李大茂

隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前教育的發(fā)展要求，因此多元化的教學(xué)方式的出現(xiàn)無(wú)疑是適應(yīng)當(dāng)前教育需要的，因?yàn)檫@種教學(xué)方式能很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維、讓學(xué)生的思考能力得到加強(qiáng)，從而更好的發(fā)展現(xiàn)代社會(huì)所需要的全能型人才。在此本文將圍繞多元化教學(xué)方法在初中語(yǔ)文中的運(yùn)用展開(kāi)論述。

多元化教學(xué)方法 初中語(yǔ)文教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G 633.3【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）05-0089-01

所謂多元化教學(xué)就是教師用多種不同的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使得整個(gè)課堂變得生動(dòng)有趣，教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但是我國(guó)目前很多中學(xué)教學(xué)存在不足，很多教師在教學(xué)時(shí)依然固守著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，盲目的對(duì)學(xué)生實(shí)行應(yīng)試教育，更多的卻疏忽了對(duì)教學(xué)主體學(xué)生本身的一個(gè)關(guān)注，使得學(xué)生很難從教師的教學(xué)中獲得情感的滿足，因此使得很多學(xué)生在這種傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下變得壓抑甚至厭學(xué)，而教師自己的教學(xué)能力也很難得到提升。但是初中語(yǔ)文教育對(duì)于學(xué)生整個(gè)語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)卻是很關(guān)鍵的，可以說(shuō)是一個(gè)重要的過(guò)渡階段。因此，筆者相信把多元教學(xué)方法應(yīng)用在初中語(yǔ)文教學(xué)中將會(huì)使學(xué)生在課堂上獲得更多的知識(shí)，德智美得到更加完善的發(fā)展。

1.在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用多元化教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)

通過(guò)多元化教學(xué)能讓學(xué)生獲得更加全面的知識(shí)，因?yàn)樵谡Z(yǔ)文中進(jìn)行多元化教學(xué)，這就要求教師要有足夠的學(xué)識(shí)和知識(shí)貯備，不然教師是很難實(shí)施多元化教學(xué)的。當(dāng)然，多元化教學(xué)方法在語(yǔ)文中的運(yùn)用還有很多優(yōu)勢(shì)，首先就是能夠讓學(xué)生得到全面發(fā)展，有利于培養(yǎng)全能型的人才；其次能夠使課堂更加新穎脫俗，增加學(xué)生的新鮮感；還有能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，而不是應(yīng)試教育下的犧牲品。當(dāng)然除了這些還有很多優(yōu)勢(shì)，總之多元化教學(xué)方法在初中語(yǔ)文中的應(yīng)用比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式將會(huì)發(fā)揮巨大的作用。同時(shí)也是改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡新的教學(xué)模式的有效手段。對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升更是無(wú)可言說(shuō)。

2.目前初中語(yǔ)文教學(xué)存在的弊端

（1） 教學(xué)模式落后，學(xué)生思維固定

傳統(tǒng)教學(xué)模式存在太多弊端，不管是對(duì)于教師還是學(xué)生來(lái)說(shuō)都有太多的不利。因?yàn)槿绻粋€(gè)教師不對(duì)這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行順應(yīng)時(shí)代潮流的革新，那么這就是一個(gè)不合格的教師，不僅是對(duì)自己學(xué)生的不負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己學(xué)生的不負(fù)責(zé)。因?yàn)檫@樣的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生不能從根本上學(xué)懂、學(xué)到知識(shí)，應(yīng)試教育一過(guò)學(xué)生什么也得不到。這種僵化了的教學(xué)模式只會(huì)讓學(xué)生的思維變得越來(lái)越固定，其他各方面的發(fā)展也將受到影響。而多元化教學(xué)方式的運(yùn)用將會(huì)讓學(xué)生得到全面的、人性化的教育，打破傳統(tǒng)教學(xué)所面臨的種種弊端。

