楊鈺瑩

摘要：隨著我國社會經(jīng)濟水平的顯著上升，我國各行各業(yè)都呈現(xiàn)出飛快發(fā)展的態(tài)勢，我國的新媒體行業(yè)更是發(fā)展迅猛，這使得我國傳統(tǒng)的播音工作遇到了極大的挑戰(zhàn)，因此需要針對高校的播音人才培養(yǎng)教育進行創(chuàng)新改革，提高播音主持專業(yè)學(xué)生的各方面能力，吸引更多的受眾，帶給人們新的享受與體驗。

關(guān)鍵詞：新媒體;播音主持教學(xué);研究

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)以及智能手機技術(shù)等的發(fā)展為我國的媒體行業(yè)帶來了發(fā)展機遇。但是在我國的媒體行業(yè)中，播音主持行業(yè)由于多方面因素的影響，其發(fā)展效果并不是很好。播音主持是語言學(xué)方面的藝術(shù)學(xué)科，主要為了培養(yǎng)優(yōu)秀的主持人與播音員。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生們學(xué)到的都是理論知識，缺乏對社會對象的感知，新媒體的發(fā)展對播音主持人才的要求變得更高了，需要對教學(xué)方式與教學(xué)環(huán)境加以革新優(yōu)化。

一、新媒體平臺

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進步，新媒體得到了快速的發(fā)展，人們開始有了清晰的新媒體意識。新媒體主要是指在傳統(tǒng)的廣播電視媒體基礎(chǔ)上發(fā)展的一種新型的第四代的媒體產(chǎn)業(yè)，在日常的生活中，人們會利用電腦、電子計算機、智能手機等去了解自己想要知道的事.隋，不需要走出門外就可以快速接收各種信息。

二、當前播音主持教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）受眾群體兩極分化嚴重

為了對當下播音媒體的現(xiàn)狀進行有效改變，需要針對高校播音主持專業(yè)進行革新。在革新的過程中，首先要詳細地對當下播音主持行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀加以了解，然后在此基礎(chǔ)上進行改革。新媒體的高速發(fā)展使我國的播音領(lǐng)域逐漸向著多元化方向發(fā)展。以前人們主要利用廣播或是收音機收聽各種信息，但是隨著時代變遷，智能化設(shè)備的發(fā)展廣播或是收音機的使用都變得少了，一般利用收音機或是廣播聽信息的人多是老人，而年輕人則是利用智能手機、電子計算機等進行信息的獲取。所以，當下播音主持行業(yè)的受眾群體出現(xiàn)了嚴重的兩極分化現(xiàn)象，怎樣吸引更多的人群是播音主持行業(yè)的發(fā)展重點。

（二）播音主持專業(yè)職業(yè)生涯時間短

隨著新媒體時代的來臨，不少播音員主持人自身的形象特點較為缺乏，會讓受眾覺得千篇一律，而且主持人的換代速度比較快，主持人在熒幕上可以待得時間有限，若是在較短的工作時間內(nèi)播音員主持人沒有辦法取得良好的效果，就容易被市場和新晉主持淘汰。同時，隨著新媒體的快速發(fā)展，對播音員主持人的外貌有著更高的要求，往往缺乏對播音員主持人綜合素質(zhì)的重視，甚至不少播音主持人員缺乏專業(yè)的指導(dǎo)，只有光鮮的外表，缺少自身內(nèi)涵，這樣肯定無法吸引那些高素質(zhì)的受眾，缺少粉絲量，無法建立高級的播音主持品牌。如今不少人對播音主持的認識就是播音員主持人都是漂亮的，同時認為這個行業(yè)多是吃青春飯，只適合年輕人。事實上，播音主持工作人員的就業(yè)時間都很短暫，更新速度快，這些主持人都沒有在觀眾心目中留下具體的形象就已經(jīng)不在這個行業(yè)發(fā)展了。

三、新媒體背景下播音主持教學(xué)改革

（一）構(gòu)建新媒體播音主持教學(xué)環(huán)境

為了使高校可以培養(yǎng)優(yōu)秀的播音人才，為了滿足新媒體時代對播音人才的需求，高校在進行專業(yè)播音員主持人培養(yǎng)時，要對當前播音主持行業(yè)的學(xué)生進行充分的了解，提升學(xué)生播音專業(yè)方面的知識儲備，使播音主持對信息的敏感度加以提升，當下時代是信息爆炸的時代，更要提高播音專業(yè)學(xué)生的要求，使得學(xué)生各方面能力都得到提高。在教學(xué)中，教師要確保學(xué)生在就業(yè)后可以為觀眾提供新聞信息、向觀眾傳播各種先進的主流價值觀念。對高校播音主持行業(yè)進行教學(xué)革新時，要構(gòu)建較為時尚的教學(xué)環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生能夠準確找出自己的定位，同時要具備對新聞進行加工的能力，不能夠造謠，必須要確保信息的真實性，不能惡意煽動觀眾的情緒，要對信息進行良好的加工，提升信息的傳遞價值。

