劉瑞杰

教學內容：人教版小學數(shù)學三年級上冊教材第83頁。

教學目標：

1.結合實例認識周長，并能測量簡單圖形的周長。

2.通過找一找、摸一摸、描一描、量一量等活動，在具體操作中加深對周長的理解，探究周長的測量方法。

3.體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的應用價值。

教學重點：通過動手操作感知周長的含義。

教學難點：引導學生探究周長的測量方法，學會測量周長。

教具、學具準備：

課件、圖片、繩子、軟尺、直尺、答題卡。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

（一）談話導入

國慶期間孩子們觀看建國70周年大閱兵了嗎？祝愿我們的祖國越來越強盛！

（二）出示照片，提出問題，引出周長

師：（出示照片）為了記住這一時刻，老師收藏了一張照片，想給它做一個小相框，留作紀念。那么，到底需要多長的邊框呢？請孩子們幫老師想一想該怎么辦？

（量出照片每條邊有多長，可以用線圍一圍）

師：量出照片四條邊的總長度就可以做小相框，照片四條邊長度之和，在數(shù)學上，我們把它叫做“周長”。（板書：周長）這節(jié)課咱們要研究的知識就是周長。

二、探究新知

（一）感知物體表面的周長

1.感知、理解“一周”

師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天是樹葉飄落的季節(jié)。可愛的小螞蟻看到它，高興極了！看！請同學們仔細觀察這只小螞蟻是怎么爬的。

師：誰來說說，小螞蟻是怎么爬的？（學生回答）

師：原來小螞蟻爬過樹葉一周的長度就是樹葉的周長。

師：在生活中，有許多物體的表面也象樹葉一樣有周長，我們一起來看一看吧！

出示：數(shù)學書封面、游泳池池口、球場四周、柵欄、國徽、五角星，說一說它們的周長。

2.找一找，摸一摸

（1）同桌合作找一找，摸一摸它的周長，也可以下位找。

（2）誰來說一說你們找的周長？可以邊說邊指一指。

3.什么是周長

板書：物體表面一周的長度就是它的周長。

（二）探究平面圖形的周長

師：請孩子們仔細看老師是怎么一筆描出這個圖形的周長的。（課件演示）

師：看清楚老師怎么描這個圖形周長的同學舉手說一說。

師：從起點開始圍邊線畫一圈又回到了起點，就是這個圖形的周長;而且是一筆畫成。

師：請孩子們拿出卡紙，選擇你喜歡的圖形，用彩筆沿它的邊線一筆描出它的周長來。開始吧?。〞r間2分鐘）

1.學生動手描一描，并展示學生作品

像孩子們描的這些圖形都是首尾相連的圖形，我們把它們叫做“封閉圖形”。（板書：封閉圖形）

2.完善周長的概念

這兩個圖形是封閉圖形嗎？能圍出他們的周長嗎？

教師：看來，只有封閉圖形才有周長。誰能完整地說一說周長的概念？

板書：封閉圖形一周的長度就是它的周長。

3.判斷：下面哪些圖形能圍出它的周長

（三）動手操作，探究測量周長的方法

1.談話引入：我們想知道一些基本圖形的周長是多少？怎么辦？

2.小組合作學習

老師為每個小組都準備了一些學具，請小組長跟老師一起整理學具盒。

活動要求：（時間3分鐘）

（1）四人為一小組，選擇合適的測量工具，測量學具盒中圖形的周長。（保留整厘米數(shù)）

（2）把測量的結果記錄在表格里。

3.交流小結，展示學生的成果

師：通過測量和探索這么多圖形的周長，和大家交流交流，你們是怎樣測量和計算周長的？

（請小組派代表匯報測量方法及圖形周長）

三、應用拓展

（一）它們的周長各是多少？

（二）想一想：下面每組圖形的周長一樣嗎？你是這么想的？

（三）比一比，看誰最聰明！

用四個邊長1厘米的正方形拼成指定的圖形。幾號圖形的周長最短？

四、課堂小結

這節(jié)課，我們認識了周長，并且用周長的知識解決了一些問題，你能談談這節(jié)課的收獲嗎？

五、布置實踐作業(yè)

實踐活動：量一量你的“三圍”（胸圍，腰圍，臀圍）。

想一想：“三圍”與周長有聯(lián)系嗎？

板書設計：

認識周長

物體表面

一周的長度就是它的周長。

封閉圖形