王羽豐

摘??要：在現(xiàn)代教育背景下，越來(lái)越多的教學(xué)資源可以供師生使用，而眾多的教師也嘗試基于新興的教學(xué)背景來(lái)改變教學(xué)形式，最終實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代高效的教學(xué)課堂。本文主要探討多媒體輔助技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);應(yīng)用

隨著科學(xué)技術(shù)水平的提高，語(yǔ)文的課堂教學(xué)不僅僅局限在傳統(tǒng)的教學(xué)用具，而是出現(xiàn)了許多新式的教學(xué)工具。在語(yǔ)文課堂上如果能夠?qū)⒍嗝襟w應(yīng)用在課堂的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，就會(huì)讓學(xué)生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)有新的認(rèn)識(shí)，并且提高對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過(guò)筆者長(zhǎng)期的課堂教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，多媒體的使用可以增強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的感官刺激，讓他們對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)知達(dá)到一個(gè)更高的水平，并且能夠讓他們拓寬學(xué)習(xí)的視野，也了解到一幅幅生動(dòng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，并且將課文中的內(nèi)容真正展現(xiàn)在屏幕上，讓學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課文的學(xué)習(xí)或者是生字的練習(xí)有一個(gè)更加生動(dòng)的認(rèn)識(shí)?？傊?，如果能夠?qū)⒍嗝襟w巧妙運(yùn)用到語(yǔ)文課堂上，就可以提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，從而為他們今后各方面的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)很好的文字基礎(chǔ)。

一、多媒體的輔助有利于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握

在小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)教育階段，學(xué)生必須要掌握的就是語(yǔ)文的基本知識(shí)技能，語(yǔ)文基本知識(shí)包括字詞的識(shí)別、句子語(yǔ)病的識(shí)別與修改、段落句子邏輯順序排序、相關(guān)文學(xué)常識(shí)積累等。這些基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)該成為小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的日常。對(duì)于五六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更加重要的是字詞的辨析、句子語(yǔ)病的類型分類識(shí)別與修改。這就要求學(xué)生有很好的記憶能力。但是，學(xué)生并沒(méi)有一個(gè)高效的記憶方法，只是在每天晨讀的時(shí)候靠著強(qiáng)大的“毅力”來(lái)記憶，不僅枯燥乏味，更加沒(méi)有學(xué)習(xí)效率。教師要有效地利用多媒體教學(xué)資源去為學(xué)生提供一些方法上的幫助，在進(jìn)行初次教學(xué)的時(shí)候能夠利用聲音、動(dòng)畫(huà)等形成強(qiáng)烈的感官刺激，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)形成一個(gè)深刻的印象，這都能夠大大提高學(xué)生的記憶效果。另外，也可以通過(guò)多媒體與學(xué)生開(kāi)展一些相關(guān)的記憶練習(xí)活動(dòng)，這也是不錯(cuò)的方法。

二、利用多媒體讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣

學(xué)習(xí)任何科目我們都要對(duì)這個(gè)科目產(chǎn)生喜愛(ài)之情，小學(xué)生還處于一個(gè)年齡階段比較稚嫩的時(shí)期，因此他們的好奇心是非常重的。我們必須要針對(duì)他們這一個(gè)年齡特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)調(diào)整。語(yǔ)文是一門(mén)重視閱讀和文字理解的學(xué)科，我們可以將許多課文演繹出來(lái)，并且通過(guò)豐富的圖片甚至是視頻向?qū)W生展示出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)于相關(guān)的文章有一個(gè)更加深刻的理解和體會(huì)。

三、利用多媒體教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中最好的幫手。語(yǔ)文課堂中有效的課堂導(dǎo)入，是快速激發(fā)學(xué)生興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要環(huán)節(jié)。它能最快速度地讓學(xué)生注意力集中，初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，且有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，激起學(xué)習(xí)熱情。因此，多媒體技術(shù)的運(yùn)用會(huì)讓教學(xué)導(dǎo)入更加生動(dòng)、形象，收獲成效。多媒體教學(xué)資源以電子設(shè)施為核心，豐富整合文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等多方位的影音信息，幫助它們之間建立和諧且具邏輯性的連接，讓表達(dá)更為直觀而具有視聽(tīng)沖擊力。在最短、最有效的時(shí)間內(nèi)刺激小學(xué)生的感官系統(tǒng)，讓形象化的學(xué)習(xí)內(nèi)容深入學(xué)生內(nèi)心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

