喬丹

摘要：現(xiàn)階段畢業(yè)生個(gè)體差異越來越明顯，研究畢業(yè)生精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)的現(xiàn)狀與探索顯得尤為重要。本文以以湖北中醫(yī)藥大學(xué)檢驗(yàn)學(xué)院為例，分析了學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)情況，目前精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)的現(xiàn)狀，探索如何提高精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)質(zhì)量，更好地為畢業(yè)生服務(wù)。

關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)就業(yè);現(xiàn)狀與探索

現(xiàn)階段大畢業(yè)生個(gè)體差異越來越明顯，具體主要表現(xiàn)在有自己的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，而幫助大學(xué)生就業(yè)群體順利就業(yè)是高校就業(yè)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，高校就業(yè)服務(wù)要根據(jù)畢業(yè)生群體的獨(dú)特性定制針對性的就業(yè)指導(dǎo)。2019年屆全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生預(yù)計(jì)834萬人，面對數(shù)量龐大的畢業(yè)生，研究畢業(yè)生精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)的現(xiàn)狀與探索顯得尤為重要。

一、學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)情況分析與精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)的必要性

（一）畢業(yè)生規(guī)模

我院2018屆畢業(yè)生共有360人，來自于全國27個(gè)省市自治區(qū)，其中本科生360人，共有4個(gè)專業(yè)（醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)183人，衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫60人，生物技術(shù)56人，食品質(zhì)量與安全53人）;碩士研究生（臨床檢驗(yàn)診斷學(xué)）8人。

（二）學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)流向

我院2018屆畢業(yè)生的就業(yè)單位性質(zhì)具有多樣性，但大部分都集中在醫(yī)療衛(wèi)生單位占49.13%，其次是其他企業(yè)占24.18%（第三方獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室，基因測序公司等），升學(xué)讀研率15.00%。由于生物技術(shù)專業(yè)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，其就業(yè)行業(yè)越來越廣，這就增加了其他企業(yè)的比例。

（三）精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)的必要性

目前大學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)了無業(yè)可就、有業(yè)不就、有業(yè)難就、就業(yè)延遲等現(xiàn)象。其現(xiàn)象產(chǎn)生不僅是因?yàn)榇髮W(xué)生自身缺乏就業(yè)觀念，還因?yàn)樗麄儧]有接受專業(yè)化的培訓(xùn)和區(qū)別化指導(dǎo)等。大學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的重要力量，其就業(yè)更關(guān)乎國家民生。在信息化、大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高校可以借助時(shí)代化特征持續(xù)推進(jìn)就業(yè)，應(yīng)運(yùn)而生的畢業(yè)生精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)機(jī)制在運(yùn)行中表現(xiàn)為可實(shí)現(xiàn)性、必需性、趨勢性，它的運(yùn)用大大提高了畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

二、目前精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)的現(xiàn)狀

（一）大數(shù)據(jù)時(shí)代為精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)提供了保障

大數(shù)據(jù)時(shí)代對觸及就業(yè)相關(guān)信息進(jìn)行不定向收集存儲(chǔ)、定向抓取、精細(xì)化處理和創(chuàng)新化運(yùn)用將高校就業(yè)信息的內(nèi)涵得到了極大豐富，從大數(shù)據(jù)時(shí)代提取出規(guī)律性、變化性、規(guī)范性和擴(kuò)張性等顯著特征的高校就業(yè)信息價(jià)值也極大提升;大數(shù)據(jù)時(shí)代高校就業(yè)市場信息、畢業(yè)生信息、單位（高校）信息的外延變得更加廣泛，就業(yè)中學(xué)校、畢業(yè)生、單位的處理使得這三者聯(lián)系更為緊密，可以精準(zhǔn)研判就業(yè)形勢、畢業(yè)生多元發(fā)展要求、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)類型;大數(shù)據(jù)應(yīng)用在就業(yè)工作中，促進(jìn)數(shù)據(jù)信息價(jià)值提升、就業(yè)服務(wù)質(zhì)量水平提升。

（二）目前精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)面臨的挑戰(zhàn)

1.信息不對稱，畢業(yè)生期望與實(shí)際不符

當(dāng)前，高校就業(yè)工作卡在簡單的信息收集、同步或落后發(fā)布等階段，缺乏就業(yè)信息分析、預(yù)測研判、與畢業(yè)生的及時(shí)溝通和個(gè)性化就業(yè)引導(dǎo)，加上畢業(yè)生自主接收就業(yè)信息意識(shí)過弱，畢業(yè)生和單位（高校）供需不匹配造成信息不對稱，畢業(yè)生也對自己專業(yè)的就業(yè)形勢不夠了解，不能從網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)平臺(tái)、各類校園招聘中找到定位，過于期待和看好在自己的就業(yè)前景，脫離實(shí)際，造成部分畢業(yè)生畢業(yè)即失業(yè)狀態(tài)。所以，在就業(yè)指導(dǎo)中，畢業(yè)生就業(yè)意識(shí)有待提高，個(gè)人就業(yè)規(guī)劃要切合實(shí)際。

