尚應(yīng)力

摘要：隨著國家大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，尤其是高職院校畢業(yè)生層出不窮，中職學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)形勢越來越嚴峻，而實際上地方各行業(yè)部門又出現(xiàn)難以招聘適合的計算機專業(yè)實際操作相關(guān)人才，導(dǎo)致出現(xiàn)畢業(yè)生求職無門，企業(yè)合適人才難求的供需錯位現(xiàn)象。本文從課程設(shè)置不合理和教師及學(xué)生的主觀因素影響兩個方面分析中職學(xué)校計算機專業(yè)的現(xiàn)狀。從要確定培養(yǎng)目標，要合理設(shè)置課程，要改進教學(xué)方法與教學(xué)手段，要增強教師實踐經(jīng)驗和要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)本領(lǐng)五個方面探討改變中職學(xué)校計算機專業(yè)畢業(yè)學(xué)生能夠就業(yè)的解決方法。從要培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)素養(yǎng)和要引導(dǎo)學(xué)生立足于自身條件兩個方面提出用人單位對計算機專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)要求。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;計算機專業(yè);就業(yè)現(xiàn)狀;就業(yè)方向

一、中職學(xué)校計算機專業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）課程設(shè)置不合理。目前我校計算機專業(yè)開設(shè)的課程主要有：計算機原理、計算機基礎(chǔ)（Office辦公軟件）、Flash動畫制作、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、程序設(shè)計、計算機組裝維護、Photoshop、編程語言基礎(chǔ)等核心課程;從課程安排看，目前存在的問題是：學(xué)生們沒有把辦公軟件知識學(xué)好，計算機專業(yè)班畢業(yè)的學(xué)生甚至不能從事一些公司或打印店的普通工作人員。學(xué)生沒有把圖形圖像知識學(xué)好，出去廣告公司面試達不到人家的基本技術(shù)要求。就算是能學(xué)點動畫和網(wǎng)頁制作的，在地方根本不知道去哪里找什么樣的工作。學(xué)生文化基礎(chǔ)差，程序設(shè)計及編程語言太過抽象，因而視乎無用武之地，因此現(xiàn)在感覺計算機專業(yè)的中職生在就業(yè)市場上，能從事本專業(yè)工作的很少、很多人不得不從事其它方面的工作。

（二）教師及學(xué)生的主觀因素影響。教師方面，由于近年來學(xué)生入學(xué)門檻低，素質(zhì)普遍下降?；谶@一主要原因，教師的研究教學(xué)積極性也大大降低了。此外，長期以來，教師習(xí)慣只把實驗教學(xué)作為課堂教學(xué)的測試和輔助工具。他們只重視理論的傳遞，缺乏先進的教學(xué)經(jīng)驗和技能，往往只有單一的業(yè)務(wù)，忽視學(xué)生動手能力、主動性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。學(xué)生方面，由于生源基礎(chǔ)差，厭學(xué)逃課，沉迷手機的學(xué)生較多。普遍存在厭學(xué)情緒或傾向，學(xué)習(xí)無自覺性、自信心差、沒有學(xué)習(xí)熱情，少數(shù)學(xué)生則表現(xiàn)為時冷時熱，即學(xué)習(xí)的積極性維持時間不長，對學(xué)習(xí)麻木不仁，表現(xiàn)為厭倦、逃課，上課紀律差，注意力不集中，實踐上機課中老玩游戲，瀏覽網(wǎng)頁，聽歌看電影，不聽老師勸阻，不完成作業(yè)[1]。有些學(xué)生因為缺乏學(xué)習(xí)技能，而計算機必須學(xué)習(xí)相關(guān)科目的基本知識。雖然他們可以理解一些，但他們還沒有形成一個專業(yè)去運用到實踐工作中去。此外，有些學(xué)生盲目樂觀，定位不對，前途撲朔迷離。相當(dāng)多的人選擇這個專業(yè)是因為他們喜歡電腦游戲，然而，在了解了計算機專業(yè)之后，發(fā)現(xiàn)這不僅是一門深奧的學(xué)問，而且還需要努力學(xué)習(xí)才能獲得技能本領(lǐng)，導(dǎo)致學(xué)生對其專業(yè)產(chǎn)生疲憊感和厭倦感。

