宋育凱

摘 要：美術(shù)教育生活化教學(xué)可以增加學(xué)生之間的交流，也可以提高學(xué)生對(duì)生活中美的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生們把生活上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與學(xué)習(xí)相結(jié)合，有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效率。本文筆者對(duì)高中美術(shù)教育中生活化教學(xué)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);生活化教學(xué);研究

一、美術(shù)教育及生活化教育的概念

⒈美術(shù)教育

美術(shù)教育總體來說就是學(xué)習(xí)一些有關(guān)于美術(shù)的知識(shí)及技能，包括素描、油畫、國(guó)畫等藝術(shù)，可以間接提升學(xué)生的課外興趣，陶冶學(xué)生的情操，也是學(xué)生自身藝術(shù)細(xì)胞的一種升華。

⒉生活化教育

生活化教學(xué)顧名思義從表面意思就是把對(duì)學(xué)生的教育融入到生活中，和生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴聯(lián)系起來并可以迅速掌握相關(guān)知識(shí)的一種新型教育方式。即讓同學(xué)在生活中學(xué)到東西，進(jìn)而提高對(duì)學(xué)習(xí)的熱情及興趣。

二、當(dāng)今現(xiàn)在社會(huì)美術(shù)教育的背景現(xiàn)狀

由于中國(guó)幾千年形成的保守思想，美術(shù)教育在現(xiàn)在大對(duì)數(shù)家長(zhǎng)和學(xué)生眼里是作為“副科”不被重視，甚至在一些教師眼中也得不到高度重視，尤其在當(dāng)代高中生生活中這種現(xiàn)象更為明顯，從而美術(shù)教育本身的教育作用及功能就無法施展出來。而對(duì)于有些高中職大類的學(xué)校盡管推出美術(shù)教育學(xué)科也只是應(yīng)付，真正教學(xué)的內(nèi)容很少，教學(xué)方式也相對(duì)比較傳統(tǒng)死板，無法開拓學(xué)生思維進(jìn)行創(chuàng)新。而對(duì)于那些面臨高考的同學(xué)來說，美術(shù)教育只能作為犧牲品而被取消，讓學(xué)生失去在枯燥學(xué)習(xí)中的一些樂趣，因此提倡高中美術(shù)教育生活化教學(xué)就是為了增加高中生活的樂趣，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率。

三、推行高中美術(shù)教育中生活化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

⒈美術(shù)教學(xué)可以與生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴相結(jié)合

人們對(duì)美術(shù)第一印象就是覺得這個(gè)學(xué)科屬于藝術(shù)類，比較高端高雅，只有藝術(shù)家可以接觸理解，實(shí)際上近幾年現(xiàn)在教學(xué)中大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)加入了美術(shù)教育，而隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，教育體制的不斷改革，傳統(tǒng)的美術(shù)教育相對(duì)比較死板單一，限制了同學(xué)們的想象，因此現(xiàn)在實(shí)行美術(shù)教育生活化教學(xué)。即在平時(shí)的美術(shù)教育中與生活上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴結(jié)合，把生活上的美用美術(shù)表達(dá)出來，這樣既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶情操，也可以開拓學(xué)生思維勇于創(chuàng)新。例如：每個(gè)高中生都會(huì)有屬于自己的房間或者書房，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子自己設(shè)計(jì)自己房間的風(fēng)格與一些布局，這樣既可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的才華也可以讓學(xué)生創(chuàng)新，同時(shí)這樣也有助于提升學(xué)生對(duì)生活的熱愛以及對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，從而提高學(xué)習(xí)效率。

⒉豐富日常教師教學(xué)模式，也可以增加師生情感

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式比較單一，阻礙了學(xué)生勇于創(chuàng)新開拓新思路。高中美術(shù)生活化教育可以讓學(xué)生在生活上發(fā)現(xiàn)生活中存在的美，并且可以開發(fā)學(xué)生們善于觀察的能力。在美術(shù)教學(xué)中老師可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，把生活中想記錄的事情與想留住的美好瞬間用自己的畫筆記錄下來，也可以在美術(shù)課上與老師同學(xué)分享，這樣既發(fā)現(xiàn)生活中的美也學(xué)會(huì)分享，同時(shí)增加了老師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間的感情。

