王天寶

摘 ?要：高中語文教學(xué)中文言文作為重要的組成內(nèi)容，需要具有重要的地位，也是高考的重要組成內(nèi)容。為此，在文言文教學(xué)中要注重采用一定的方法和技巧，盡可能的激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣，讓學(xué)生積極主動地參與到文言文的學(xué)習(xí)中。本文在分析文言文教學(xué)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出了高中語文文言文的教學(xué)技巧策略，以此更好地提升文言文的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中語文;文言文;策略

中華文化本身源遠(yuǎn)流長，文言文作為其重要的組成內(nèi)容需要進(jìn)行傳承。在教育教學(xué)中要注重讓學(xué)生習(xí)得相關(guān)的優(yōu)秀文化，體會其中的內(nèi)涵知識，不斷完善自身的知識體系。教師在教育教學(xué)中要注重采用多樣化的手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動參與到知識學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生對于文言文的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教育教學(xué)效果的提升。使得學(xué)生不僅能夠獲得相關(guān)的知識內(nèi)容，還能夠?qū)W(xué)生愛國情懷進(jìn)行培養(yǎng)。

一、當(dāng)前高中語文文言文教學(xué)的難點(diǎn)

當(dāng)前高中語文教學(xué)中還存在一定的難度。具體來說，在文言文教學(xué)中與實(shí)際生活的聯(lián)系相對比較少，學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏文言文學(xué)習(xí)的意識。由于受到應(yīng)試教育理念的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文相關(guān)的知識內(nèi)容時會偏離教育的目的。文言文進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的是為了讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)與文言文相關(guān)的知識內(nèi)容和傳統(tǒng)文化，以此更好地提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。但是在當(dāng)前的文言文教學(xué)中僅僅按照應(yīng)試教育的相關(guān)理念，對重點(diǎn)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，將分?jǐn)?shù)作為判斷最終文言文的學(xué)習(xí)效果。這種形式的教學(xué)會在一定程度上嚴(yán)重影響到學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)一定的困難。此外，在教育教學(xué)中會存在教學(xué)方法相對單一的問題。在具體教學(xué)中，教師會對文言文的內(nèi)容進(jìn)行講解和分析，教師對文言文進(jìn)行分析，學(xué)生只是被動的聽取教師對知識的講解。這種機(jī)械填鴨式的教學(xué)方式不利于學(xué)習(xí)效果的提升，會在一定程度上阻礙學(xué)生自身思維的發(fā)展，不能很好地提升學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極主動性，從而導(dǎo)致教育教學(xué)效果不理想。

二、高中語文教學(xué)中文言文教學(xué)技巧探討

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，強(qiáng)化思維發(fā)展

文言文知識對于學(xué)生來說是寶貴的財富，是傳統(tǒng)文化的結(jié)晶。在高中語文教學(xué)中要讓學(xué)生牢固的掌握相關(guān)的知識內(nèi)容，對學(xué)生的成長發(fā)展具有重要的意義。為此，這就需要在高中語文文言文教學(xué)中對問題進(jìn)行設(shè)計，以此更好地引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行思考、探究。在課堂教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生具有質(zhì)疑的勇氣。例如在學(xué)習(xí)《鴻門宴》的相關(guān)知識內(nèi)容時，老師會給學(xué)生講解，在文中項(xiàng)羽之所以不殺劉備的原因是因?yàn)轫?xiàng)羽本身有勇無謀，是劉邦自身的智勇雙全，但是很少能夠講解劉邦的忘恩負(fù)義。在教育教學(xué)中要能夠鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，鼓勵學(xué)生能夠多角度對問題進(jìn)行分析、思考。讓學(xué)生在和諧的氛圍中進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生智慧的火花，讓學(xué)生積極主動地進(jìn)行參與，利用知識對問題進(jìn)行分析、解決，從而更好地提升教育教學(xué)效果。

