杭偉珍

摘 要：高中思想政治既有較深的理論性，又有較強(qiáng)的時(shí)事靈活性，要讓學(xué)生學(xué)好這門學(xué)科著實(shí)不容易。作為班主任，要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好各門學(xué)科，考上理想的大學(xué)更是不容易。這不僅依賴于學(xué)生的智力因素，更是很大程度上取決于他們的非智力因素。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的差異，很多時(shí)候并不是智力上的問題，而是個(gè)性的差異，是非智力因素的差異。因此，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、取得好成績，提高教學(xué)效率，必須注重對(duì)智力發(fā)展起“催化劑”作用的非智力因素，必須在教育教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。

關(guān)鍵詞：非智力因素、教學(xué)效率、“催化劑”、積極的心態(tài)、良好的情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志、成才、成功

所謂非智力因素，是指智力因素（注意力、觀察力、想象力、記憶力、思維力、創(chuàng)造力）之外、與認(rèn)識(shí)沒有直接關(guān)系、能保證人們成功進(jìn)行各種活動(dòng)的心理?xiàng)l件的總稱，它包括動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格、信念和心態(tài)等因素。國內(nèi)外大量研究表明，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生都具有非智力因素的共同特征：即學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確、興趣強(qiáng)烈、情緒穩(wěn)定、自信心強(qiáng)、意志堅(jiān)韌、有良好的心態(tài)和健康的身心素質(zhì);而學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生則大多數(shù)學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)、意志薄弱、缺乏持續(xù)性、容易分心和受干擾、懶于思考。

在我多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，深感學(xué)生的心態(tài)、情感和意志對(duì)學(xué)習(xí)成敗至關(guān)重要。

一、積極的心態(tài)能使學(xué)生充滿信心和活力，笑迎失敗和挑戰(zhàn)

一個(gè)人面對(duì)太陽，眼中就是陽光燦爛，如果背對(duì)太陽，看到的將永遠(yuǎn)是自己的影子;面對(duì)同一扇打開的窗子，有人會(huì)欣喜地呼吸新鮮空氣，有人會(huì)憎惡蚊蟲的到來;不同的角度，會(huì)有不同的世界。這就是不同心態(tài)的不同結(jié)果。

心態(tài)，表現(xiàn)為一種情緒化的特征，它不僅能激活人的情緒系統(tǒng)，也能影響人

的認(rèn)知系統(tǒng)，進(jìn)而在一定程度上左右人的行為，決定最終的成敗。心態(tài)有積極和消極之分，積極的心態(tài)能使人洋溢熱情和力量，使人積極向上，充滿活力，情緒平和樂觀，干勁十足;消極的心態(tài)使人喪失自信，行為退縮，精神萎靡，情緒失控。

曾帶的班長嚴(yán)同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦鉆研，因過度疲勞而暈倒過。高三幾次模擬考試均沒進(jìn)線，對(duì)自己的付出而沒有回報(bào)懷疑、絕望過，因老師的肯定，鼓勵(lì)，使她重樹信心，調(diào)整心態(tài)，最后如愿以償考上本二，從中可以看出自信與自卑的心態(tài)對(duì)學(xué)生影響如此巨大。

心態(tài)的基礎(chǔ)是情緒，情緒、心態(tài)可以相互感染。學(xué)生良好的心態(tài)離不開教師的引導(dǎo)和感染：教師或以非語言形式，如表情、動(dòng)作、身體姿勢(shì)、語氣聲調(diào)等感染學(xué)生;或以教師自身健康的心態(tài)、正確的三觀引導(dǎo)學(xué)生;或以教師自己的積極進(jìn)取、處世坦蕩的人格魅力影響學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生心智升華。

二、良好的情感能使學(xué)生深入探索和思考，推動(dòng)智力發(fā)展，滿足自我需求

情感，是人們對(duì)客觀事物或?qū)ο笏值膽B(tài)度和體驗(yàn)，情感過程是人的心理過程的一個(gè)重要方面，貫穿于智力發(fā)展始終。情感有積極和消極之分，積極的、良好的情感能使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，努力克服困難不斷求索新知識(shí)，推動(dòng)智力的發(fā)展，而消極的情感則會(huì)阻礙智力的發(fā)展。

情感建立在需求的基礎(chǔ)上，了解學(xué)生的需求、尊重和滿足學(xué)生的需求就能使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的情感。面對(duì)高考，每一位學(xué)生都有自己的理想和追求，都希望能進(jìn)一所理想的大學(xué)繼續(xù)深造。這種需求相當(dāng)強(qiáng)烈，老師應(yīng)該竭盡所能幫助他們，關(guān)愛他們，使學(xué)生在良好的心境下朝著理想奮進(jìn)。

教師應(yīng)利用各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感誘導(dǎo)，以充分發(fā)揮情感的功能：首先教師要深化責(zé)任心。高中學(xué)生已經(jīng)有較強(qiáng)的是非觀念，對(duì)于老師的愛崗敬業(yè)、默默奉獻(xiàn)他們耳濡目染、銘記在心;其次要尊重學(xué)生，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的心境和理智感，樹立必勝的信心;再次要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)以自己的行動(dòng)回報(bào)他人和社會(huì)。

三、堅(jiān)強(qiáng)的意志能使學(xué)生克服困難和挫折，挖掘潛能，實(shí)現(xiàn)飛躍

古人云：有志者事竟成。意志是人們自覺確定目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)調(diào)節(jié)自己行動(dòng)、克服各種困難和挫折，從而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理活動(dòng)。意志作為非智力因素的一種，無論對(duì)認(rèn)識(shí)世界、改造世界還是對(duì)人體的生理活動(dòng)和心理品質(zhì)都起著重要的作用。頑強(qiáng)的意志、堅(jiān)忍不拔的毅力，是人成功的柱石?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！眻?jiān)強(qiáng)的意志也是學(xué)生提高成績、走向成功的重要因素。許多學(xué)生之所以在學(xué)業(yè)上不成功，就是因?yàn)槿狈?jiān)強(qiáng)的意志、缺乏持之以恒的毅力。

在普通四星級(jí)高中，學(xué)生想要考上理想高校，必須付出加倍的汗水和心血，達(dá)到“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”的境界。在考前的百日宣誓中，同學(xué)們高喊“為了老師、為了家長、更為了我自己，我要咬緊牙關(guān)向前沖，相信勝利會(huì)屬于我?！边@種不達(dá)目的誓不罷休的精神和毅力深深感染每一位師生，激勵(lì)更學(xué)生投入最后沖刺。

錘煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志：首先要求學(xué)生樹立明確的目標(biāo)。有了切合實(shí)際的目標(biāo)，學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)的方向和動(dòng)力，才會(huì)排除障礙，勇往直前。否則就會(huì)渾渾噩噩，或者被困難嚇倒。其次要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勵(lì)志教育，通過營造氛圍、勵(lì)志宣講等方式激勵(lì)學(xué)生、激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛能。第三要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舍棄，自覺抵制各種誘惑，戰(zhàn)勝自我。

總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)和成才過程，是一個(gè)智力因素和非智力因素相互影響、共同起作用的過程。在教育教學(xué)的活動(dòng)中教師不僅要注重對(duì)學(xué)生的智力教育，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，引導(dǎo)他們樹立積極的心態(tài)、培養(yǎng)良好的情感、錘煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，從而提高教育效果和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【本文系蘇州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《基于學(xué)生核心素養(yǎng)“樂學(xué)”課堂建構(gòu)的研究與實(shí)踐》的階段成果，課題編號(hào)：16122501】