王希華

中圖分類號：G623.24 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0146-01

作文批改是語文老師必做的工作之一，厚厚一疊來厚厚一疊去，堆在老師的案上，尤如堆在心上。一學期作文批改下來，老師是筋疲力盡，望而生畏。作文批改的方式也約定成俗，除了“中心突出、語句通順”便是“層次清楚，內(nèi)容具體”，久而久之，教師俗而生厭，學生熟視無睹，直到上中學也未必懂得何為“突出”何為“具體”。工作多年來，在批閱了長長短短文章句段后，我發(fā)現(xiàn)評語的妙處——點鐵成金。可以說評語里面有文章，文章后面有天地。下面我把在作文教學中對學生評語的幾點體會總結(jié)如下，敬請專家指教：

1.親切話家長.鼓勵為主

很多老師批改作文時，文學術(shù)語頻頻出現(xiàn)，“語句不通順、內(nèi)容不生動、立意不新穎”等等，不僅扼殺了學生對作文的興趣，而且使學生知其然不知所以然，讀又讀不懂，改又不會改，對作文怎能有所提高？老師的評語要能激勵學生，調(diào)動積極性，對學生作文中存在的問題，作恰如其分的分析，對他們的優(yōu)點給予充分的肯定，使學生感受進步的喜悅，得到鼓舞的力量。我給學生的評語全以對話的形式來寫，如：你的作文清新自然，像春天的小河。你能由一幅圖而想到老師的辛苦，謝謝你的理解，你也和那個孩子一樣愛老師，是嗎？下次作文錯別字就是最好的證明。在下一篇作文中，她的錯別字明顯減少，為了激勵她，我寫道：‘謝謝你對我的愛，不過老師很貪心，能把剩下的也給我嗎？”還有一些，如：“又看到你進步了，真高興。你把小狗寫得多可愛呀！給文章分成幾段，看得會更清楚！”“這么工整的字跡，真讓我大吃一驚！可不可以把標點寫清楚些？”親切的話語，好似話家常，逐漸減輕了作文對學生的壓力，增強他們努力提高作文水平的信心。同時老師把對學生真誠的期望融入字里行間，通過情感的傳遞，增強學生寫好作文的愿望。這樣的評語，恰當而不泛泛，使學生在輕松自然狀態(tài)下接受，寫作能力與自改能力得到了共同推進。

2.字字總關(guān)情.因人而異

由于小學生受世界觀及認識水平的局限，他們不可能有更多驚人之語。而在同一班級，學生的觀察力、組織能力、表達能力差異使他們寫出來的文章也各有特點，批改時，要注意區(qū)別對待，避免“一刀切”。針對不同學生的特點，可以采用不同的評語，給予不同的幫助，基礎差的作文中優(yōu)點較少，老師要耐心尋找，即便牽強，也不要放過。對基礎較好的學生應適當拔高要求，作文應該著眼于“內(nèi)容要真實具體”，要用恰當?shù)脑~語表達自己意思。對學生作文中常見的毛病，不要一味地挑剔，要緊的是指出解決方法，開拓學生思路，使之“下不為例”。如在一位差生寫雪景的作文中，我發(fā)現(xiàn)他把穿著棉衣的孩子比喻成“一個個豆包”，盡管并不優(yōu)美，卻也十分形象，我就在旁邊批注：多么可愛的“豆包，’！而在一篇內(nèi)容不具體的作文的后面，我寫下了這樣的批語：“四季的奎鐵公園都那么美，你也一定很喜歡它。請把它的景色詳細介紹一下好嗎？”學生在評語下面對公園春天與公園的冬夭進行了細致的介紹，盡管語言還不是十分生動，但比原來具體多了?？梢娍紤]學生差異，立足學生實際，讓每一條評語中“筆筆都寫意，字字總關(guān)情”，給學生恰當?shù)闹笇?，會使學生作文能力在原有基礎上得到不同程度的提高。

3.潤物細無聲、寫真表實

陶行知先生說：“千教萬教，教人求真，千學萬學，教做真人?！弊魑慕虒W應指導學生寫真文、抒真情。培養(yǎng)他們實事求是的美的情操。教師的評語，雖說是“事后諸葛亮”，卻對揚長避短有畫龍點睛的作用。例如：一名學生寫“我愛大?！保汛蠛５膶庫o安謐、潮漲潮落，寫得生動形象，令人仿佛置身其間。可我通過家長了解到，他從沒到過海邊，更談不上在潮漲潮落時“’，拾起那五彩的貝殼”了?？墒?，直接指導出她的抄襲，往往會傷害她的自尊，我就在評語里寫道：“文章寫得多美呀！讓人不敢相信這是出自小學生之手。真是你寫的嗎？真實的文章更美！”盡管沒有面對面的批評，這位同學也懂得了我的意思，她又寫了一篇作文叫《我愛作文》，文中詳細寫出了三年級時我指導他們觀察秋天校園的過程，并表達她從那時起愛上了作文的情感。很真實也很生動，我高興地給她寫道：“大海是廣闊的，希望你能把它們的奧秘全部掌握！”還有一些學生選材時能做到真實，表達時就一味模仿，我在他們的評語里肯定優(yōu)點，同時又鼓勵他們真情流露。有時直接在評語中推薦班里優(yōu)秀學生的作文讓他們學生?！叭タ纯磳O佳靜的作文，會對你有幫助”、“你和徐楠的作文結(jié)合一下會更好！”這不僅促進了學生作文的互相交流，而且對激勵競爭意識，提高作文興趣也大有益處。

就這樣，我懷著一種愉快的心情，帶著一種欣賞精彩節(jié)目的情緒，從枯燥、單調(diào)的工作中尋找樂趣，在這些看似平淡的評語中“做文章”。淡筆寫還情情不淡，幽靜探趣趣更雅。希望這雅而不淡的評語給作文教學增添一份綠意。