孫曉莉

“使兒童獲得一些英語(yǔ)的感性知識(shí)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生敢于大膽開口說(shuō)英語(yǔ)”是小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)之一。特別是從施行新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的課程和從一年級(jí)開設(shè)英語(yǔ)課以來(lái)，對(duì)改革課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法提出了更高的要求。

英語(yǔ)作為人類交際工具之一，本身就要求教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)的能力。因此課堂教學(xué)時(shí)，教師要努力營(yíng)造比較真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。讓學(xué)生在一定的情境中學(xué)會(huì)表達(dá)思想，學(xué)會(huì)選擇學(xué)過(guò)的、合適的語(yǔ)言，同時(shí)讓學(xué)生有更多的時(shí)間在師與生，生與師的語(yǔ)言交流中不斷鞏固，不斷更正，靈活運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。在英語(yǔ)教學(xué)中說(shuō)的能力占有著重要的地位。

小學(xué)階段的孩子有好奇、好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿的特點(diǎn)，他們對(duì)陌生的英語(yǔ)具有好奇心，他們愛玩、愛畫、愛唱、愛游戲、愛活動(dòng)，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本形式是模仿。針對(duì)以上特點(diǎn)，在實(shí)際課堂上，我們常采用以下幾種方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的能力。

一、玩、玩、玩

陳鶴琴說(shuō)過(guò)“小孩子是生來(lái)好動(dòng)，已游戲?yàn)樯摹庇螒蚴菍W(xué)生喜歡的，樂(lè)于參與的學(xué)習(xí)方式。每次當(dāng)我說(shuō)：Let’s play games，OK？”時(shí)，學(xué)生們總是大聲說(shuō)著“OK”。英語(yǔ)課游戲多種多樣，老師根據(jù)內(nèi)容選擇不同的游戲。讓同學(xué)們?cè)谟螒蛑姓f(shuō)出單詞，在游戲中說(shuō)出句子。如在教學(xué)3A教材中的第一課各種動(dòng)物單詞，我就讓同學(xué)們做了“go hunting，gold touch，guess”等游戲，在游戲中同學(xué)們大膽說(shuō)單詞，學(xué)德也很主動(dòng)。

二、演、演、演

記得曾今有人說(shuō)過(guò)“每個(gè)孩都有表演欲望”，為了燃起學(xué)生表演欲望，教學(xué)句子可采用這種方法，讓學(xué)生表演對(duì)話。首先表演課文中的對(duì)話。如我在教學(xué)3A教材“This is my father”這一課時(shí)，我讓同學(xué)們幾人組成一個(gè)小家庭，然后互相介紹家庭成員。在介紹中，他們運(yùn)用了“This is my mother.This is my brother…….”學(xué)生在表演中說(shuō)出了句子，學(xué)會(huì)了知識(shí)。

三、畫、畫、畫

讓學(xué)生自己動(dòng)手畫一畫，然后對(duì)自己的畫進(jìn)行講解，從而來(lái)培養(yǎng)他們說(shuō)的能力。我在教學(xué)3A第四單元第四部分“Think and place”時(shí)，我就讓學(xué)生畫出未來(lái)房間的設(shè)置，然后在用Here’s a ……來(lái)介紹房間的擺設(shè)，在創(chuàng)作、交流展示的過(guò)程中，學(xué)生的想象能力、動(dòng)手能力、說(shuō)的能力和創(chuàng)新能力都得到了訓(xùn)練。

四、動(dòng)、動(dòng)、動(dòng)

多項(xiàng)互動(dòng)式又分為師生互動(dòng)和生生互動(dòng)兩種。

其一，師生互動(dòng)，在英語(yǔ)課上，老師要經(jīng)常與孩子進(jìn)行對(duì)話（Free talk），新課前，總要和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話：如Good morning，Nice to see you ！ How are you ？ What colour is it？ What do you like ？。。。這樣既培養(yǎng)了孩子說(shuō)的能力，也復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，更增強(qiáng)了師生間平等、和諧的感情，為下面的課也奠定了基礎(chǔ)。

其二，生生互動(dòng)（Work in pairs）

這是一種更為廣泛的互動(dòng)形式，便于全體學(xué)生共同參與。在英語(yǔ)課上Work in pairs是必不可少的。

五、唱、唱、唱

“小朋友們喜歡唱兒歌嗎？”我的話還沒(méi)說(shuō)完，孩子響亮的回答已彌漫在整個(gè)教室。唱兒歌能凈化孩子的心靈，能陶冶他們的情操。在教學(xué)單詞時(shí)，我經(jīng)常把單詞編成兒歌，和孩子們一邊拍手一邊唱，讓學(xué)生們?cè)诔獌焊柚绣憻捳f(shuō)的能力。

六、賽、賽、賽

小朋友都有好勝的心理，他們喜歡競(jìng)賽，競(jìng)賽可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)How are you ？這一課時(shí)，我制作了多媒體課件，出示南西，王賓等見面問(wèn)候的情境，讓學(xué)生給動(dòng)畫配音。賽一賽看誰(shuí)模仿得最象，誰(shuí)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)最準(zhǔn)，從而評(píng)出最佳配音獎(jiǎng)。

“說(shuō)”是英語(yǔ)的四項(xiàng)基本技能之一，在小學(xué)階段，特別是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起始階段，教師應(yīng)注意培養(yǎng)良好的說(shuō)的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)豐富多彩、形式活潑的說(shuō)的情境，多提高學(xué)生的素質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，對(duì)改革課堂教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法都有著極大的作用。但是，面對(duì)新的教學(xué)形式，新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教程，還需要我們英語(yǔ)教師不斷地努力，適應(yīng)新的教學(xué)要求，探索新的教學(xué)方法，培養(yǎng)出更多更好的英語(yǔ)人才。

（作者單位：張家港市南沙小學(xué)）