杜長英

一、 “太陽花”班教室的由來

2016年9月，當(dāng)又一批孩子從不同的區(qū)域背著小書包，雀躍地走進(jìn)教室時，當(dāng)他們清澈的明眸投向我這個班主任時，他們純真的小臉上綻放出無邪的笑容，驀地，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉像一朵朵燦爛的太陽花閃現(xiàn)在我眼前，幾乎是在一剎那，“太陽花”這個班級的名字就這樣被確定下來。我希望我的孩子們每天迎著升起的太陽，帶著美好的夢想燦爛綻放。我和35個孩子，就這樣組成了一個溫暖的家。

在家長委員會的協(xié)助下我們擬定了“太陽花”班級口號、班級愿景、班級約定、幸福諾言、班歌。

“太陽花”班級口號：沐浴陽光? 健康成長

班級愿景：樂觀向上? ?希望之花? ?朵朵綻放

班級約定：懂得微笑? ?學(xué)會聆聽? ?互相幫助? 用心理解

幸福諾言：讓班級因我們而美麗

班歌：“讓世界因我而美麗”

歌詞：

我是因?yàn)閻圻@個世界才來

繼續(xù)我偉大美好無私的夢想而來

我要成為這世界上最美的種子

讓世界因我而美麗

生命是上天賦予我最大的財富

我是自然中所有奇跡中最大的奇跡

我要通過改變自己來改變世界

讓世界因我而美麗

二、班級課程

（一）溫馨教室

我一直有這樣一個想法：我和我的31個孩子在這間教室里一起呼吸，一起成長，共同創(chuàng)造幸福，一起傾聽花開的聲音。讓每一個孩子清晨醒來，對即將開始的一天充滿期待和向往，帶著無限的創(chuàng)造力和熱情飛奔進(jìn)教室，讓每一個孩子結(jié)束一天的學(xué)習(xí)回家時，裝著滿滿的快樂與收獲，對教室充滿留戀與不舍。他們各有各的個性、風(fēng)采，活潑好動又能言善辯，文靜典雅又勇于探索創(chuàng)新，讓個性之花恣意綻放。

在我們班里有這樣一個約定：微笑問侯。

早上到校，見到同學(xué)、教師，問一聲“早上好！”把最美的笑臉，最美的語言送給同學(xué)、教師，開啟一天美好的學(xué)校生活。

剛開始，孩子們不習(xí)慣，我總是第一個到校，站在教室門口，笑著迎接每一個孩子進(jìn)教室：小林，早上好！小茹，早上好！ 小梓，早上好！琦琦，早上好！孩子們自然就說：“老師，早上好！”如果孩子們早于我到校，我總是從前門進(jìn)教室，向孩子們揮揮手：“孩子們，早上好！”時間久了，班里的孩子養(yǎng)成了一個習(xí)慣，進(jìn)教室門，不管看見同學(xué)還是教師都會問好：“早上好”或是“下午好”，放學(xué)時孩子們會說“老師，下午見”或“老師，明天見”。孩子們每天的學(xué)校生活從“早上好”開始，這個約定，使這些小太陽花們在這樣一個班集體里沐浴陽光、汲取雨露，用健康樂觀的心態(tài)，用甜蜜、燦爛、陽光的微笑，迎接每一天的學(xué)習(xí)和生活，在這樣一個教室里生活，他們很開心、很快樂。

（二）安靜教室

我們教室外邊是封閉式大廳，低年級的孩子天生活潑好動，自控能力差，再加上大廳聲音散發(fā)不出去，一下課一百多孩子發(fā)出的吵鬧聲音能達(dá)到90分貝以上，課間處在這樣一個噪音中，直接影響師生的身心健康，為自己，為他人創(chuàng)設(shè)一個安靜有序的環(huán)境非常有必要。因此我主要從以下兩方面來做：首先借“輕聲漫語? ?靜我校園”主題班隊(duì)會，達(dá)到安靜教室的目的。

活動過程：1.噪音體驗(yàn)。同學(xué)們先來聽幾段錄音，聽完后談?wù)勀愕母惺埽?/p>

（1）課間室外打鬧、尖叫聲（2）人群喧嘩聲（3）汽車鳴笛聲（4）馬路噪音（5）食堂餐廳噪音

教師：說一說，大家為什么捂著耳朵？為什么皺著眉頭？

學(xué)生：噪音聽起來很刺耳，很不舒服，頭暈，心悶，待在這樣吵吵鬧鬧的環(huán)境里，對我們的傷害很大。

2.學(xué)生交流：討論校園最主要的噪音來源。

教師：聽了同學(xué)們的討論匯報，此時此刻，你想說什么？

學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)學(xué)校真的有很多讓人煩躁的噪音，特別是圖書角周圍這么一個應(yīng)該保持安靜的地方。

