魯東大學(xué)坐落于山東省制造業(yè)強市——煙臺。近年來，學(xué)校借煙臺大力發(fā)展智能制造之機，緊跟地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，以建設(shè)一流專業(yè)為目標(biāo)，積極對接地方產(chǎn)業(yè)，廣泛尋求與政府、企業(yè)、科研院所合作，積極推動機械設(shè)計、機器人與自動化裝備等學(xué)科以及機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的改革與發(fā)展，形成了發(fā)展的新動能，有力支撐了煙臺市機器人與智能制造企業(yè)的發(fā)展。

與時俱進，合作打造一流專業(yè)

2006年，魯東大學(xué)正式設(shè)立機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)，致力于搭建校企、校地、校校合作的人才培養(yǎng)平臺，確立了以培養(yǎng)能夠綜合運用多學(xué)科知識進行智能機電產(chǎn)品機械本體設(shè)計、控制系統(tǒng)軟硬件開發(fā)和生產(chǎn)管理、技術(shù)服務(wù)的卓越工程人才的培養(yǎng)定位。2009年，學(xué)校又聚焦智能制造戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)需求，服務(wù)膠東半島制造業(yè)基地建設(shè)，與國家級高新技術(shù)企業(yè)煙臺拓偉智能科技股份有限公司合作共建“煙臺機器人與智能制造產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院”，開展產(chǎn)業(yè)機器人與智能制造相關(guān)應(yīng)用基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研發(fā)，至今共獲國家授權(quán)發(fā)明專利22項，成果轉(zhuǎn)化經(jīng)濟效益2億元。2018年，與煙臺市政府、北京理工大學(xué)國家重點實驗室、中科院電子所等單位聯(lián)合，入駐煙臺新舊動能轉(zhuǎn)換研究院。由煙臺市政府提供3000平方米的場地，5000萬元科研設(shè)備，建設(shè)智能機器人、感知與決策、智能制造系統(tǒng)集成設(shè)計、多機器人系統(tǒng)調(diào)度等研究所。經(jīng)過十余年建設(shè)，該專業(yè)走出了一條以研發(fā)實踐為起點，從實踐中提煉科學(xué)問題開展研究，以實踐需要設(shè)計畢業(yè)要求、課程體系，將實踐成果轉(zhuǎn)化為課程、能力訓(xùn)練項目內(nèi)容的特色發(fā)展道路。

面向未來，全力推進專業(yè)升級

為進一步加快推進工業(yè)4.0，貫徹和落實教育“新工科”建設(shè)，適應(yīng)未來智能制造多學(xué)科交叉融合新需求，學(xué)校以提高學(xué)生解決智能機電系統(tǒng)復(fù)雜工程問題能力為目標(biāo)，以開展工程教育專業(yè)認(rèn)證為推動，采取了系列改革措施，全面建設(shè)一流本科專業(yè)。

一是深入推進與企業(yè)、科研機構(gòu)協(xié)同育人機制，形成理論教學(xué)與實踐訓(xùn)練緊密結(jié)合、科學(xué)研究與人才培養(yǎng)相互促進的堅固共同體。二是根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤調(diào)查，實時調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求，構(gòu)建以機械設(shè)計與制造為“骨”、電氣與控制為“筋”、軟件開發(fā)為“腦”的多學(xué)科交叉課程體系;進一步優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，形成以學(xué)生發(fā)展為中心，以產(chǎn)學(xué)合作項目、創(chuàng)新競賽項目為重點的能力訓(xùn)練體系。三是推行CDIO工程教育模式，以團隊協(xié)作形式開展簡單機器人的機械、電氣、軟件開發(fā)，讓學(xué)生參與從產(chǎn)品構(gòu)思到運行調(diào)試的全周期實踐，訓(xùn)練學(xué)生構(gòu)思、設(shè)計、實施、調(diào)試全流程的工程思維能力。四是聘請企業(yè)研發(fā)人員和工程師參與教學(xué)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)本科生科技創(chuàng)新與實踐訓(xùn)練，實行校內(nèi)、校外雙導(dǎo)師制，將實際工程項目引入教學(xué)，開展案例式、項目式、討論式教學(xué);與企業(yè)合作開發(fā)V+factory數(shù)字雙胞胎虛擬實驗平臺，為學(xué)生提供虛擬實驗和訓(xùn)練條件，積極打造“兩性一度”“金課”。五是采取引育并舉措施，實施“青藍工程”一對一結(jié)對和青年教師“1+1”培養(yǎng)制度（即1學(xué)期教學(xué)培訓(xùn)，1學(xué)期企業(yè)實踐培訓(xùn)），不斷提升青年教師科研能力和教學(xué)水平。六是針對人才培養(yǎng)全鏈條和教學(xué)全過程，完善課程大綱制定和審查、教學(xué)過程監(jiān)督檢查、課程考核與評價的全過程質(zhì)量監(jiān)控機制，建立督導(dǎo)、教師、學(xué)生、用人單位和社會的全角度評價，形成學(xué)生能力清單及全周期學(xué)習(xí)檔案;定期開展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和反饋，形成了有標(biāo)準(zhǔn)、可評價、持續(xù)改進的質(zhì)量保障體系。

面對未來智能制造新需求，學(xué)校專業(yè)將繼續(xù)立足地方產(chǎn)業(yè)，緊密貼合智能制造創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈。學(xué)校將進一步深化教產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人平臺建設(shè)，將平臺打造成核心技術(shù)研究平臺、產(chǎn)品孵化平臺、資源融合共享平臺和人才培養(yǎng)平臺，推動區(qū)域機器人與智能制造產(chǎn)業(yè)達到國內(nèi)領(lǐng)先水平。