劉杰

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“小學(xué)生能正確工整地書寫漢字，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;注意漢字的間架結(jié)構(gòu);能初步感受漢字的形體美，能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，并養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。”作為農(nóng)村小學(xué)教學(xué)一線的語文教師，每當(dāng)翻到那些字體潦草、筆畫龍飛鳳舞、有些甚至是難以辨認(rèn)的作業(yè)本，都會讓我怒發(fā)沖冠;特別是批改學(xué)生的試卷，令人更是眉頭緊皺，多數(shù)學(xué)生的卷面書寫凌亂、難以辨認(rèn)。如何才能讓學(xué)生在學(xué)好語文知識的同時(shí)也能把漢字寫好呢？

一、教師將自己變成了一名“書法”老師

“學(xué)高為師，身正為范”是我從教以來一直的座右銘。針對學(xué)生寫字的現(xiàn)狀，改變的第一步就是做好示范。要想做好示范，自己的寫字水平必須提高。

我本身就很喜歡練字。走在大街上的時(shí)候，每每看到廣告牌上或人家大門上貼的對聯(lián)，那俊秀、流暢的字跡，總是會吸引我的目光，我會不自覺地停下腳步，欣賞一會，還會用手指在自己的衣服上練習(xí)一通，或回到家里拿出練習(xí)本練習(xí)。由于對寫字的喜愛，加上課下不斷的練習(xí)，我標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的楷書學(xué)終于可以示范給學(xué)生們了?？梢?，這種示范在寫字教學(xué)中的重要性，它可以使學(xué)生從感性認(rèn)識入手變抽象為具體，直觀了解字的書寫技巧。于是我抓住每一節(jié)語文課教學(xué)生字的機(jī)會，給學(xué)生展示我事先練習(xí)好的生字，由于是經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)和練習(xí)，我范寫的生字成功驚艷到了學(xué)生?？粗鴮W(xué)生們對我露出崇拜的目光，我趁機(jī)說：“同學(xué)們，老師寫的字怎么樣？”“太好了！”學(xué)生們不約而同地露出羨慕之情。我的這種自我表揚(yáng)加上之后在班級家長群里展示的書法楷書作品，讓我迅速收獲了眾多的粉絲，不僅學(xué)生們被我吸粉，就連很多家長也陸續(xù)成為了我的粉絲。

在開家長會的時(shí)候，學(xué)生們的家長紛紛告訴我：“老師，我們家的孩子可崇拜你了，我讓他報(bào)書法培訓(xùn)班，他說，我們語文老師寫的字和字帖一樣好，跟著老師練習(xí)就行?！睆倪@一刻起，我真切的認(rèn)識到，老師寫得一手好字在小學(xué)寫字教學(xué)中的重要性。示范不能一時(shí)的熱度，需要的是每天的潛移默化。北齊顏之推《顏氏家訓(xùn)·慕賢》云：“潛移暗化，自然似之?！痹谂淖鳂I(yè)時(shí)我也會把學(xué)生們出錯(cuò)的字用工整、規(guī)范的楷書給學(xué)生做示范，這時(shí)候?qū)W生會欣然接受，很快的就把錯(cuò)字寫正確而且寫規(guī)范了，這種零距離的示范，學(xué)生們更喜歡。

無論是在黑板上范寫生字還是一對一的給學(xué)生們糾錯(cuò)范寫，學(xué)生都可以更好地學(xué)習(xí)觀察老師的范寫，更重要的是學(xué)生們可以在觀察漢字書寫的同時(shí)審美也在提高。他們可能自己寫得字還不夠規(guī)范美觀，但是卻可以對別人的字評頭論足了，這就是規(guī)范楷書范寫的功勞，這就是示范的力量。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察漢字的結(jié)構(gòu)

在我們平時(shí)的書法學(xué)習(xí)過程中，漢字的間架結(jié)構(gòu)確實(shí)是一個(gè)比較重要的學(xué)習(xí)方面。在整個(gè)書法的學(xué)習(xí)過程中占據(jù)主導(dǎo)地位。我們經(jīng)?？梢钥吹揭恍┤?，它們寫的字雖然筆畫質(zhì)量不是多么好，但是他的間接結(jié)構(gòu)把握的非常好，這樣其實(shí)就可以掩蓋它筆畫不好的事實(shí)。這其實(shí)和我們俗語中說的“一白遮百丑”是同樣的道理，所以對于間架結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)務(wù)必要重視起來。