2.數(shù)據(jù)容量大、復(fù)雜，造成數(shù)據(jù)采集分散、不完整，無法精準(zhǔn)推送所需

雖然技術(shù)上，信息化、大數(shù)據(jù)開始精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)，但由于畢業(yè)生從各種途徑了解招聘、了解就業(yè)政策、深度考慮自己就業(yè)需求等一些不可控因素，加上在很多途徑上我們了解的畢業(yè)生信息過于分散、了解的畢業(yè)生需求不夠完整，在數(shù)據(jù)上提供的服務(wù)平臺(tái)、服務(wù)策略、數(shù)據(jù)倉庫信息并不能完全體現(xiàn)畢業(yè)生情況，而無法精準(zhǔn)推送畢業(yè)生所需要的就業(yè)服務(wù)信息。例如，在招聘宣講會(huì)上，每場招聘會(huì)到會(huì)人數(shù)，流動(dòng)畢業(yè)生數(shù)量，畢業(yè)生真正需求，宣講會(huì)上到會(huì)畢業(yè)生專業(yè)基本情況，畢業(yè)生到會(huì)后就業(yè)意向，并不能實(shí)現(xiàn)完整統(tǒng)計(jì)，而且搜集起來的信息并不能直接用于分析，幫助學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)。

3.教師就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)素養(yǎng)有待加強(qiáng)

高校教師就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏專業(yè)性，在我國普通高校逐年擴(kuò)招、經(jīng)濟(jì)體制變革和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整等復(fù)雜因素，大學(xué)生就業(yè)人數(shù)與勞動(dòng)力市場需求難以匹配，國務(wù)院、國家教育部門已要求高校全部開展就業(yè)指導(dǎo)課，但就業(yè)指導(dǎo)教師專業(yè)素養(yǎng)并未隨之提升，無法達(dá)到精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)需要的高專業(yè)素養(yǎng)，高校教師在掌握人才市場、擇業(yè)知識(shí)與技巧、心理溝通等能力都有待加強(qiáng)。

三、探索如何提高精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)質(zhì)量，更好地為畢業(yè)生服務(wù)

（一）實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)就業(yè)意向采集，提倡個(gè)性化方案

畢業(yè)生大多獲取求職信息的渠道多為新媒體獲取招聘信息，瀏覽企業(yè)網(wǎng)站、政府網(wǎng)站、專業(yè)招聘網(wǎng)站、學(xué)校網(wǎng)站、專門求職的微信公眾號、求職App等。如果就業(yè)信息網(wǎng)中能匯集畢業(yè)生所以要的信息，通過大數(shù)據(jù)分析畢業(yè)生了解多的意向企業(yè)、意向職位、專業(yè)匹配與否等更加完整的信息，以此提供更為完善的畢業(yè)生就業(yè)意向，根據(jù)這些信息，完成精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)，為畢業(yè)生提供屬于自己的就業(yè)方案意見，幫助就業(yè)。

（三）提高教師就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)素質(zhì)，構(gòu)建全員促就業(yè)的體系

開創(chuàng)高校就業(yè)指導(dǎo)教師培訓(xùn)課程，專業(yè)化就業(yè)指導(dǎo)教師，提高高校教師就業(yè)服務(wù)意識(shí)，使任課教師與輔導(dǎo)員，就業(yè)指導(dǎo)教師構(gòu)建溝通系統(tǒng)，幫助畢業(yè)生選擇適合自己的就業(yè)，學(xué)校也可以邀請就業(yè)專家宣講，強(qiáng)化教師就業(yè)指導(dǎo)意識(shí)，提高教師就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)素養(yǎng)，使高校教師共同參與就業(yè)服務(wù)，精準(zhǔn)幫助畢業(yè)生就業(yè)，形成一個(gè)有機(jī)體系。

（三）做好家校溝通工作在實(shí)施精準(zhǔn)就業(yè)中不可小覷

很多畢業(yè)生并沒有自己明確的就業(yè)意向，很多是根據(jù)家父母親戚的建議或者要求，也有一些畢業(yè)生有自己的家族企業(yè)，家族職業(yè)或就業(yè)渠道，因此加強(qiáng)家校溝通，了解畢業(yè)生真正就業(yè)環(huán)境，為其定制更精準(zhǔn)的就業(yè)服務(wù)，在了解畢業(yè)生真正就業(yè)需求的情況下，不僅對提高就業(yè)率有很大幫助，還能對就業(yè)質(zhì)量產(chǎn)生很好的提高作用。

（四）建立一個(gè)穩(wěn)定的四級聯(lián)系機(jī)構(gòu)

四級聯(lián)系機(jī)構(gòu)包括單位、學(xué)校、家庭、畢業(yè)生，這是畢業(yè)生在就業(yè)中最為重要的四個(gè)區(qū)域，單位提供就業(yè)場所，學(xué)校提供就業(yè)信息、就業(yè)指導(dǎo)，家庭把握就業(yè)方向，畢業(yè)生選擇就業(yè)，只要有一項(xiàng)環(huán)節(jié)出紕漏，都無法完成就業(yè)，因此建立一個(gè)穩(wěn)定的四級聯(lián)系機(jī)構(gòu)非常重要。

（五）做好畢業(yè)生精準(zhǔn)幫扶工作

畢業(yè)生就業(yè)精準(zhǔn)幫扶工作可以從了解畢業(yè)生性別，民族，生源地，就業(yè)創(chuàng)業(yè)意向，清楚就業(yè)進(jìn)展情況，就業(yè)推薦，具體幫扶畢業(yè)生，訂制個(gè)性化就業(yè)方案，其案例也能為之后的就業(yè)信息數(shù)據(jù)庫提供、完善數(shù)據(jù)，推進(jìn)畢業(yè)生精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)。

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