蔡真

新課改在初中教學(xué)體系中的不斷深入，推動(dòng)了教育理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的創(chuàng)新，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)已成為各個(gè)學(xué)科的主要教學(xué)目標(biāo)，旨在將學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。鑒于當(dāng)前初中生身體素質(zhì)較差以及缺少良好的體育鍛煉意識(shí)，體育學(xué)科在初中教學(xué)中的比重不斷上升，作為緩解學(xué)生壓力，提升學(xué)生身體素質(zhì)的學(xué)科，體育課堂教學(xué)與學(xué)生核心素質(zhì)的提升有著天然的契合基礎(chǔ)。筆者結(jié)合自身的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就初中體育課堂教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的策略進(jìn)行探究。

初中體育 課堂教學(xué) 核心素養(yǎng) 提升策略

【中圖分類號(hào)】G 623.8【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）05-0075-01

體育教學(xué)的意義在于緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力并鍛煉學(xué)生的身體，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣和終身體育鍛煉意識(shí)，為學(xué)生今后的發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)。針對(duì)初中學(xué)生性格叛逆以及好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，教師在初中體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和吸引力，通過(guò)趣味性教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)以及體育競(jìng)技游戲的開展，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教師還應(yīng)當(dāng)積極的參與到體育活動(dòng)中，拉近與學(xué)生之間的距離，合理的運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)用語(yǔ)，促進(jìn)學(xué)生自信心的建立。

1.當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

初中體育學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，有著其自身的特有優(yōu)勢(shì)。初中是學(xué)生思想價(jià)值理念形成和確立的關(guān)鍵時(shí)期，同樣也是學(xué)生身體發(fā)育和心理成長(zhǎng)的重要階段，通過(guò)各種體育活動(dòng)進(jìn)行，加深學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的印象與理解的同時(shí)，還可以有效的促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提升。然而在實(shí)際的初中體育課堂教學(xué)過(guò)程中依舊存在著許多問(wèn)題，嚴(yán)重影響了初中體育課堂教學(xué)效果：

（1）體育教學(xué)忽視了學(xué)生主體地位作用的發(fā)揮，在實(shí)際的體育課堂教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)地位過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，全方位的指導(dǎo)和安排了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和具體環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的體育訓(xùn)練和學(xué)習(xí)過(guò)度干預(yù)，使得學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性受到了限制，不利于學(xué)生主體地位作用的發(fā)揮。

（2）體育課堂教學(xué)缺少師生互動(dòng)氛圍的創(chuàng)設(shè)。當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)中還存在著教學(xué)方式單一，課堂學(xué)習(xí)氛圍十分枯燥的問(wèn)題，體育教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)的布置，教師的示范和講解以及學(xué)生的訓(xùn)練構(gòu)成了基本的體育課堂教學(xué)模式，教師缺少與學(xué)生的互動(dòng)交流，使得課堂氛圍十分枯燥乏味，嚴(yán)重影響了初中體育高效課堂的構(gòu)建。

（3）初中生叛逆心理較為嚴(yán)重，缺少對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。大多數(shù)初中生都處于叛逆的青春期，對(duì)于教師的教學(xué)和體育訓(xùn)練活動(dòng)有著天然的抵觸心理，特別是對(duì)于練習(xí)較為枯燥的長(zhǎng)跑與跳遠(yuǎn)練習(xí)而言，學(xué)生對(duì)這部分為的體育內(nèi)容缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，不利于學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提升。

2.初中體育課堂教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

鑒于初中生好玩好動(dòng)的性格特點(diǎn)以及正處于思維習(xí)慣確立的關(guān)鍵時(shí)期，體育課堂教學(xué)與學(xué)生核心素養(yǎng)的提升有著天然的契合優(yōu)勢(shì)，筆者結(jié)合自身的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就初中體育課堂教學(xué)提升學(xué)生核心素養(yǎng)的策略淺談幾點(diǎn)個(gè)人看法：

（1）注重生動(dòng)體育情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中是學(xué)生興趣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，這一時(shí)期學(xué)生的性格極不穩(wěn)定，容易受到外界環(huán)境因素的影響，鑒于此，教師在初中體育課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的這一性格特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)趣味性的體育教學(xué)情境，將學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)上，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和熱情，為學(xué)生體育鍛煉意識(shí)和習(xí)慣的形成打好基礎(chǔ)。例如：在初中籃球教學(xué)過(guò)程中，筆者首先為學(xué)生播放了NBA賽季比賽的視頻，將學(xué)生的注意力集中到視頻的觀看上，同時(shí)為學(xué)生講解相關(guān)的籃球規(guī)則和基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣，為之后的籃球教學(xué)打好基礎(chǔ)。可以說(shuō)，良好的體育教學(xué)情境不但可以增強(qiáng)體育教學(xué)效率，還可以激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

（2）積極開展體育競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)

體育比賽是初中體育教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)體育比賽活動(dòng)不但可以有效的激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)參與度，還能夠在比賽過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，這十分有利于學(xué)生正確的思想價(jià)值理念的確立，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。不僅如此，教師還應(yīng)當(dāng)在比賽過(guò)程中強(qiáng)調(diào)規(guī)則規(guī)范意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的比賽意識(shí)以及遵守規(guī)則的習(xí)慣，例如在足球比賽過(guò)程中，嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)比賽規(guī)則的重要性，對(duì)于比賽獲勝者予以相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，初中生正是好勝心理強(qiáng)烈的階段，通過(guò)體育比賽活動(dòng)的開展，可以有效地促進(jìn)學(xué)生集體榮譽(yù)感的形成。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上言之，體育作為初中教學(xué)體系中不可或缺的重要組成部分，其教學(xué)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提升以及體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成有著積極的促進(jìn)作用，為提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)注重生動(dòng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，并積極開展體育競(jìng)賽活動(dòng)以及小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的體育自信心，為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2]陳俊杰.從素質(zhì)到核心素養(yǎng)——淺談初中學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展[J].課程教育研究，2017（23）：210