梁旦輝

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）05-0262-01

蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：‘有經(jīng)驗(yàn)的教師往往只是微微打開(kāi)一扇通向一望無(wú)垠的知識(shí)原野的窗子”。作為一名新時(shí)代教師，我們不能只是課堂上的領(lǐng)導(dǎo)者，更應(yīng)該是引導(dǎo)者，所以在教學(xué)中教師不僅是傳道授業(yè)解惑者，更應(yīng)是學(xué)生心靈相通、人格平等的朋友。構(gòu)建新型良好師生關(guān)系，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升課堂的有效性有至關(guān)重要的作用，如何在課堂教學(xué)中構(gòu)建新型師生關(guān)系呢？我認(rèn)為可以從如下幾方面探討。

1.樹(shù)立師生平等觀念、用愛(ài)感化學(xué)生

在教學(xué)中教師要明確師生雙方的主體地位，尊重學(xué)生的人格。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，知識(shí)的獲得要靠學(xué)生自己去掌握，因此在教學(xué)中讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，學(xué)會(huì)自我教育、自我管理、自我成才，才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面發(fā)展，促進(jìn)師生關(guān)系的融洽。教師要尊重學(xué)生的人格，鼓勵(lì)寬容關(guān)心學(xué)生。要熱愛(ài)學(xué)生，“教育不能沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，愛(ài)是教育的靈魂。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能正確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。給學(xué)生以尊重，因?yàn)榻o學(xué)生以尊重，學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊，他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。課堂上教師尊重學(xué)生的人格，切不可用挖苦、諷刺、甚至侮辱性的語(yǔ)言，來(lái)對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生的發(fā)言，不管其回答如何，都應(yīng)給以贊揚(yáng)鼓勵(lì)肯定，避免挫傷學(xué)生的積極性，消除學(xué)生緊張拘束的情緒，主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)。陶行知先生說(shuō)得好：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！敝挥休p松愉快的交流中，學(xué)生才能“親其師、信其道”，從而敢于大膽質(zhì)疑，思維活躍，增強(qiáng)信心。

2.進(jìn)行積極評(píng)價(jià).鼓勵(lì)創(chuàng)新思維

高中學(xué)生逐漸形成自己的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)事物的判斷有自己的理解，在獲得知識(shí)的過(guò)程中特別希望得到老師的肯定，他們是一個(gè)需要成功來(lái)刺激的群體。在課堂上老師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并適時(shí)地給予肯定，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并向著積極健康的方向發(fā)展;而且，老師應(yīng)當(dāng)對(duì)各層次的學(xué)生給予不同的評(píng)價(jià)：對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)該幫助他們認(rèn)真分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)展優(yōu)勢(shì)，有問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)、老師溝通。對(duì)他們平時(shí)所犯的錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)寬容，對(duì)暫時(shí)學(xué)習(xí)暫時(shí)較落后的學(xué)生，雖然往往令老師困擾，但作為老師也要尋找他們的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)、積極的評(píng)價(jià)，讓他們的點(diǎn)滴進(jìn)步成為成績(jī)他們的自信，在教學(xué)實(shí)踐中并賦予他們自己優(yōu)勢(shì)舞臺(tái)，以增強(qiáng)他們的自信心，從而融洽師生關(guān)系，提升課堂效率。

3.提高思想政治課堂教學(xué).深化學(xué)生認(rèn)同感

教師在教學(xué)中要用淵博的知識(shí)，豐富的教學(xué)藝術(shù)征服學(xué)生，提高課堂教學(xué)的趣味性和吸引力，俗話說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師自己必須是常流水”，照本宣科的課堂、知識(shí)點(diǎn)漏洞百出的課堂是不可能贏得學(xué)生的愛(ài)戴和支持的，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生接觸的知識(shí)面廣，接受新鮮事物快，這就要求教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為自己充電，針對(duì)政治時(shí)政性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師要多看新聞，多看書(shū)看報(bào)，讓時(shí)政融入課堂，讓抽象政治知識(shí)形象化，讓學(xué)生愛(ài)上政治這個(gè)學(xué)科，讓學(xué)生喜歡教政治的你。在教學(xué)方式上要采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓自己的課堂富有生命的色彩，充滿朝氣，師生間和諧互動(dòng)，做到課堂輕松活潑，形散神不散，從而深化學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)可，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。

4.讓學(xué)生積極參與課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在以往的教與學(xué)的方式，以被動(dòng)接受為主要特征，教學(xué)以教師講授為主，很少讓學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)與實(shí)踐獲得知識(shí)，學(xué)生很少有根據(jù)自己的理解發(fā)表看法和意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，在新課改的要求下，教師要轉(zhuǎn)變觀念，由灌輸式學(xué)習(xí)變?yōu)榕c學(xué)生平等探討式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，給學(xué)生一個(gè)探究的空間，讓學(xué)生多思考、勤動(dòng)手，多實(shí)踐，交流合作積極參與。如在講授市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)價(jià)值規(guī)律時(shí)我們可以設(shè)置情境，列舉生活中的事例，通過(guò)探討出市場(chǎng)的規(guī)律，從而理解“看不見(jiàn)的無(wú)形的手”。通過(guò)爭(zhēng)論學(xué)生自由表達(dá)自己的看法，讓課堂由靜止變?yōu)閯?dòng)態(tài)，師生共同參與，情感交流與滲透，從而增進(jìn)師生間的互動(dòng)，和諧師生關(guān)系的同時(shí)，提升課堂效率。

總之，在教育教學(xué)過(guò)程中，如果師生關(guān)系處于一種平等、信任、理解的狀態(tài)，那么它所營(yíng)造的和諧、愉悅的教育氛圍必然會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果;思想政治課新型師生關(guān)系的確立更多的有賴于政治教師自身觀念的更新和素質(zhì)的提高，但良好的師生關(guān)系不是一朝一夕就可以建立的，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程去完善，在這個(gè)過(guò)程中，教師要充當(dāng)管理者、研究者的角色，更要充當(dāng)朋友的角色。在相處的過(guò)程中處理好師生的情感關(guān)系，和諧的情感關(guān)系是師生創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮的催化劑，是促進(jìn)教師與學(xué)生的性情和靈魂提升的沃土。