二、如何改變中職學(xué)校計算機專業(yè)畢業(yè)學(xué)生能夠就業(yè)的解決方法

（一）要確定培養(yǎng)目標。在入學(xué)初我們就應(yīng)該讓學(xué)生知道根據(jù)自己專業(yè)設(shè)計出自己該學(xué)些什么？學(xué)成后想干什么？能干什么？什么是自己的專長？如果他在培訓(xùn)時沒有明確的目標，學(xué)校就不能現(xiàn)實地安排和組織教學(xué);教師不知道自己學(xué)生的培訓(xùn)目標，如何更好地實施教學(xué);學(xué)生不知道自己的學(xué)習(xí)目標或有自己喜歡的就業(yè)方向，如何積極學(xué)習(xí)。因此我們首先必須根據(jù)實際情況，每年為學(xué)生制定靈活的多元化的培養(yǎng)目標，根據(jù)同學(xué)們的自我選擇，有針對性地組織和實施我們的教學(xué)。讓畢業(yè)的學(xué)生清楚自己的專長和就業(yè)方向[2]。

（二）要合理設(shè)置課程。中職學(xué)生的課程不應(yīng)太多，不應(yīng)過于理論化，應(yīng)注重實踐和根據(jù)其的素質(zhì)特點和定位安排適當(dāng)?shù)恼n程。例如：對于電腦廣告設(shè)計，除了學(xué)習(xí)必修課外，還應(yīng)允許學(xué)生選修相關(guān)課程。如：影像處理及動畫制作、電腦藝術(shù)基礎(chǔ)、印刷技術(shù)等。中職教育的主要目標是培養(yǎng)具有較強實踐能力的實用人才。還可以從事計算機產(chǎn)品營銷和技術(shù)服務(wù)等工作，具有較強的實踐能力和熟練的專業(yè)人員。例如：面向維修與檢測的計算機組裝與維護課程，面向印刷業(yè)、廣告業(yè)的平面設(shè)計教程等。

（三）要改進教學(xué)方法與教學(xué)手段。目前大多數(shù)中職學(xué)校仍然承襲傳統(tǒng)的教育理念，沿用板書+講解式的陳舊教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳，而且專業(yè)課時間安排不合理：要么前后兩節(jié)相隔太久;要么老師講完一節(jié)課后，不能及時安排上機，知識缺乏連續(xù)性，學(xué)生容易遺忘，影響學(xué)習(xí)效果。加之學(xué)校實訓(xùn)基地有限，學(xué)生動手機會減少，實操技術(shù)得不到提高。所以在課程時間安排上要注意連貫性。專業(yè)課最好是據(jù)課程需要，兩節(jié)連堂甚至一上、下午或一整天。應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用先進的教學(xué)工具，運用現(xiàn)代化的多媒體，結(jié)合理論與實踐進行教學(xué)，增加實操課的數(shù)量和質(zhì)量，實現(xiàn)師生互動，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（四）要增強教師實踐經(jīng)驗。中職學(xué)校教師長期從事教育教學(xué)工作，無法進入企業(yè)體驗生活，對計算機行業(yè)缺乏經(jīng)驗，無法及時把握計算機行業(yè)的脈搏[3]。教師職業(yè)培訓(xùn)不足、技術(shù)升級滯后、教育創(chuàng)新機制缺失，嚴重影響教學(xué)質(zhì)量。因此，應(yīng)安排專業(yè)教師在假期期間通過培訓(xùn)、自學(xué)、校本研修等方式學(xué)習(xí)，并組織專業(yè)教師到有關(guān)行業(yè)企業(yè)的參觀學(xué)習(xí)。讓他們及時把握行業(yè)脈搏，及時向?qū)W生轉(zhuǎn)輸行業(yè)新動向，促進學(xué)生了解行業(yè)需求，確定方向，激勵學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)專業(yè)知識[4]。要想增加就業(yè)機率，還要針對本地市場情況，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。比如自開公司進行電腦維修，電腦銷售行業(yè)，銷售服務(wù)公司，廣告公司等，鼓勵計算機專業(yè)學(xué)生學(xué)以至用，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是很有發(fā)展前途的。二是注重培養(yǎng)人才。過去，在培養(yǎng)學(xué)生時，他們只談?wù)搶I(yè)，而不是特長。那么中職學(xué)校的計算機專業(yè)學(xué)生與高職本科院校計算機專業(yè)學(xué)生之間有什么樣的優(yōu)勢可比呢？答案是肯定的。因為他們一開始就沒有按以學(xué)科為本位的普遍采用的專業(yè)培養(yǎng)模式，而是選擇某個職業(yè)方向上與專業(yè)技術(shù)相關(guān)的操作應(yīng)用技能的培養(yǎng)，相比之下這就是他們就業(yè)的專長[5]。

