馮英霞

摘 要：在我國(guó)信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展的當(dāng)下，手機(jī)已經(jīng)成為人們生活當(dāng)中不可缺少的重要電子設(shè)備，不僅可以豐富人們的業(yè)余生活，而且還能夠有效引導(dǎo)人們進(jìn)行學(xué)習(xí)。在高新技術(shù)的發(fā)展當(dāng)中，手機(jī)拍攝技術(shù)日漸強(qiáng)大，不僅清晰度越來(lái)越高，而且在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，還可以實(shí)現(xiàn)手機(jī)圖片、手機(jī)視頻傳輸。本文將針對(duì)手機(jī)拍攝技術(shù)在高三散文復(fù)習(xí)中運(yùn)用的重要性進(jìn)行分析，其目的是研究出手機(jī)拍攝技術(shù)在高三散文復(fù)習(xí)中運(yùn)用途徑。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;散文復(fù)習(xí);手機(jī)拍攝技術(shù)

高中語(yǔ)文教學(xué)工作應(yīng)該積極的踐行信息化教育工作發(fā)展趨勢(shì)，應(yīng)該正確的認(rèn)識(shí)到手機(jī)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作的影響，充分利用現(xiàn)有的信息化技術(shù)資源，讓科技技術(shù)、手機(jī)電子設(shè)備為教學(xué)工作帶來(lái)發(fā)展契機(jī)。高三年級(jí)的學(xué)生們正面臨高考的壓力，高考是學(xué)生們?nèi)蘸蟀l(fā)展的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是衡量學(xué)生們學(xué)習(xí)水平的節(jié)點(diǎn)。散文作為高考語(yǔ)文必考內(nèi)容，在高考語(yǔ)文試卷當(dāng)中所占分值比例相對(duì)較大，也是高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。在信息時(shí)代當(dāng)下，高中語(yǔ)文教師應(yīng)該正確看待信息化科技手段的重要性，利用學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的手機(jī)拍攝技術(shù)，讓傳統(tǒng)枯燥的散文復(fù)習(xí)教學(xué)煥發(fā)光彩，將學(xué)生們的潛能發(fā)揮到極致。

1、手機(jī)拍攝技術(shù)在高三散文復(fù)習(xí)中運(yùn)用的重要性

1.1、有利于激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)積極性

高三復(fù)習(xí)階段，因?yàn)槊刻鞎?huì)有大量的復(fù)習(xí)內(nèi)容需要學(xué)生們復(fù)習(xí)，很多復(fù)習(xí)材料和習(xí)題壓得學(xué)生們喘不過(guò)氣來(lái)，所以高三復(fù)習(xí)的整體氛圍是非常枯燥無(wú)味的。手機(jī)拍攝技術(shù)的可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)高三復(fù)習(xí)課堂枯燥、沉悶的氛圍，在創(chuàng)新教學(xué)觀念的指引之下，讓學(xué)生們?cè)敢夥e極主動(dòng)的參與到散文復(fù)習(xí)當(dāng)中【1】。手機(jī)拍攝技術(shù)作為一種現(xiàn)代科技，可以與計(jì)算機(jī)投影儀進(jìn)行連接，這樣便可以將生動(dòng)形象的視頻、圖片、音頻展現(xiàn)在復(fù)習(xí)課堂當(dāng)中，利用生動(dòng)有趣的形式讓學(xué)生們激發(fā)起自身全面的感官，緩解學(xué)生們心理壓力，并且讓學(xué)生們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)語(yǔ)文散文復(fù)習(xí)的觀念，在熱切、溫馨、歡樂(lè)的復(fù)習(xí)氛圍，強(qiáng)化學(xué)生們參與高三散文復(fù)習(xí)積極性。

1.2、有利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

客觀來(lái)說(shuō)，高中散文教學(xué)知識(shí)相對(duì)較為復(fù)雜。散文表達(dá)方式分為：“敘事散文、抒情散文、說(shuō)理散文”。不同散文表達(dá)方式又有各自知識(shí)點(diǎn)，拿敘事散文為例，敘事散文當(dāng)中又涵蓋了：“報(bào)告文學(xué)、特寫(xiě)、速寫(xiě)、回憶錄、游記、傳記等”【2】。所以學(xué)生們?cè)趶?fù)習(xí)散文知識(shí)時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)困惑、不解等情況。但是利用手機(jī)拍攝技術(shù)技術(shù)手段，可以通過(guò)視頻拍攝的手段，將教師講課的視頻進(jìn)行拍攝，學(xué)生們便可以不斷重溫和反復(fù)觀看教師課堂教學(xué)的內(nèi)容，有利于深入的幫助學(xué)生們理解教學(xué)知識(shí)。此外，手機(jī)拍攝技術(shù)還可以將教師們講授的重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)拍照的形式進(jìn)行拍攝，那么學(xué)生們便可以省區(qū)上課記筆記的時(shí)間，想要復(fù)習(xí)什么知識(shí)，直接通過(guò)照片打印的形式便可以直接進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)，可以增加有效的聽(tīng)課時(shí)間，為學(xué)生們省出更多的聽(tīng)課時(shí)間，讓學(xué)生們更加深入理解復(fù)習(xí)知識(shí)。

