李輝

思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，是高中階段學(xué)生所必備的學(xué)科素養(yǎng)之一。而運(yùn)用“說題”和“變題”教學(xué)法是培養(yǎng)高中政治科學(xué)生的核心素養(yǎng)重要途徑之一。本文主要從“說題”和“變題”教學(xué)法的具體內(nèi)涵、對(duì)于培養(yǎng)高中生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的意義以及“說題”“變題”教學(xué)法是如何培養(yǎng)高中生政治學(xué)科核心素養(yǎng)等三個(gè)方面進(jìn)行論述。

目前，我校政治教研組積極探索和開展新高考下基于學(xué)生核心素養(yǎng)下的高中政治課堂教學(xué)模式的課題研究取得一定的效果。我結(jié)合本次課題研究的實(shí)踐認(rèn)為：運(yùn)用“說題”“變題”教學(xué)法對(duì)于培養(yǎng)高中政治科學(xué)生的核心素養(yǎng)很有幫助。

一、“說題”“變題”教學(xué)法的基本內(nèi)涵

1.“學(xué)生說題教學(xué)法”，概括來說就是讓學(xué)生用“說話”的方式發(fā)表自己（或相互討論）對(duì)思想政治課的習(xí)題的審題與分析、解題的方法與思路、涉及的課本原理、給出或組織答案，以及對(duì)習(xí)題的評(píng)價(jià)為主要教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的一種教學(xué)方法。

2.“學(xué)生變題教學(xué)法”，根據(jù)思想政治課教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生重組問題、演變問題，恰到好處地變換問題設(shè)問、結(jié)論，教師進(jìn)行引導(dǎo)、分析、歸納、總結(jié)?？墒箤W(xué)生逐步加深對(duì)問題所涉及課本原理的理解，增強(qiáng)應(yīng)變能力。

二、運(yùn)用“說題”和“變題”教學(xué)法對(duì)于提高高中生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的意義

1.運(yùn)用“說題”和“變題”教學(xué)法增強(qiáng)了學(xué)生的政治認(rèn)同。例如：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是習(xí)近平同志2017年10月18日在黨的十九大報(bào)告中提出的戰(zhàn)略。學(xué)生“說題”：結(jié)合材料，運(yùn)用政治生活中的政黨知識(shí)分析：中國共產(chǎn)黨為什么要實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略？學(xué)生“變題”：結(jié)合材料，運(yùn)用政治生活中的政黨知識(shí)分析：中國共產(chǎn)黨為什么要實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略？通過學(xué)生“說題”和“變題”以及組織答案，讓學(xué)生從內(nèi)心增強(qiáng)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的政治認(rèn)同。

2.運(yùn)用“說題”和“變題”教學(xué)法增強(qiáng)了學(xué)生的法治意識(shí)。例如：大學(xué)生從反思浪費(fèi)開始，學(xué)習(xí)節(jié)約、注意節(jié)約。學(xué)生“說題”：從正確對(duì)待公民的權(quán)利和義務(wù)角度，說明在建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的過程中公民應(yīng)如何維護(hù)國家利益。學(xué)生“變題”：從公民參與政治生活原則角度，說明在建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的過程中公民應(yīng)如何維護(hù)國家利益。學(xué)生按照思維導(dǎo)圖組織答案，教師引導(dǎo)學(xué)生要自覺增強(qiáng)法治意識(shí)、依法行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)、維護(hù)公平正義，成為有尊嚴(yán)的中國公民。

三、運(yùn)用“說題”和“變題”教學(xué)法提高高中生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的有效途徑

（一）確定素材——成功進(jìn)行“說題”和“變題”培養(yǎng)高中政治科學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)

高中政治學(xué)科“說題”和“變題”的素材，即近一段時(shí)間內(nèi)國內(nèi)外重大時(shí)政背景，素材的選擇是進(jìn)行“說題”和“變題”培養(yǎng)高中政治科學(xué)生的核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。素材的選擇要考慮到以下幾個(gè)方面：第一，選用近一段時(shí)間內(nèi)國內(nèi)外重大時(shí)政素材，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)政，增強(qiáng)政治認(rèn)同，通過收集、整理、分析，去粗取精、去偽存真培養(yǎng)學(xué)生理性精神。第二，選用素材必須和“說題”“變題”設(shè)問相結(jié)合，根據(jù)設(shè)問確定素材語句的選擇、關(guān)鍵詞的選用。

（二）提出設(shè)問——成功進(jìn)行“說題”和“變題”培養(yǎng)高中政治科學(xué)生核心素養(yǎng)的前提

高中政治學(xué)科“說題”和“變題”的設(shè)問，即根據(jù)素材中關(guān)鍵語句、關(guān)鍵字、詞確定設(shè)問題目的構(gòu)成。設(shè)問的構(gòu)成要注意遵循一定的原則，注意設(shè)問的科學(xué)性。比如設(shè)問角度的把握、范圍的選擇、主體的要素、題型的變化、分值的變化。

（三）設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖——成功進(jìn)行“說題”和“變題”培養(yǎng)高中政治科學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵

高中政治學(xué)科“說題”和“變題”的思維導(dǎo)圖，即學(xué)生根據(jù)自己選用的素材和題目設(shè)問，有針對(duì)性地列出思維提綱，點(diǎn)明知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系以及與教材知識(shí)點(diǎn)和素材之間的內(nèi)在聯(lián)系，設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖是成功進(jìn)行“說題”和“變題”培養(yǎng)高中政治科學(xué)生的核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。學(xué)生在設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖的過程中培養(yǎng)的知識(shí)點(diǎn)之間的推理能力、辯證思維和學(xué)生的理性精神。

例如：學(xué)生“說題”運(yùn)用《政治生活》的知識(shí)，說明當(dāng)?shù)卣疄槭裁慈娼鉀Q垃圾問題？學(xué)生根據(jù)政治生活中政府的知識(shí)框架并結(jié)合素材列出思維導(dǎo)圖。

（四）組織答案——成功進(jìn)行“說題”和“變題”培養(yǎng)高中政治科學(xué)生核心素養(yǎng)的落腳點(diǎn)

高中政治學(xué)科“說題”和“變題”的答案組織，即學(xué)生根據(jù)自己選用的素材和題目設(shè)問，有針對(duì)性地列出思維提綱之后逐步得出答案。學(xué)生在“說題”中要說設(shè)問：說設(shè)問中的主體、角度、范圍、題型、分值，重點(diǎn)說設(shè)問中的突破口?！罢f素材”說素材中關(guān)鍵詞、句，重點(diǎn)說素材中關(guān)鍵詞、句與思維導(dǎo)圖中所列的教材中原理的對(duì)接?！罢f答案”，說答案構(gòu)成：第一，教材原理在前，素材語言在后;第二，分點(diǎn)明確，語句表達(dá)清晰，邏輯推理明確。

總之，運(yùn)用“說題”和“變題”教學(xué)法培養(yǎng)高中政治科學(xué)生的核心素養(yǎng)是一項(xiàng)重要的、行之有效的途徑，如果真正運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，不走形式，注重過程，長(zhǎng)期積累，一定會(huì)取得巨大成果，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

注：本文為福州市教育科學(xué)研究規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組“基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中有效課堂教學(xué)方式研究”（課題編號(hào)：FZ2017GH097）。

（責(zé)編 ?孟 飛）