汪賢維

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師如何采取有效的方法和手段，來不斷地提高自己的教學(xué)水平，以保證自己的教學(xué)效率，促進學(xué)生的進步，讓學(xué)生更好地學(xué)習數(shù)學(xué)。小組合作學(xué)習的形式，可以使學(xué)生在合作學(xué)習中學(xué)會如何與他人交流，提高學(xué)生學(xué)習的效率。還可以在整個學(xué)習過程中培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，從而保證學(xué)生能更好地發(fā)展。本文對小組合作學(xué)習在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義和小組合作學(xué)習在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，進行了深入的分析。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師采取了講臺講解、學(xué)生在下面跟著記錄學(xué)習。這樣的教學(xué)方法對于學(xué)生的成長是非常不利的。而小組合作學(xué)習可以給學(xué)生更多的鍛煉機會，幫助他們更好的學(xué)習。隨著我國小學(xué)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，一些新方法不斷涌現(xiàn)。教師在教學(xué)實踐中可以嘗試使用這些方法來提高自己的教學(xué)水平。下面，我結(jié)合自己的實際教學(xué)工作經(jīng)驗，談一下合作學(xué)習在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義：

一、小組合作學(xué)習在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

傳統(tǒng)的教學(xué)對于小學(xué)生來說，缺少樂趣性，學(xué)生對自己的能力以及學(xué)習成果也不能夠清晰的了解。小組合作學(xué)習，是以小組學(xué)習和合作的形式，為學(xué)生創(chuàng)造更多的機會，使他們能夠與他人交流，在合作交流中學(xué)習。在整個過程中，學(xué)生不僅提高了自身的學(xué)習效率和解決實際問題的能力，而且還學(xué)會了與他人更好地相處，培養(yǎng)了團隊精神，使自己發(fā)展得更快。我們小學(xué)的數(shù)學(xué)教育，要教的不僅是學(xué)科知識，更要鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的能力，所以傳統(tǒng)的教學(xué)是必要的。小組合作學(xué)習，可以給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來很大的變化，還可以提供更多的機會，讓學(xué)生發(fā)展自己，值得我們在實際教學(xué)中使用。

二、小組合作學(xué)習在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1科學(xué)合理的分組

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習，必須科學(xué)合理地分組。為了保證小組的科學(xué)合理，我們可以讓小組學(xué)習順利。分組前，教師首先要了解學(xué)生的實際情況，掌握每個學(xué)生的能力和條件，然后根據(jù)任務(wù)的特點進行合理的分組，以保證每個小組的組成和諧，每個人都有工作要做，這就保證了團隊合作學(xué)習的效率。一般的數(shù)量應(yīng)控制在4-6人，這個數(shù)字也比較好控制，而且要管理和及時調(diào)整，以確保小組合作學(xué)習的順利進行。要想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習，教師應(yīng)該為學(xué)生進行科學(xué)合理的分組，為小組合作學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)，從而保證下一步的學(xué)習，提高學(xué)生的學(xué)習效率。

2.2挖掘教材，明確任務(wù)

小組合作任務(wù)的選擇也是教師應(yīng)該考慮的問題，選擇合適的學(xué)習任務(wù)，才能保證小組合作學(xué)習的順利進行。一般地，小組合作學(xué)習的任務(wù)應(yīng)該是教材，這樣學(xué)生就可以更好地掌握教材的內(nèi)容，從而保證學(xué)生的學(xué)習效率。教師在實踐中，可以去挖掘材料的深度，根據(jù)教科書是值得探討的問題，安排小組的學(xué)習任務(wù)，使學(xué)生能夠?qū)W會合作，以解決教科書問題，也保證了學(xué)生的學(xué)習效果。我們要將小組合作學(xué)習應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，挖掘教材，明確小組合作任務(wù)，從而提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習效果。

2.3有效指導(dǎo)和調(diào)控

在小組合作學(xué)習時，教師應(yīng)隨時關(guān)注學(xué)生的情況，隨時對學(xué)生進行指導(dǎo)和控制，以保證小組合作學(xué)習的順利進行。小學(xué)生由于缺乏經(jīng)驗，經(jīng)常會在實際學(xué)習中遇到一些問題，這時候如果小組不能靠自己的能力來解決，就需要去老師去適時地對學(xué)生進行指導(dǎo)，提供一些方法來幫助學(xué)生更好的合作學(xué)習。當小學(xué)生合作中存在一些無法調(diào)解的矛盾時，教師可以及時進行調(diào)整，以保證學(xué)生更好的合作、小組合作學(xué)習的效果和小組合作學(xué)習的順利進行。學(xué)生開展小組合作學(xué)習，并不意味著老師完全放手，教師應(yīng)該隨時關(guān)注它，以保證小組合作學(xué)習的效果，使自己的教學(xué)更加有效。

2.4組間競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性

當教師在小組合作學(xué)習的時，教師也可以進行小組之間的競爭，激發(fā)學(xué)生的好勝心理，讓學(xué)生能夠更加積極的參與到合作學(xué)習的過程中，從而更好地發(fā)揮小組合作學(xué)習的效果。例如：教師可以組織小組之間的比賽，使學(xué)生可以更多地參與學(xué)習，保證學(xué)生的學(xué)習效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。

2.5科學(xué)評價，促進提高

評價是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一個非常重要的環(huán)節(jié)，精準合理的評價可以讓學(xué)生正確的了解自己，更能夠為教學(xué)帶來巨大的促進作用。學(xué)生在小組合作學(xué)習后，教師可以對學(xué)生進行評價，以促進學(xué)生的進步。教師要積極鼓勵開展合作，并對小組中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，提出了一些解決方案，使學(xué)生變得更加出色，同時也能更好的激發(fā)合作學(xué)習效率。教師要充分利用自己的教學(xué)工作經(jīng)驗，給學(xué)生更多的指導(dǎo)，并對小組學(xué)習做出科學(xué)的評價，這樣才能夠充分地發(fā)揮出小組合作學(xué)習的意義。

我們想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用小組合作，科學(xué)的評價是非常必要的。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，開展小組合作學(xué)習，可以大大的提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。更能夠給學(xué)生帶來很大的進步，值得教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用。教師要不斷的提高自己的教學(xué)水平，學(xué)習優(yōu)秀的教學(xué)方法，并將其應(yīng)用到自己的日常教學(xué)當中。這樣才能培養(yǎng)出新時代優(yōu)秀的小學(xué)生。

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（作者單位：陜西省商洛市商南縣城關(guān)街道辦事處五里鋪小學(xué)）