木須蟲
進(jìn)入10月,沈陽市第一六五中學(xué)開始實施教師調(diào)休方案,該校教師可享受“孝親假”“親子假”“戀愛假”。近日,該校金校長在接受記者采訪時表示,老師在不影響教育教學(xué)的前提下,每月請假不超過2次,每次半天,不扣績效工資,“這是學(xué)校為了提升教師幸福感所做的人性化舉措?!?(10月16日《北京青年報》)
學(xué)校給不同的教師創(chuàng)設(shè)戀愛假、孝親假、親子假之類的專門假期,乍一看噱頭十足,仔細(xì)來看其實重點(diǎn)并不在名目,而是在于每個教師每個月能夠享有兩次一天彈性請假的權(quán)利。雖然時間不長,但很珍貴。
相對于其他職業(yè)而言,在崗教師的勞動作息紀(jì)律更嚴(yán)格,一個蘿卜一個坑,尤其是教學(xué)的安排以周為周期相對固定,一旦請假、休假,會給教學(xué)秩序帶來不小的影響,也給學(xué)校臨時調(diào)整帶來困難,教師作息缺乏彈性的空間。同時,很多一線的教師,教學(xué)任務(wù)都很重,一個教師帶幾個班、一周十幾節(jié)課的情況很常見,有的教師還身兼班主任一職,長期連軸轉(zhuǎn),工作壓力不小。
此外,教師也是平常人,有個人生活和繁瑣的家庭事務(wù),為人子女有父母需要照顧,為人父母則有孩子需要撫育,有家庭負(fù)重與工作壓力交織的現(xiàn)實。這些都需要給予他們適度彈性的休假時間,來調(diào)節(jié)和平衡工作與生活,這正是教師相對于其他職業(yè)群體所缺少的。
當(dāng)然,大多學(xué)校在實際操作中,對教師有特殊情況的請假還是會予以理解與滿足,但不少學(xué)校會把臨時請假與教師的工資、績效掛鉤起來,如報道中的沈陽市第一六五中學(xué)此前便是如此。如此一來,雖然滿足了教師的調(diào)休要求,但總顯得人性化的關(guān)懷不夠,讓制度看起來模糊而生硬。通過完善調(diào)休制度,明確在規(guī)定要求之內(nèi)的請假將不再影響該校教師的考勤和績效,將教師彈性作息權(quán)利化、福利化,小變化而大意義,使得管理更傾向于保障,更富有人性化關(guān)懷的色彩。
尊師重教并不只是句口號,從細(xì)節(jié)上為教師從業(yè)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,盡力去保障教師的權(quán)利,點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯聚起來,才是真正的尊師重教,才能真正給予教師以實在的激勵。