⒊豐富高中生業(yè)余生活，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)

高考眾所周知對(duì)于每個(gè)學(xué)生都是一座大山，也是每個(gè)高中生人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。高中生活也是每個(gè)學(xué)生一生中的最苦最難忘的三年學(xué)習(xí)生涯，每個(gè)經(jīng)歷過的人都知道高中三年是多么枯燥。美術(shù)教育是學(xué)生們放松自己的課外課程之一，傳統(tǒng)的美術(shù)教育限制學(xué)生的想象，讓學(xué)生得不到徹底的放松，而美術(shù)教育生活化教學(xué)讓更多學(xué)生可以徹底放松身心，全身心投入進(jìn)去，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。這樣很多同學(xué)可以在平時(shí)壓抑緊張的學(xué)習(xí)氛圍中解脫出來，換換頭腦，在后面的學(xué)習(xí)中可以有效提高學(xué)習(xí)效率，近而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。美術(shù)教育生活化也可以讓一些不善于表達(dá)自己的學(xué)生勇敢的用作品表達(dá)自己的情感。例如：大多數(shù)中國(guó)孩子比較害羞，對(duì)于父母及老師的愛不會(huì)表達(dá)，開展美術(shù)教育生活化教學(xué)以后，學(xué)生就可以利用美術(shù)在節(jié)日里表達(dá)自己對(duì)父母以及老師的情感及感謝。這樣也使枯燥的生活多了一點(diǎn)樂趣。

四、對(duì)高中美術(shù)教育中生活化教學(xué)發(fā)展的建議

⒈積極運(yùn)用生活中的素材在課堂教學(xué)中

在中國(guó)傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)上盡管一些老師積極在課堂上授課給同學(xué)們，但是還是有些死板，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓不了新的思維，更不會(huì)創(chuàng)新，大家只會(huì)聯(lián)想到一些大作家的藝術(shù)品，只會(huì)臨摹大師作品，沒有自己的一點(diǎn)想法，因此需要實(shí)施生活化教學(xué)。生活化教學(xué)就是需要老師鼓勵(lì)同學(xué)們勇于發(fā)現(xiàn)生活中的美，把在生活中發(fā)現(xiàn)的一些東西應(yīng)用于課堂上，這樣既可以提高學(xué)生對(duì)作品的想象力也可以創(chuàng)新出新的作品，使同學(xué)和老師都善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，也有一定的成就感。

⒉組織實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中讓學(xué)生體會(huì)到樂趣

生活化教學(xué)就是需要和我們的生活掛鉤，老師們組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生活的美，也可以讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中分享自己的感受從而最大限度的讓學(xué)生牢記一些知識(shí)常識(shí)。例如：在碩果累累的秋天可以組織同學(xué)們采摘果實(shí)或者讓同學(xué)們觀察一些瓜果蔬菜，這樣同學(xué)們通過親眼實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)果實(shí)的美，近而更能加深對(duì)果實(shí)特點(diǎn)的印象，在課堂上也會(huì)積極發(fā)言，這樣也會(huì)更加深刻的解剖對(duì)自己作品的認(rèn)識(shí)，更會(huì)在活動(dòng)中體會(huì)生活樂趣和學(xué)習(xí)的樂趣。

五、高中美術(shù)教育中生活化教學(xué)的總結(jié)

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)已經(jīng)跟不上現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)的發(fā)展，提不起學(xué)生的興趣，更發(fā)現(xiàn)不了生活的美，而美術(shù)教育生活化教學(xué)可以增加學(xué)生之間的交流，也可以提高學(xué)生對(duì)生活中美的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生們把生活上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與學(xué)習(xí)相結(jié)合，有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效率。因此在高中美術(shù)教育中應(yīng)該積極推廣生活化教學(xué)，這樣也可以給枯燥緊張的高中生活帶來一絲樂趣。

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