劉紅霞

三年前的九月，教育部啟動了第一個弘揚民族精神月，至今已有三個年頭。

作為一位歷史教師，尤其是多年來分管學校德育工作的經歷，讓我對弘揚“民族精神”的話題具有特殊的敏感。就在去年，一份學生的周記讓我深感震驚。這篇周記是圍繞中日關系的話題寫的。眾所周知，近兩年由于日本在侵華歷史問題和靖國神社、釣魚島等問題上一再傷害中國人民的感情，讓中國人民憤慨不已。而就是在這樣的背景下，這位學生卻在周記中這樣寫道：“我對有些中國人的做法很不理解，戰(zhàn)爭都過去那么多年了，還在爭論有沒有南京大屠殺，如過說了有又怎么樣？說沒有又怎么樣呢？有些“慰安婦”到東京打官司，不就是為了賠償幾個錢嗎？我的姐夫就是日本人，他說日本人對這種人是很看不起的…… ”我不知道用什么詞來形容我當時的心情，是震驚、氣憤還是悲哀？這種無知的、數典忘祖、沒有是非觀的言論深深地刺痛了我！我在這位學生的周記下寫下了批語：“記住你是中國人！”。我痛切地感到，學生出現(xiàn)這樣的言論是教育的失責！

盡管這可能僅僅是極個別的現(xiàn)象，卻反映出當前教育存在的問題。這些年中，無論是家長、社會還是學校更多地關注了教育的工具性，卻忽略了教育的人文性。盡管德育的重要性人人共知，但在具體的工作中，人們卻往往更多地關注升學率而忽略了教育的本義——育人！

今年的九月，是我國第三個弘揚民族精神月，今年10月是長征勝利70周年，同時，今年又是我校建校60周年。我和學生工作處的幾位同志商量，要好好抓住這個教育契機強化愛國主義教育，給學生深刻的印象。為此，我們制定了學校開展“弘揚民族精神月”教育活動的方案。

按照規(guī)劃，我給全校師生作了題為《愛國從愛校做起》的國旗下講話;學生處給每個班級印發(fā)了臺灣校長高震東先生的演講稿《天下興亡，我的責任》，并以此為題各班組織了一次班團活動;組織全體學生觀看了電影《東京審判》、《太行山上》并寫出觀后感;邀請神舟飛船副總指揮副總設計師秦文波先生以及我校著名校友為學生作精彩的報告。

通過有組織的系列教育活動，學生深受教育和啟發(fā)，紛紛在周記中發(fā)表自己的感想和體會：一位同學在看了《東京審判》后寫道：“我很佩服影片中的梅博士（中國法官），他強烈的愛國心和他對真理的無比追求，為中國贏得了尊嚴。另外，他的英文好棒！”也有同學寫道：“日本犯下的滔天罪行是不可饒恕的！”“有些痛，雖然經過歲月的滄桑，歷史的沉淀，卻總也化不開那些破損在底層的隱傷。特別對于一個民族，一個曾經歷腥風血雨，受盡恥辱與蹂躪的民族！……只有銘記，才能讓那些痛刺醒麻木的心”更多的同學表示，要為振興中華盡自己的一份力。

“來天一之前，我一直仰慕著外國的文化和歷史，每次都會把外國的高科技、雄厚的經濟實力和強大的軍事實力與中國比較，而結果大多會讓我失望。因此我悲觀地認為，中國除了人多就什么也沒有了。然而，這樣的想法維持到今年9月卻徹底改變了！從第一次軍訓、看電影《東京審判》、《太行山上》，到這幾次包括的“神六”的報告，重未有過的愛國主義精神和民族榮譽感油然而生！”

這發(fā)自學生心底的話，讓我感受到了熱血青年的澎湃激情，也讓我信心倍增——愛國主義教育，弘揚民族精神，學校是可以大有作為的，只要我們用心去做！也許，一場電影，一個報告，一次熱烈的討論，會給學生的一輩子都產生影響。今年的“弘揚民族精神月”已經過去，而校園內“為中華之崛起而讀書”的標語依然鮮艷。我翻閱著學生的周記，收獲著教育成功的喜悅。