孫艷利

一年級學(xué)生剛進入小學(xué)學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)觀念淡薄，還不知道如何學(xué)習(xí)以及學(xué)好知識對自己意味著什么，尚未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一方面，他們已經(jīng)習(xí)慣了幼兒園生活，玩玩樂樂，跳跳蹦蹦;另一方面，在家里，嬌慣自由。因此，對于剛?cè)藢W(xué)的孩子來說，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要。如果一個人形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么他將輕松地步人更高層次的學(xué)習(xí)，會獨立學(xué)習(xí)、認真思考，分辨是非，找出要點，學(xué)有所成。反之，不良的習(xí)慣將阻礙他們正常的發(fā)展。

為了讓孩子們盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，步入正軌。我覺得可以著重培養(yǎng)以下幾個方面的好習(xí)慣：

一、課堂常規(guī)的習(xí)慣培養(yǎng)

剛上一年級的小朋友難免改變不了幼兒園的習(xí)慣，課堂上好動、注意力不易集中，尤其是剛?cè)藢W(xué)時，40分鐘的課堂對于他們來說一時很不習(xí)慣，所以做好小學(xué)生的課堂常規(guī)教育，就顯得尤為重要，怎樣才能較好地解決這個問題呢？教師應(yīng)做到：

第一，不要太早著急學(xué)習(xí)課程，要把常規(guī)放在首位。因為如果你不把常規(guī)搞好，小學(xué)生就會很不守紀(jì)律，在班上亂跑、亂叫，上課的效率就降低了，所以只有把紀(jì)律搞好了，才能正常上課，才能引|導(dǎo)學(xué)生認真學(xué)習(xí)知識，才可能學(xué)好知識。

第二，如果有一項常規(guī)沒做好，就要反復(fù)地提，反復(fù)地練習(xí)，嚴格把關(guān)，直到做好為止。

例如坐姿不端正，就比他們安靜地坐在凳子上5—8分鐘，看看誰坐得最端正，夸夸他們，并在每節(jié)課上反復(fù)練習(xí)，時間一久，就會養(yǎng)成習(xí)慣。

第三，讓他們養(yǎng)成。上課看黑板的習(xí)慣，努力吸收黑板上的知識，以便集中他們的注意力。平時我總是運用口令給學(xué)生一個提醒，如“小眼睛，看黑板”。聽到口令，大多數(shù)學(xué)生就會坐端正看黑板，時間久了，就會養(yǎng)成抬頭看黑板的好習(xí)慣了。

二、學(xué)會傾聽的習(xí)慣培養(yǎng)

注意傾聽他人的意見，準(zhǔn)確表達自己的思想，是學(xué)生學(xué)會求知的重要途徑。所以我們應(yīng)想方設(shè)法運用各種手段來激發(fā)學(xué)生認真傾聽的好習(xí)慣。

1.認真傾聽老師的講課

讓學(xué)生聽清聽懂老師的要求。小學(xué)生尤其是一年級的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性，一定程度上取決于他們對學(xué)習(xí)素材的感受與興趣。教學(xué)中要讓他們聽清、聽懂老師的要求，就要善于選取與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材。例如，教學(xué)“數(shù)一數(shù)”時，我引導(dǎo)學(xué)生觀察主題情景圖，歡快、富有童趣的畫面帶給學(xué)生對幼兒生活的美好回憶，更是對多彩的小學(xué)生活的熱切向往。學(xué)生對于老師的要求“觀察圖上是什么地方？有些什么？數(shù)出圖中人或各類物體的數(shù)量”聽得既清楚又明了，于是他們就興趣盎然地說開了，數(shù)開了：這是兒童樂園，有1個滑梯、2個秋千、3只木馬、4架飛機……充分利用學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)素材，努力喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，有利于學(xué)生聽清、聽懂老師的要求。

2.讓學(xué)生專注傾聽他人的發(fā)言

一年級小朋友剛?cè)藢W(xué)時最大的一個弱點就是當(dāng)別人發(fā)表意見時，不懂得如何認真傾聽。有的一心想表現(xiàn)自己，高高地站起來，邊舉手邊不停地喊“我，我……”有的隨心所欲地看書，有的玩玩具，有的已經(jīng)出神不知道在想什么。此時，我們教師的引導(dǎo)作用就顯得更為重要。如果任其自由散漫，課堂的學(xué)習(xí)效率將大打折扣，而且會滋長一些不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣。當(dāng)這種情況出現(xiàn)時，我就示意發(fā)言的同學(xué)停一下，并說：“還有幾個小朋友沒做到老師的要求！此比誰最會舉手！誰聽得最認真！這位女同學(xué)就很棒哦！”這樣多次及時的提醒與評價，學(xué)生能逐漸養(yǎng)成認真傾聽教師和同學(xué)發(fā)言的好習(xí)慣。

三、認真書寫的習(xí)慣培養(yǎng)

俗話說：字如其人。養(yǎng)成認真書寫的習(xí)慣對于學(xué)生以后的發(fā)展是必不可少的。為了培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的習(xí)慣，我努力做到：

1.優(yōu)化作業(yè)評價，激發(fā)書寫興趣

為了培養(yǎng)孩子認真書寫的習(xí)慣，我常采用紅★評價方式。平時我經(jīng)常組織學(xué)生展開比賽，展出寫得漂亮的作業(yè)，對于特別優(yōu)秀的在旁邊加紅★。學(xué)生對老師的獎勵敏感度極高，經(jīng)過這種評分制度的實施，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大加強了，都努力地想得到教師獎給他們的紅★。

2.以身示范，高標(biāo)準(zhǔn)細指導(dǎo)

一年級學(xué)生剛開始正式寫作業(yè)，書寫格式也不清楚，于是在學(xué)生初做作業(yè)時，我充分利用專用的田字格貼，認真講解書寫要求和格式要領(lǐng)，久而久之，學(xué)生很快就掌握了老師強調(diào)的書寫要求。在這樣細致的指導(dǎo)下，學(xué)生的書寫漸漸形成了定式，書寫不僅規(guī)范，還很清晰大方。

其實，每一個孩子都是一本書，是一朵需要悉心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生成長必不可少的內(nèi)在因素，同時也將伴隨他們一生的學(xué)習(xí)與生活。培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們小學(xué)教師、特別是低年級教師義不容辭的職責(zé)，我也將不厭其煩地悉心指導(dǎo)，為孩子們的健康成長保駕護航！