（二）教學(xué)方法多樣化，開展多彩課堂

高中語文文言文教學(xué)中并沒有固定的教育教學(xué)方法，在教學(xué)中好的方法就像是大海中的一頁扁舟，能夠帶領(lǐng)人們領(lǐng)略最美的風(fēng)景。在文言文的學(xué)習(xí)中，根據(jù)文言文的具體內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計相應(yīng)的方法才是最有效的。文言文教學(xué)也是現(xiàn)代文一樣，在內(nèi)容上具有豐富多彩的性質(zhì)。在文言文學(xué)習(xí)中需要進(jìn)行朗誦并達(dá)到背誦的目的。在文言文的學(xué)習(xí)中通過誦讀方式，能夠達(dá)到知識的觸類旁通。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)時通過誦讀的方式讀音，注重語調(diào)，以便讓學(xué)生在閱讀中能夠體驗(yàn)到滿足感，讓學(xué)生能夠受到潛移默化的影響。在文言文教學(xué)中串講法是傳統(tǒng)的教育教學(xué)形式，通過上下文之間的傳統(tǒng)，將詩詞內(nèi)容進(jìn)行連貫，從而將詞句進(jìn)行連貫學(xué)習(xí)。在讀與講中對知識進(jìn)行領(lǐng)悟和體驗(yàn)，讓課文能夠?qū)ψ约哼M(jìn)行打動，對自我意識進(jìn)行強(qiáng)化，以此更好地對學(xué)生的非智力因素進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生積極主動地參與到知識的學(xué)習(xí)中。例如，在學(xué)習(xí)《論語六則》的相關(guān)知識內(nèi)容時，要注重從課文以及學(xué)生自身實(shí)際出發(fā)，對課堂氣氛進(jìn)行活躍，以此更好地提升教育教學(xué)效果。

（三）多媒體為載體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

高中語文文言文學(xué)習(xí)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動的參與到知識學(xué)習(xí)中，傳統(tǒng)教學(xué)中教師只是對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，學(xué)生只是被動地接受所傳授的知識內(nèi)容，在整個教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生的積極主動性不能很好發(fā)揮。高中文言文教學(xué)中如果采用多媒體的方式，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)更加生動的生活場景，對歷史的真實(shí)場景進(jìn)行相應(yīng)的還原。例如在學(xué)習(xí)《出師表》的相關(guān)知內(nèi)容時，與三國有關(guān)的故事學(xué)生有些比較熟悉。通過動畫的形式，可以讓學(xué)生習(xí)得更多的民間故事，利用影視劇中的人物形象，以此更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中通過形象生動的音樂、圖片等多媒體的形式，能夠更好地激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣，提升教育教學(xué)效果。

（四）強(qiáng)化育人，提升人文素養(yǎng)

新課程教學(xué)理念下，要根據(jù)文言文不同的題材，選擇相應(yīng)的內(nèi)容和方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的生活情境，以此更好地習(xí)得相關(guān)的知識內(nèi)容。例如學(xué)習(xí)《陳情表》的相關(guān)知識內(nèi)容時，可以讓學(xué)生對知識內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)誦讀，理解文章內(nèi)容的主題。除了讓學(xué)生對文章中的字詞進(jìn)行理解和相應(yīng)的掌握之外，還要對學(xué)生進(jìn)行愛國主義相關(guān)的教育，讓學(xué)生能夠?qū)鹘y(tǒng)的文化思想進(jìn)行理解，內(nèi)化為自身的知識體系，完善學(xué)生的人文素養(yǎng)。

結(jié)束語

在高中語文教學(xué)中要讓學(xué)生牢固的掌握相關(guān)的知識內(nèi)容，對學(xué)生的成長發(fā)展具有重要的意義。為此，這就需要在高中語文文言文教學(xué)中對問題進(jìn)行設(shè)計，以此更好的引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行思考、探究。在課堂教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生具有質(zhì)疑的勇氣。在高中文言語文文言文教學(xué)中還要不斷探索相關(guān)的策略，以此更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，提升教育教學(xué)效果。

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