學(xué)生2：學(xué)校本是一個安靜的地方，我們卻制造這么多對身體有害的噪音，我覺得這樣不合適。

……

教師總結(jié)：噪音是一種傷害，會傷害聽力;噪音讓人焦慮煩躁，影響情緒;噪音會分散注意力，影響學(xué)習(xí)。

3.打造一個安靜教室。

我們每天都生活在這樣一個環(huán)境中，你們覺得是誰造成的？你們想不想改變目前這種環(huán)境？該怎么辦？經(jīng)過全班同學(xué)的討論、交流總結(jié)創(chuàng)造安靜教室的建議：

（1）上課時不亂講話，認(rèn)真聽課，教師就不會停下來提醒同學(xué)們保持安靜，交流討論時做到輕聲、不大聲喧嘩，這樣課堂效率高，學(xué)得也好。（2）我們可以在校園、走廊等地貼一些“請安靜”“慢聲細(xì)語”等標(biāo)語，提醒同學(xué)們課下不跑不跳、輕聲慢走。在教室內(nèi)墻上張貼“入室即坐，入座即讀”的警示語，提醒同學(xué)們一進(jìn)教室就讀書，安靜默讀，體會閱讀的快樂。（3）倡議同學(xué)課間文明游戲，如：玩手繩、轉(zhuǎn)魔方、跳房子、踢毽子、丟沙包等。（4）從班里挑選負(fù)責(zé)的同學(xué)當(dāng)“安靜教室”管理員，安排在在教室門口、室外、走廊等地，達(dá)到監(jiān)督的作用。

口號：“安靜教室”從你我做起

主題隊(duì)會收獲：我把同學(xué)們總結(jié)的4條張貼到教室里，時刻提醒著同學(xué)們，現(xiàn)在下課后孩子們安靜多了，喜歡動的男孩子就去跳房子、多數(shù)男孩則在轉(zhuǎn)魔方，由于“轉(zhuǎn)魔方”是個益智活動，魔方的還原過程是一個觀測、動作、思維集于一體的過程，而在快速還原過程中必須保持注意力的高度集中，手部運(yùn)動的協(xié)調(diào)及思維的高速運(yùn)轉(zhuǎn)。它有競技運(yùn)動的一般特點(diǎn)，轉(zhuǎn)魔方多為手指運(yùn)動，而這種肢體末端的運(yùn)動對全身的內(nèi)循環(huán)都有促進(jìn)作用，有益身體健康。正是這些特點(diǎn)，引起許多喜歡挑戰(zhàn)的男孩的興趣，他們轉(zhuǎn)起魔方來很專注，不喜歡任何人去打擾他們。“玩手繩”用人少（2人就可），不用多說話，不需要多大場地，課下隨時隨地都能玩，女孩則對玩手繩情有獨(dú)鐘，一下課就拉著自己的好伙伴玩起來，并且樂在其中。喜歡讀書的孩子則坐在走廊凳子上安靜看書，班中幾乎不見追逐打鬧、大聲喧嘩的現(xiàn)象了。

（三）潔凈教室

小孩子喜歡動手，尤其喜歡折紙、剪紙 ，折紙玩夠了隨手一扔，碎紙隨處可見，一下課我就提醒孩子撿拾地上的廢紙，前面撿了接著就有同學(xué)扔了，就這樣扔了再撿，好像教室里撿不完的廢紙。尤其上美術(shù)手工課后 ，教室里一片狼藉，撿了大的，還有小的。打掃衛(wèi)生成了我這個班主任的頭等大事，有什么招能讓孩子不亂扔廢紙呢？對， “撿拾財富”，就用這個詞。一次美術(shù)課后，我領(lǐng)著孩子們把撿的廢紙工工整整放在一個紙箱里存了起來，有孩子問：“老師，你把廢紙存起來要干什么？”我說，“這可不是廢紙，這是財富！”看到孩子們莫名其妙的神情，我又補(bǔ)充說：“我們把這些廢紙攢起來，攢多了，我們就賣給收廢品的，換的錢給你們買獎品，你看，這些廢紙不就變成財富了嗎？以后我們不光不亂扔，看到廢紙還要馬上撿起來，這樣我們會越撿越富有?！睆拇?，“撿拾財富”這個名詞就在我們班叫響了。借此我又進(jìn)行了“財富”的班會討論課，一致同意在班中建立“財富箱”，廢紙不光要撿拾，更需要所有同學(xué)去積攢，讓我們手中的廢紙變廢為寶，培養(yǎng)孩子不隨手扔的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)潔凈班級人人有責(zé)，這也是我們“撿拾財富”活動的最終目的。

每過一段時間，我就會把這些廢紙換成孩子們喜歡的糖果、文具等，每到發(fā)獎品的日子，孩子們都?xì)g呼雀躍，興奮不已。從一年級到現(xiàn)在兩年多的時間，“撿拾財富”在我們班已經(jīng)成為了習(xí)慣，去我們班上課的教師都說我們班的衛(wèi)生做得好，連片廢紙都沒有，這都是“撿拾財富”的作用。

我致力于建設(shè)一個溫馨幸福的班級：這里是天然的氧吧，有豐富的養(yǎng)料、清新的空氣、溫暖的土壤、充足的水分。孩子們在此自由伸展生命的枝丫，吮吸大自然的甘露，開心健康成長。

（責(zé)任編輯? 范娛艷）