（五）要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)本領(lǐng)。靈活運用現(xiàn)有技能，善于探索相關(guān)行業(yè)。不是每個人都能勝任高強度的計算機專業(yè)工作，所以把計算機作為行業(yè)背景知識，如計算機軟硬件銷售或計算機軟件、網(wǎng)絡(luò)支持服務(wù)等。這類職位主要與客戶打交道。它注重人際交流，輔以相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識，能解決相關(guān)問題，且在技術(shù)要求上不苛刻。拓寬視野另覓他途。如若短期內(nèi)無法找到相關(guān)的工作崗位，跨專業(yè)就業(yè)也不失為一種選擇?？梢赃x擇一些專業(yè)性技能要求不那么高的、無專業(yè)限制的崗位。這些單位看重的是綜合素質(zhì)，工作能力是最重要的參考，這通常表現(xiàn)為溝通表達能力和組織協(xié)調(diào)能力。

三、用人單位對計算機專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)要求

（一）要培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)素養(yǎng)。用人單位特別青睞那些表達和溝通的能力強，專業(yè)知識技術(shù)好，基礎(chǔ)知識功底好，社會知識淵博，有積極主動、充滿熱情、靈活自信，誠信做人、嚴于律己、寬以待人，保守公司技術(shù)或商業(yè)方面的機密的人才。現(xiàn)在的企業(yè)都很聰明，它看重的是你的個人能力，不會只看你的畢業(yè)證的。文憑和學(xué)歷只是就業(yè)的表面現(xiàn)象，我們學(xué)生提高自己的能力才是正確的道路，希望不是出身名校的和學(xué)歷低的中職生們不要氣餒。

（二）要引導(dǎo)學(xué)生立足于自身條件。雖然中職生學(xué)歷不太高，但只要專業(yè)對口，擁有一技之長，能吃苦、動手能力強，立足于自身條件，對自己有一個準確、合理的定位，面向基層，相信多數(shù)用人單位或部門對中職畢業(yè)生的滿意程度都會得到相應(yīng)的很高的。因此，只要我們中職學(xué)生定下心態(tài)，確定就業(yè)方向，學(xué)習(xí)基本技能，就業(yè)前景定會光明的。

總而言之，今天的計算機行業(yè)發(fā)展迅速，市場需求不斷增加。只要學(xué)校能夠立足于市場前景，學(xué)校課程設(shè)置突出其基礎(chǔ)和實用性，并有針對性地改革教學(xué)模式，充分體現(xiàn)“以能力為本”的培訓(xùn)模式，加強實踐培訓(xùn)力度，使學(xué)生實現(xiàn)“零距離”就業(yè)，發(fā)展中職學(xué)校的計算機專業(yè)可以有更大的生命力，實現(xiàn)更大的生存和發(fā)展。

參考文獻：

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