段藹玲

摘要：在信息化飛速發(fā)展的時代，人們在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，享受著快速、便捷的生活方式。我們信息大部分來自網(wǎng)絡，利用網(wǎng)絡快速且準確的信息傳播，提升班主任的管理方式，使班主任的管理手段隨著信息化的普及而變得多元化。

關鍵詞：班主任;信息化;管理

中圖分類號：G715.1 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0240-01

傳統(tǒng)的班級管理存在較多局限性，如空間、時間等……，現(xiàn)如今，隨著信息化手段的加入，不僅空間和時間與學生交流可無縫對接，更可以開闊學生視野，增加同學課余活動方式和內(nèi)容，讓同學積極參與班級活動和班級管理，形成借助信息化平臺管理班集體的模式。

1.利用信息技術、提高管理效率

班級制度的健全是良好班風形成的必要條件，傳統(tǒng)的班級管理使班主任工作復雜多樣化;善于運用信息化手段，才能更全面更細微更有針對性的管理班級。例如學生基礎信息采集工作，運用紙質(zhì)文件存在信息不集中、不易保存的向題，應用程序建立學生個人信息檔案庫，建立班級管理數(shù)據(jù)庫，運用“表”對象中的設計器，將學生姓名、性別、出生年月、家庭住址以及父母的情況等收錄其內(nèi)，可根據(jù)所錄信息在不同情況下制作不同的信息表格。大大提高學生信息管理的效率，可統(tǒng)計班級家庭經(jīng)濟困難、單親家庭、少數(shù)民族的學生等情況，建立詳盡的班級學生電子檔案。這項工作雖然花費不少時間、精力，卻能準確掌握學生真實情況，為做好班主任工作和因材施教打好基礎。

利用信息數(shù)據(jù)制定適合學生管理的各種模塊和表格，一是利用信息化手段把班級按片分成小組，并以小組為單元進行全方位競賽，競賽內(nèi)容包括學習、紀律、衛(wèi)生、行為習慣、好人好事等，并由組長帶領組員一起設定小組目標、小組口號和小組約定;二是班級公約在各小組約定里進行潤色與完善，全過程在微信上完成;通過完成小組目標，最終實現(xiàn)班級目標。由于組、班的小干部和規(guī)則都是同學參與制定，不僅討論過程如火如茶，實施起來也事半功倍。這種新型的找我管理模式，讓全班同學積極參與到班級事務中，真正實現(xiàn)班級民主、自主管理。

2.巧用信息技術、增加班級凝聚力

凝聚力強的班集體才能成為優(yōu)秀班集體。班集體的凝聚力對班集體的形成和發(fā)展，對學生素質(zhì)的提高都會產(chǎn)生重大的影響。針對中職學生在平日同學們的交流中對專業(yè)科知識交流甚少，甚至同學間交流也不那么順暢，為了增加班級凝聚力，豐富多彩的班級生活是必不可少的，不僅讓同學們參與到學校課余活動中來，且讓他們在參與的同時豐富自我，比如晚自習利用其中十分鐘，以小組為單位選出代表，選擇分享一段或一首今日自己看到或聽到佳句或詩詞歌賦，同時小組長在旁攝像，并通過信息平臺分享至班級和家長微信群，這不僅激發(fā)了學生興趣，提高學生的語言表達能力，班主任也可將同學活動紀實分享到微信群，讓大家能更直觀的相互學習;班主任也可善用手機等為學生們的精彩瞬間留下剪影，為學生們制作成長相冊，留下青春最美好而珍貴的回憶。

傳統(tǒng)的班會是教師在臺上總結(jié)班級一周學生的成績與不足，布置具體的工作，而學生則處于被動地位，只是聆聽老師的話語，而不做深入的思考。將信息技術作為班級管理手段后，在班會課上，可充分利用音樂、投影片或多媒體展示有關的背景、資料，創(chuàng)設與主題班會密切相關的情景，聲像并茂、動靜結(jié)合、情景交融的感官刺激能激發(fā)學生的興趣，使學生在愉悅的氣氛中受到感染與熏陶，從而受到良好的教育。多媒體技術將文字、圖象、聲音、動畫及其他有機地融合，打破了時間與地域的局限，新穎多樣的班會，讓學生在班會課上注意力集中、參與度更高、成效更好、興趣更濃。

3.善用信息技術、增進家校聯(lián)系

信息技術對教育的影響巨大，不僅使學習方式和教育形式重大變化，更是對教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻的變化。在人學之初，班主任與學生交流或許難以打破同學的心理防線，通過微信和QQ或許可以起到特別關鍵的作用，若有心里話，也可以通過微信和QQ的形式和老師敞開心扉。

家校合作在學生的成長中扮演著重要的角色。老師與家長交流顯得尤為重要，著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：教育的效果取決于學校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教育就像房子一樣倒塌下來。特別是對于中職學生，很多家長因在外地工作而沒有時間陪伴同學們的成長的特殊性，就非常需要老師與家長溝通學生在校情況。通過建立家校微信群和QQ，架起了家長與老師的一道信息的重要橋梁，學生的情況、建議和心理狀況通過微信群的形式傳遞給家長，讓家長了解情況并在第一時間作出反饋和教育，也有利于學生和家長的關系更親近;也能夠讓家長，老師更好地了解學生，并能讓學生和老師的關系更融合。通過這樣的溝通方式，讓老師、學生、家長建立了亦師亦友的關系，使班級管理高效且有成效。

總之，在信息化飛速發(fā)展的今天，班級管理信息化不僅僅是一種潮流，更是一種教育手段的必然趨勢。作為一名教育工作者，只有更好地利用信息技術，與時俱進，更好地激發(fā)學生自我管理班級的積極性，才能事半功倍，更快地鑄造和培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體。

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