四、構(gòu)建動(dòng)態(tài)開(kāi)放課堂

語(yǔ)文學(xué)科涵蓋了廣泛的課程內(nèi)容，在利用多媒體技術(shù)的前提下，教師能夠有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找并下載學(xué)生學(xué)習(xí)所需的資源，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的拓展教學(xué)，以達(dá)到拓展學(xué)生知識(shí)面的目的。教師也可以組建微信群或其他形式的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將實(shí)用性強(qiáng)且具有一定趣味性的語(yǔ)文知識(shí)傳至平臺(tái)中，學(xué)生可以在平臺(tái)上瀏覽觀看相關(guān)內(nèi)容。如此一來(lái)不僅能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于提升語(yǔ)文教學(xué)的針對(duì)性。學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下尋找自己學(xué)習(xí)所需的內(nèi)容，而教師也要經(jīng)常更新知識(shí)內(nèi)容并進(jìn)行一定的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)具有動(dòng)態(tài)性的開(kāi)放課堂教學(xué)。新課改背景下，小學(xué)教學(xué)開(kāi)始更多接觸并運(yùn)用信息技術(shù)，因此教師也應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中注重對(duì)多媒體技術(shù)的利用與創(chuàng)新運(yùn)用，通過(guò)新的科技成果與教學(xué)理念，不斷豐富小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)成果。

五、身臨其境，借助多媒體創(chuàng)設(shè)課本情境

“身臨其境”這樣一種感受，能夠?qū)μ岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)興趣起到非常強(qiáng)烈的積極促進(jìn)作用，能夠使得專注力尚且不夠的小朋友專注時(shí)間更長(zhǎng)，使其思維更久地維持在所感受的情境里。多媒體教學(xué)運(yùn)用在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，就能根據(jù)課本所描繪的文字，創(chuàng)設(shè)出適合低齡孩子的情境。在這樣創(chuàng)設(shè)的情境里，小學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)。當(dāng)然，教師在借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，必須要充分考慮到小學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)適合于他們的課本情境，使小學(xué)生真切地感受到課本描繪場(chǎng)景，進(jìn)而印象深刻，知識(shí)掌握牢固。

六、貼近新課程改革理念

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)先透徹地掌握教材，多媒體的出現(xiàn)讓教師如虎添翼，教學(xué)任務(wù)和目的盡數(shù)達(dá)成。新課程改革致力于呈現(xiàn)科學(xué)性、先進(jìn)性的教學(xué)，通過(guò)教學(xué)理念和方式引導(dǎo)學(xué)生建立明確、正直的人生觀、價(jià)值觀、認(rèn)識(shí)觀。隨著新課程改革的不斷深入，教師單憑講解已無(wú)法達(dá)到新課程改革的目標(biāo)，需要引入多媒體技術(shù)，構(gòu)建學(xué)生具象思維和創(chuàng)新思維，并通過(guò)多層次地分析問(wèn)題，制定出多種解題方案。同時(shí)，教師要時(shí)刻注意將新課程改革的思想融入課堂，運(yùn)用多媒體配合講課，改變“多聽(tīng)、多看、多讀、多寫(xiě)就可以學(xué)會(huì)”的想法，緊跟新課程改革的腳步，提高教學(xué)素質(zhì)，高效地完成教學(xué)任務(wù)，爭(zhēng)取盡早消除對(duì)新課程改革的心理障礙。為了配合多媒體技術(shù)，教師應(yīng)樹(shù)立新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變舊觀念，將刻板教學(xué)變得生動(dòng)，讓學(xué)生更熱愛(ài)學(xué)習(xí)。教育直接影響著學(xué)生的三觀，教師除了要準(zhǔn)備課件，還應(yīng)讓學(xué)生在課堂上積極與教師互動(dòng)，課后與學(xué)生積極討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，在小學(xué)語(yǔ)文課堂上使用多媒體這種新的教學(xué)工具是非常重要的。它能夠改變傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文課堂上沉悶的氣氛，把學(xué)生充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的喜愛(ài)，而且也能夠讓學(xué)生充分掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)，從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)后一個(gè)牢固的基礎(chǔ)。因此，作為教師，我們一定要將這種教學(xué)工具巧妙地利用在課堂中，以提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

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