（二）大眾播音主持自己的品牌形象

在傳統(tǒng)的電視臺播音行業(yè)里，播音主持人都存在自身形象特點與專業(yè)特色缺乏的現(xiàn)象，每個主持人的風(fēng)格都有所類似，很難吸引到更多的觀眾。因此在今后的高校播音專業(yè)教學(xué)中，教師一定要將教學(xué)改革的重點放在幫助學(xué)生如何建立自己獨特的播音主持品牌形象上，提高學(xué)生的播音主持素養(yǎng)與能力，提高學(xué)生在現(xiàn)代媒體環(huán)境中的適應(yīng)能力，幫助學(xué)生在今后的工作中能夠?qū)⒏黝惷襟w的優(yōu)勢進行很好的融合，將自身獨特的播音主持風(fēng)格和形象加以樹立，提高主持節(jié)目的內(nèi)涵，增加吸引力。教師在進行教學(xué)時，不能單單是教導(dǎo)各種播音專業(yè)理論知識，還應(yīng)當教導(dǎo)學(xué)生相應(yīng)的能力，如播音能力、面對新媒體挑戰(zhàn)的適應(yīng)能力、融合各種媒體優(yōu)勢的能力等。

（三）創(chuàng)新開發(fā)新媒體合作平臺

為了拓寬播音主持專業(yè)學(xué)生的發(fā)展路徑，高校在進行教學(xué)改革時一定要注意將新媒體融入到教學(xué)中，同時還要對教學(xué)方法和教學(xué)措施進行改革創(chuàng)新，提高教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)時，要注意讓學(xué)生找到自己的優(yōu)勢，能夠找到自己才藝發(fā)展的空間，同時還要幫助學(xué)生將自身的優(yōu)勢和才能加以展現(xiàn)。學(xué)生自身具有的優(yōu)勢各不相同，有的學(xué)生聲音很甜美，有的學(xué)生形象比較好看，針對不同優(yōu)勢的學(xué)生要進行專門指導(dǎo)，對于聲音甜美的學(xué)生，可以讓他們?nèi)V播類的播音主持平臺工作，而對于外形好看的學(xué)生可以讓他們?nèi)バ蜗箢惖牟ヒ糁鞒制脚_工作。教師在教學(xué)時要充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，在融合新媒體時要引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新媒體環(huán)境，將媒體平臺的優(yōu)勢加以利用，以此將播音員主持人自身存在的不足之處加以彌補，還要為播音主持人提供較好的發(fā)展空間，將播音主持的形象進行創(chuàng)新，促進播音主持的個性化發(fā)展，在觀眾心里留下深刻的印象。

四、WaveRadio網(wǎng)絡(luò)平臺模式下

新媒體播音主持實踐教學(xué)

在高校教學(xué)中，要想利用WaveRadio網(wǎng)絡(luò)平臺進行教學(xué)，一定要注意將理論課程教學(xué)與實踐教學(xué)進行結(jié)合，例如，播音主持專業(yè)的學(xué)生在大三時，教師可以讓學(xué)生到地方電視臺實習(xí)，通過這種方式提高學(xué)生的播音能力。在利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行教學(xué)時，要注意與電視臺播音主持教學(xué)進行結(jié)合，要求每個學(xué)期學(xué)生都需要有一定數(shù)量的錄音量，除此之外，播音主持學(xué)生還要對剪輯和修改工作加以學(xué)習(xí)，使自身的能力得到持續(xù)加強。在高校學(xué)習(xí)的期間，學(xué)生要對播音員主持人這個角色進行陜速適應(yīng)，將自身的播音能力進行提升，在進行播音時要學(xué)會融入自己喜歡和具有時尚元素的內(nèi)容，同時在播音中還需要聽取觀眾建議和意見，努力提升自己。

五、結(jié)語

總而言之，在新媒體融合發(fā)展的背景下，以往的播音主持人員已經(jīng)無法滿足當前對播音主持行業(yè)的要求，對此需要采用有效措施對高校播音主持專業(yè)進行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，為學(xué)生構(gòu)建一個良好的新媒體播音主持教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生塑造自己的品牌和形象，進而促使我國當代新媒體行業(yè)的發(fā)展。