漢字間架結(jié)構(gòu)的掌握，需要學(xué)生們的仔細(xì)觀察才能獲得。古有文與可畫竹，能做到“胸有成竹”，可見觀察的重要性。學(xué)生要想寫好每一個(gè)字，也必須做到仔細(xì)觀察，能做到“胸有成字”。于是我抓住每天的寫字時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)觀察的方法。學(xué)生雖然從小學(xué)一年級入學(xué)就開始練習(xí)寫字，但是，在他們看來，只要是把字的筆畫像桿子一樣插起來就行了，沒有什么規(guī)律可循。漢字的結(jié)構(gòu)有很多，但是教的太多，學(xué)生們很難牢牢記住。漢字歸類是個(gè)好方法，于是我把學(xué)生們學(xué)習(xí)的漢字進(jìn)行了最簡單的歸類。把漢字從結(jié)構(gòu)上分為上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)和全包圍結(jié)構(gòu)。如果每天練習(xí)一種結(jié)構(gòu)，學(xué)生們就像黑熊掰玉米一樣，學(xué)完一種，又忘記另一種。我們要給孩子們充分鞏固的時(shí)間，不能急于求成，學(xué)生不規(guī)范的字不是一天形成的，要想把字寫規(guī)范也要慢慢來。

在寫字課上，我把學(xué)生通常說的“練字”改成了“煉字”，字是需要打磨的，一天寫叫練字，但是，我們每天堅(jiān)持練字，真正把這個(gè)字練規(guī)范寫美觀，牢牢掌握運(yùn)用到平時(shí)的書寫中。例如，“聚”這個(gè)字，它是上下結(jié)構(gòu)的，借助田字格里的橫中線和豎中線，他們是寫好字的小助手，學(xué)生們學(xué)會了利用這個(gè)小助手，很明顯的發(fā)現(xiàn)橫中線把“聚”上下兩部分均勻的分開了，再看豎中線，豎中線也很巧的把字從中間分隔，這樣一個(gè)方塊字就很好的被我們觀察好了。結(jié)構(gòu)觀察好了再練習(xí)的時(shí)候，把自己心中的字寫出來就好了。

自從學(xué)生們認(rèn)識到了橫中線和豎中線這兩條輔助線的作用，他們對于不同結(jié)構(gòu)字的觀察變得得心應(yīng)手多了。同樣是上下結(jié)構(gòu)的字，利用輔助線，學(xué)生漸漸地也能觀察那些上大下小，上寬下窄等有變化的上下結(jié)構(gòu)的字了。漢字那么多我們不可能每個(gè)字都去教，“授之以漁”才能讓學(xué)生們更好地規(guī)范書寫。

三、筆畫口訣牢記心間

每個(gè)字都是由基本的筆畫構(gòu)成的。因此，要想寫好一個(gè)字，就要寫好它的每一個(gè)基本筆畫，每一個(gè)筆畫都要起筆、運(yùn)筆、收筆。在低年級語文教學(xué)中，在讓學(xué)生認(rèn)識基本筆畫的同時(shí)，還要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫書寫指導(dǎo)，為今后的寫字教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

在我指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并寫基本筆畫。如點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、折，其他筆畫都是由這些基本筆畫組合而成的，教學(xué)時(shí)可以由簡單到復(fù)雜一項(xiàng)項(xiàng)進(jìn)行。筆畫想寫好并不是一日之功，針對筆畫的練習(xí)，我同樣是“煉”筆畫，一個(gè)筆畫講完，我會在之后的一到兩周重點(diǎn)進(jìn)行再觀察再練習(xí)，直到大多數(shù)學(xué)生鞏固好為止。教字的書寫時(shí)，也要一筆一畫地教，每一筆畫的不同要交代得清清楚楚，特別是變化了的情況，不僅要交代清楚，還要由范寫到書空到實(shí)寫，一步接一步，一次寫不好再寫。因?yàn)閷W(xué)校時(shí)間有限，我們的練習(xí)也擴(kuò)展到了課下。問題來了，課下沒有老師指導(dǎo)，學(xué)生如何能練好呢？于是我把重點(diǎn)筆畫組織起來編了兩個(gè)小口訣?！捌蔡徙^畫要出尖，長短橫畫要扛肩，所有捺畫要出腳，垂露豎底要頓筆，懸針豎下尖又尖，左點(diǎn)左點(diǎn)有變化，形似雨滴要記心間”。

四、在趣味中激發(fā)學(xué)生的練字熱情

練習(xí)書寫漢字是很枯燥的，學(xué)生練的時(shí)間一長，就會失去興趣，如何讓學(xué)生們時(shí)刻保持高漲的練字熱情呢？我在教寫是會給學(xué)生們講古人勤奮練字的故事，如《王羲之吃墨》等，讓學(xué)生們樹立堅(jiān)定地練好字的信念。我還會定期組織硬筆書法比賽，展出優(yōu)秀的書法作品，或在班級，或在班級群里。這種評選活動(dòng)大大激發(fā)了學(xué)生們的練字積極性，同時(shí)也得到了學(xué)生家長的支持，家校合作使學(xué)生練字的效果更上了一層樓。

總之，練好字不是一日之功，需要持之以恒，才能讓我們的漢字規(guī)范、美觀地在紙上綻放光彩。

作者單位：山東省淄博市淄川區(qū)雙楊鎮(zhèn)楊寨中心小學(xué)（255185）