周琴

摘要：隨著時代的發(fā)展，我們對生命的重視也越來越強烈。生命教育一詞，出現(xiàn)在我們視野中的頻率也相應(yīng)增加，從而社會的廣泛關(guān)注和深入討論也隨之被引發(fā)。小學(xué)生是我們祖國的未來，是我們未來發(fā)展的儲備力量。語文作為我們祖國的國語，對于我們中華文化的莫基以及培養(yǎng)也是相當(dāng)重要。所以對小學(xué)生的語文教學(xué)中滲透生命教育是有意義的，不僅讓學(xué)生們了解到生命的含義，對生命有更確切的認識，更是對以后人生的道路有更不同的見解。同時作為教育工作者的我們的職能，教書育人，讓學(xué)生們增大知識面，不能讓學(xué)生們的知識范圍僅僅局限于書本，了解到更多對他們有用的知識，同樣認識也要與實踐結(jié)合起來，使學(xué)生們成人成材才是我們的初心。提高他們對生命的重視，對生命的珍惜，以及對生活的熱愛。

關(guān)鍵詞：生命教育;語文教學(xué)

中圖分類號：G623.24 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0107-01

在當(dāng)代社會，每個人都在為自己的夢想而奮斗。作為學(xué)生來講，他們主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，考出好成績上好大學(xué)?？墒羌僭O(shè)生活中只是學(xué)習(xí)，那么他們極有可能變成學(xué)習(xí)的附屬品，學(xué)習(xí)的機器人。從而有很多可能他們會想擺脫這樣的生活，則會選擇輕生等。都是學(xué)生的心理并沒有得到好的啟發(fā)，正確的引導(dǎo)。從而生命教育進入教學(xué)是非常重要的。小學(xué)語文教學(xué)中滲透生命教育在我國現(xiàn)階段有許多的不足之處，教育的形式較為單一，教育的內(nèi)容也較為籠統(tǒng)，因為我國一直以來的教育方式都是以傳統(tǒng)的應(yīng)試教育為主，學(xué)生們對生命也沒有正確的認識。所以對于小學(xué)生語文教學(xué)中滲透生命教育做了以下策略。

1.生命教育走進課堂教學(xué)

課堂是學(xué)生們了解新事物，學(xué)習(xí)新知識的直接地點。對于學(xué)生來講，他們大部分的時間都在學(xué)校，所以學(xué)校就更應(yīng)有好的習(xí)慣來潛移默化學(xué)生。例如在課堂中我們可以舉辦一次討論會，討論的題目可以是生命的意義在于什么。讓學(xué)生們自由發(fā)言，并且舉手發(fā)言說出一些他們耳熟能詳?shù)拿?。我們可以舉海倫·凱勒的例子，19世紀的美國女作家、教育家、慈善家、社會活動家。代表作《假如給我三天光明》、《我的生活》從小時候起，海倫·凱勒就因為發(fā)燒而失明且失聰。但是她并沒有因此而一蹶不振，不但學(xué)會了說話、讀書，而且還出書。她生命意義不僅僅在于活著，還活出了自己的價值。并且她的堅強意志也感染了許許多多的人，給世人做出了榜樣。生命的意義不僅是單純的活著，還在于我們怎樣去活著，我們怎么樣把生命的意義做到最大化。在教育中融人生命教育，不僅可以提高學(xué)生對生命的重視，也可以讓他們明確自己的責(zé)任，培養(yǎng)責(zé)任心，從而使價值觀正確的樹立。

2.生命教育走進現(xiàn)實生活

在我們的生活中，周圍有各色各樣的人，也會發(fā)生各種各樣意想不到的事情。自然界中每個物種都是有生命的，無論是林中的樹，還是空中的鳥，都是擁有生命的，世間萬物都是有靈性的，我們應(yīng)該尊重每一個生命。隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟也越來越繁榮，國家也越來越強，可是我們的環(huán)境卻越來越差，環(huán)境由于我們的肆意破壞，很多動物也面臨瀕危，很多山也變化了樣貌，河流也不再像從前那樣清澈。珍愛生命，不僅是珍愛我們自己的生命，更要珍愛別的生命。環(huán)境是大家的，得靠我們來維護。為了保護自然界的生靈，我們要擔(dān)起我們的責(zé)任。我們可以組織學(xué)生參加保護環(huán)境，愛護小動物的活動。不僅讓學(xué)生們意識到生命的重要性，也要讓學(xué)生們承擔(dān)起自己的責(zé)任。

3.生命教育走進心靈

關(guān)于生命的重要性我們每個人都要意識到。只有自己內(nèi)心真正的意識到，才會重視它。小學(xué)生心靈正在萌芽時期，很多事物的了解并不是很清晰，正需要他人正確的引導(dǎo)。作為教育的傳播者我們更應(yīng)該正確的引導(dǎo)學(xué)生，要擁有明確的責(zé)任感和正確的價值觀。讓學(xué)生們觀看影視劇《開國》，讓學(xué)生們知道我們現(xiàn)在的生活是多么來之不易從而更加珍惜現(xiàn)在的生活，珍惜每個為我們付出的人，不能辜負他們心血，所以我們得承擔(dān)起自己的責(zé)任，為社會，為國家做出我們的的微薄之力，做一個對于社會，對于國家有用之材。

4.結(jié)語

綜以上所述，我們來實施小學(xué)生語文教學(xué)中滲透生命教育的策略對小學(xué)生來說是有益的，對于還處在愛玩階段的小學(xué)生來說，是非常有必要去學(xué)習(xí)關(guān)于珍愛生命方面的教育，提高他們保護生命的意識，對生命的準(zhǔn)確認識，正確的價值觀，不會做出危害生命，的不良舉動。讓小學(xué)生從小就意識到生命安全的重要性，不僅要尊重自己的生命，也要學(xué)會尊重生存在這個世界上的一切生命個體。在生存下來的基礎(chǔ)上，生命的意義不僅僅在于活著，還在于我們怎樣活出生命的最大價值。要做一個對社會，對國家，對自己有用的人。生命只有一次，我們要抓住這一次機會，讓我們活出更精彩的我們，做好未來祖國下一代的接班人。命運的機遇其實掌握在自己的手中，只有我們自己真正懂得生命的真正含義，在課堂上，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到專業(yè)知識和文化技能，還能讓學(xué)生認識生命，愛護生命，尊重生命，珍惜生命，才能活出自己最大的價值。

參考文獻：

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