劉鴻梅　于永平

現代時代在發(fā)展，教育理念也在不知不覺中受到了感染，從而發(fā)生了改變，傳統和現代的教學模式相碰撞，給小學語文教師的教學帶來了全新的挑戰(zhàn)?，F在我國正在實施新課程改革和大力普及素質教育，小學語文教師只有掌握了正確的教學理念，才能夠不被時代淘汰，滿足現代教育的需求。

韓愈在《師說》中寫道：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！边@句話的意思是教師不僅僅只是簡單地教書，還要教給學生為人處世和主動學習的品質。師生之間的關系，除了傳授知識、解決問題以外，更多的是一種溝通。教師在學生的生活中出演的角色既是老師又是朋友。

新時代中隨著我們國家教育的不斷推進改革，怎么才能夠實現課堂教學中的創(chuàng)新，改變教學現狀，提高教學水平，是小學語文教學中的一個重點?，F代小學語文教師的個人素質對語文教學的質量和效果有著重大的影響。要知道新時代小學語文教育的主力就是小學語文教師了，所以說小學語文教師一定要站在新時代、教育新觀念、新理念的前沿。要在教學過程中積極地去改變自己的教學理念，學會創(chuàng)新，把學生當作教學過程中的根本，實行素質教育，并且在知識結構上還要注重小學生文學素養(yǎng)的提高，構建出知識性和趣味性相結合的新型語文課堂。那么新時代小學語文教師的角色應該怎么定位呢？

一、教

對于教師來說，最重要的就是教了。我們都知道在課堂上最主要任務就是要讓學生突破教材里面的難點，通過老師理解并掌握重點的內容，并讓當前知識和以前學過的知識連接貫通起來。想要做到這樣，就需要教師在教學的時候，認真準備教材，從而達到制定的課堂目標。

二、“主導者”變成“引導者”

傳統模式教學中，在小學語文課的時候教師都比較嚴格，甚至讓人不敢交流。教師也會經常在課堂上灌輸“不許說話，聽老師講”或者是“不能說和教材無關的內容”等，讓自己成為了唯一的主導者，孩子成為了被動者，扼殺了學生的積極性。要知道孩子才是獲取知識的主體，而小學教師是引導孩子們獲取知識的媒介，起到的是一種輔助的作用。在學習的過程中，老師要給學生充足的時間，要鼓勵他們大膽地提出自己的質疑，敢于發(fā)表見解。不能因為自己的閱歷和知識比學生更加豐富，而把自己對教材的認知強加在學生的身上，新時代的小學語文教師要從“主導者”轉變?yōu)椤耙龑д摺?，不要總是“牽著學生走”，要學會“推著學生走”，把“帶給他們壓力”變成“給他們動力”，要讓學生們學會獨立思考，讓他們學會更好地與教材進行交流。

三、多表揚

表揚是老師對學生的一種認可，在課堂學習中，小學語文教師可以多用：“你的思路很不錯，很有想象力”、“遇到難題不灰心，老師很佩服你”等話語來激勵學生們更加上進，讓師生關系更加和諧。

四、“挑戰(zhàn)者”變成“應戰(zhàn)者”

在傳統的小學語文教學中，普遍的是老師提出問題，學生來回答。而新時代課堂下，不僅要求老師向學生提出問題，讓他們去解決，而且還要求教師學會引導自己的學生們去提出問題。要知道提出質疑往往比解決難題要重要很多。而且學生在提出問題的那一刻起，也是對教師的一個挑戰(zhàn)。所以說老師不要一味地去做“挑戰(zhàn)者”，而是應該成為“應戰(zhàn)者”，和學生們共同成長。

五、“照搬”變成“培養(yǎng)”

中國有句古話叫做“授人以魚不如授人以漁”，它的意思就是說與其給人傳授知識，不如把學習知識的方法傳授給人。說明小學語文教師要對學生的課外閱讀更加重視一些，拓展學生的閱讀視野，不應該只盯著課本，更重要的是讓學生們有一個好的閱讀環(huán)境，讓他們走出課堂，去學習更多的課外知識，從“照搬教材”變成“培養(yǎng)學習興趣”。那么到底應該怎么才能夠幫助培養(yǎng)學生自主學習的興趣呢？

小學語文教師要激發(fā)孩子們對課外閱讀的興趣，要明白學生是閱讀的主體，要給他們自由和鼓勵，慢慢地拓寬學生的知識面，日常中可以通過一些舉辦一些活動激發(fā)他們對閱讀的興趣。比如說：舉辦辯論賽、講故事比賽等。只有讓學生們有自由閱讀的空間，他們才愿意去接受閱讀。第二，小學語文教師掌握了正確的閱讀方法，才能夠讓學生們的閱讀能力得到更快更好的提升。比如說，培養(yǎng)學生們邊閱讀邊做標記、邊讀書邊思考的良好習慣。第三，小學語文教師要讓學生們形成一個好的閱讀習慣，一個好的閱讀習慣指的是，每天要定時閱讀、讀書的時候記筆記、寫日記、閱讀之后寫讀書感等。要知道讓學生養(yǎng)成好的閱讀習慣，不但對課堂上的教學有一定的幫助，而且還能夠促進學生們的發(fā)展，讓他們的知識量更多，所以隨著新時代的發(fā)展，這項工作對于小學語文教師來說也顯得尤為重要。

江澤民同志指出：“教師在教育創(chuàng)新中，承擔著重要的使命，教師富有創(chuàng)新精神，才能夠培養(yǎng)出創(chuàng)新人才?！痹谛聲r代的教育背景下，隨著素質教育的逐漸普及，學生們也更加注重自身的全方面發(fā)展，所以每一位小學語文教師都在面臨著新的挑戰(zhàn)，不僅要學會適應信息化社會和開放的需要，也要尊重多元化的態(tài)度，改進教學方式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提升自己的素養(yǎng)。只有接受了新的理念和教學方式，學會創(chuàng)新，才能夠做到教育創(chuàng)新，更好地去教育和發(fā)展自己的學生。