（2） 忽視語(yǔ)文教育的真正目的，使學(xué)生發(fā)展片面

在應(yīng)試教育下很多教師把語(yǔ)文教育的真正目的忽視了，認(rèn)為教師把語(yǔ)文教好就是取得語(yǔ)文高分，因此教師只需要教學(xué)生語(yǔ)文的答題技巧、模板，讓學(xué)生死記硬背，而更多的時(shí)候教師卻沒(méi)有進(jìn)行最根本的反思，我們教育的根本目的應(yīng)該是讓學(xué)生真正學(xué)懂，這些條條框框雖然能讓學(xué)生的語(yǔ)文取得好成績(jī)，但更多的知識(shí)學(xué)生記住了它們，而未曾真正理解為什么要這樣答題。以至于學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中只能得到片面的知識(shí)，僅僅只能獲得成績(jī)上的那么一點(diǎn)滿足，對(duì)于自身整個(gè)語(yǔ)文素養(yǎng)的提升并沒(méi)有本質(zhì)上的幫助。因此多元化教學(xué)方法在初中語(yǔ)文中的運(yùn)用就能從本源上克服傳統(tǒng)教學(xué)的片面化和盲目性。

（3） 沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生為主，教師為輔

新課標(biāo)一直在提倡要以人為本，而目前很多教學(xué)都沒(méi)有從根本上貫徹落實(shí)，學(xué)生一味的受著應(yīng)試教育的影響，成為以成績(jī)?yōu)橹行牡母綆?，教師也以學(xué)生的成績(jī)?nèi)ピu(píng)價(jià)好壞，從而對(duì)于學(xué)生實(shí)質(zhì)方面的培養(yǎng)沒(méi)有得到根本的提升。在課堂上也是教師一味的灌輸，學(xué)生機(jī)械的接受知識(shí)，而效果如何是可想而知的。因此，通過(guò)多元化教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)就可以很好的體現(xiàn)教師為輔，學(xué)生為主的新課標(biāo)教學(xué)理念，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)激發(fā)活力，思維得到開(kāi)拓，能力得到提升。

3.多元化教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用的具體方法

（1） 利用多媒體進(jìn)行多元化教學(xué)

多媒體在現(xiàn)代教學(xué)中受到了越來(lái)越廣泛地運(yùn)用，初中語(yǔ)文教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)用多媒體是很方便的。如教師在講某本文學(xué)作品時(shí)，如果只是教師在講臺(tái)上進(jìn)行枯燥的講解，學(xué)生是很難進(jìn)入聽(tīng)課狀態(tài)的，而借助多媒體，教師可以插入與這部文學(xué)作品有關(guān)的圖片、聲音，甚至視頻，因?yàn)橛行┲淖髌繁桓木幊闪穗娪?，所以通過(guò)多種方式的集合就可以很好的提高學(xué)生聽(tīng)課的效率，提升整體的教學(xué)效果。

（2） 通過(guò)課內(nèi)與課外結(jié)合進(jìn)行多元化教學(xué)

受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，很多老師只注重學(xué)生的課內(nèi)教學(xué)，更有甚者，一些語(yǔ)文教師不準(zhǔn)學(xué)生看一些課外書(shū)，在初中畢業(yè)班這種情況很多，因?yàn)檫@些教師認(rèn)為課外學(xué)習(xí)只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，對(duì)于學(xué)生成績(jī)沒(méi)有很多幫助，但只看到了眼前利益。這就提醒一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該讓學(xué)生的內(nèi)外同時(shí)得到兼修，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的方式很多，并不局限于課堂，而通過(guò)多元化教學(xué)方法對(duì)初中語(yǔ)文進(jìn)行學(xué)習(xí)就可以很好的提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生從多方面獲取知識(shí)，從而真正把語(yǔ)文學(xué)好。

初中學(xué)生正處于青春期，這個(gè)階段的任何教育對(duì)他們的成長(zhǎng)都是很重要的，甚至影響學(xué)生一生，所以這個(gè)階段的語(yǔ)文教育也是很重要的。而多元化教學(xué)方法在初中語(yǔ)文中的運(yùn)用將是很好的一種方式，它突破了傳統(tǒng)教師只重視成績(jī)的局限，更加注重學(xué)生各方面的發(fā)展。這才是新的時(shí)代教育下語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。所以初中教師要加強(qiáng)多元化教學(xué)方法在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣并對(duì)國(guó)家、社會(huì)有用的人才。

參考文獻(xiàn)

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