2、手機(jī)拍攝技術(shù)在高三散文復(fù)習(xí)中運(yùn)用途徑

2.1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，充分發(fā)揮手機(jī)拍攝技術(shù)功能

在高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)工作當(dāng)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，將具備科學(xué)性、創(chuàng)新性的教學(xué)理念融入到高中散文復(fù)習(xí)工作當(dāng)中。教師自身應(yīng)該不斷提升手機(jī)拍攝技術(shù)使用技能，不僅要熟練掌握手機(jī)拍攝技術(shù)，而且還應(yīng)該針對(duì)手機(jī)拍攝技術(shù)進(jìn)行分析【3】。例如，“手機(jī)拍攝作品互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化、手機(jī)拍攝作品打印”等技術(shù)，都需要教師考慮到并且掌握，有機(jī)融合到高中語(yǔ)文散文復(fù)習(xí)工作當(dāng)中，最大程度利用手機(jī)拍攝技術(shù)資源，實(shí)現(xiàn)手機(jī)拍攝技術(shù)使用效率最大化。例如，在開(kāi)展“高三散文復(fù)習(xí)”時(shí)，針對(duì)“散文的表達(dá)技巧”復(fù)習(xí)時(shí)，因?yàn)椤吧⑽牡谋磉_(dá)技巧”知識(shí)是高中散文教學(xué)工作的重中之重，所以為了讓學(xué)生們強(qiáng)化對(duì)“散文的表達(dá)技巧”的理解，教師應(yīng)該充分的拓展手機(jī)拍攝技術(shù)的外延。將手機(jī)拍攝技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)傳輸技術(shù)進(jìn)行緊密結(jié)合，將重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行視頻錄制，將錄制好的手機(jī)拍攝視頻通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的形式傳輸?shù)健拔⑿湃?、qq群”，學(xué)生們便可以利用手機(jī)來(lái)接受教師課堂講課視頻，及時(shí)針對(duì)自己遺漏的知識(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)。此外，學(xué)生們還可以將的手機(jī)拍攝的視頻保存到自己的手機(jī)當(dāng)中，隨時(shí)隨地的來(lái)復(fù)習(xí)知識(shí)，夯實(shí)自己對(duì)散文知識(shí)的記憶。

2.2、創(chuàng)新復(fù)習(xí)手段，強(qiáng)化學(xué)生文學(xué)感知力

散文是作者主觀意識(shí)的表達(dá)，借助情與景、情與理、情與神的融入，實(shí)現(xiàn)“形散神不散”的散文特質(zhì)。所以，在散文當(dāng)中并無(wú)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈恼聵?gòu)成形式，更多的則是蘊(yùn)含在細(xì)枝末節(jié)當(dāng)中的作者情感。為了幫助學(xué)生們準(zhǔn)確的把握散文當(dāng)中所蘊(yùn)含的情感、引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化自身文學(xué)感知能力，教師便可以借助手機(jī)拍攝技術(shù)的形式，引導(dǎo)學(xué)生們以視頻形式，結(jié)合相關(guān)的情境、場(chǎng)景、事件對(duì)散文當(dāng)中所詮釋的情感進(jìn)行表達(dá)。例如，在開(kāi)展《荷塘月色》復(fù)習(xí)時(shí)，教師便可以結(jié)合《荷塘月色》這一散文的情境，將“荷塘”與“月色”的情境，利用手機(jī)視頻投屏的形式投射到多媒體設(shè)備當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)谌氲竭@一視頻情境當(dāng)中，使學(xué)生們?cè)诤上?、清風(fēng)浮動(dòng)、幽蘭月色、蛙鳴悠悠當(dāng)中全身心的感受作者的情感。創(chuàng)新傳統(tǒng)枯燥的復(fù)習(xí)形式，將創(chuàng)新性的手機(jī)拍攝技術(shù)融入到復(fù)習(xí)課堂當(dāng)中，讓學(xué)生們?cè)谔囟ǖ那榫钞?dāng)中，強(qiáng)化文學(xué)感知能力、更加深入體會(huì)散文的情與景、情與理、情與神。

3、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，手機(jī)拍攝技術(shù)作為一種創(chuàng)新性、先進(jìn)性的教學(xué)手段，可以為高中散文復(fù)習(xí)教學(xué)帶來(lái)發(fā)展與創(chuàng)新契機(jī)。積極將手機(jī)拍攝技術(shù)融入到高中語(yǔ)文散文復(fù)習(xí)當(dāng)中，不僅可以激發(fā)起學(xué)生們復(fù)習(xí)積極性，而且還可以強(qiáng)化學(xué)生們對(duì)散文知識(shí)的理解能力。在實(shí)際開(kāi)展高中語(yǔ)文散文復(fù)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況，最大程度轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，強(qiáng)化自身信息技術(shù)水平，挖掘手機(jī)拍攝技術(shù)效率最大化。此外，還應(yīng)該創(chuàng)新傳統(tǒng)復(fù)習(xí)手段，利用手機(jī)拍攝技術(shù)開(kāi)展情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生們強(qiáng)化自身的文學(xué)感知能力，強(qiáng)化對(duì)散文知識(shí)、作品情感的理解，強(qiáng)化學(xué)生們的散文復(fù)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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