李成玉

傅恒志

西北工業(yè)大學(xué)原校長、教授、博士生導(dǎo)師，中國工程院院士、國際高等學(xué)?？茖W(xué)院院士、俄羅斯宇航科學(xué)院外籍院士，著名材料冶金學(xué)家，第八屆全國政協(xié)委員。先后獲得國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)、國家發(fā)明獎(jiǎng)，出版專著6部，培養(yǎng)博士近百名。1993年及2013年分別獲美國傳記研究院和中國機(jī)械工程學(xué)會(huì)授予的終身成就獎(jiǎng)。

一頭銀白的頭發(fā)，和藹親切的笑容，眉宇間透露著一片暖融，溫和如謙謙君子。在西北工業(yè)大學(xué)材料學(xué)院公字樓的辦公室里，我們見到了西北工業(yè)大學(xué)原校長，中國工程院、國際高等學(xué)?？茖W(xué)院、俄羅斯宇航科學(xué)院三院院士傅恒志先生。因?yàn)樽哌^了漫長的教育生涯，作為新中國發(fā)展的建設(shè)者、見證者，他慈祥的面龐上充滿著歲月沉淀下來的智慧和豁達(dá);因?yàn)橐呀?jīng)跨入鮐背之年，他舉手投足間散發(fā)著不疾不徐的從容和坦然，吸引著我們?nèi)ヌ骄窟@位老科學(xué)家、老教育工作者的教育真諦，傾聽這位科學(xué)界和教育界的“老先生”娓娓講述他與新中國共成長的那段彌漫花香的流金歲月，講述自己與教育的那一份七十年的樸素情緣。

緣起西工大，一往而情深

從滿懷一腔報(bào)國志的熱血青年，成長為新中國教育的耕耘者是偶然的人生選擇。傅恒志，于1929年出生于河南開封。1938年，他在戰(zhàn)亂中跟隨家人逃難到了古城西安，從此開啟了人生的新篇章。他不僅見證了西北工業(yè)大學(xué)從稚嫩到成熟的發(fā)展歷程，還見證了新中國教育從建國初期的艱難歲月到后來學(xué)府林立、不斷發(fā)展的時(shí)代巨變。

傅恒志的父親傅冠儒是一位工商業(yè)者，曾在西安大街上經(jīng)營了一家名為“華強(qiáng)”的電料行，同時(shí)，還參與銅川煤礦的建設(shè)。17歲那年，傅恒志在填報(bào)大學(xué)志愿時(shí)，父母原以為他會(huì)遵從安排報(bào)考采礦專業(yè)，但是他卻“偷偷”選擇了機(jī)械系。面對當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，一顆理想的種子在年輕的傅恒志心里逐漸生根發(fā)芽，并不斷影響他以后的人生道路。“用知識武裝頭腦，用科學(xué)技術(shù)救國！”傅恒志至今清晰記得當(dāng)年做決定時(shí)的想法。

與西工大的緣分要追溯到1947年，傅恒志從私立焦作工學(xué)院轉(zhuǎn)入西北工學(xué)院（1957年更名為西北工業(yè)大學(xué)）。當(dāng)時(shí)的西北工學(xué)院辦學(xué)地址就在陜南群山中間的一塊平地——古路壩，條件十分落后。但深沉的黑夜，閃爍的燈火幾乎整夜不滅，強(qiáng)烈吸引著來此求學(xué)的傅恒志。西北工學(xué)院的老師幾乎都是國內(nèi)一流水平，學(xué)院學(xué)風(fēng)踏實(shí)樸素，在此求學(xué)，對傅恒志產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?！澳莻€(gè)時(shí)候和其他求學(xué)的學(xué)生一樣，學(xué)習(xí)異?？炭??！被叵肫甬?dāng)時(shí)求學(xué)的情景，傅恒志記憶猶新。

對于年少懵懂的傅恒志來說，“知識救國”“投身獻(xiàn)國”并不容易，要有敢于犧牲自我的勇氣。憑借著對時(shí)事的洞察，他明白，用真誠的心求問時(shí)代，單靠對典籍的學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須要靠足夠的心力和智慧來進(jìn)行探究。

1950年準(zhǔn)備畢業(yè)離校的傅恒志因?yàn)橐粓雠既坏募膊”涣粜Ｗ鲋?，從此與國家科教事業(yè)緊密聯(lián)系在一起。在傅恒志心里，教育是一份承載著家國情懷的事業(yè)，懵懂時(shí)的純真夢想成為他為國奮斗的動(dòng)力源泉。

1958年，傅恒志作為當(dāng)時(shí)全國鑄造學(xué)科唯一考取的留蘇研究生，赴蘇聯(lián)列寧格勒工學(xué)院學(xué)習(xí)，師從蘇聯(lián)鑄造界最有名望的權(quán)威聶亨齊教授，從事耐熱合金的研究工作。由于國內(nèi)真空冶金設(shè)備極少，留學(xué)期間他突發(fā)奇想：能不能搞出一種既不含鋁、鈦，又不需要真空熔煉，而性能又與含鋁、鈦的鎳基高溫合金相當(dāng)?shù)母邷睾辖鹉?？如果有了這種高溫合金，不就解決國內(nèi)對這一高溫材料的急迫需求嗎？為了實(shí)現(xiàn)自己的這一目標(biāo)，他專門設(shè)計(jì)了60多種合金方案，然而，每一種方案的性能測試都要在800℃的高溫下持續(xù)做6000小時(shí)的實(shí)驗(yàn)。但他毫不退縮，廢寢忘食、通宵不眠地試驗(yàn)。當(dāng)試驗(yàn)成功時(shí)，33歲的傅恒志已經(jīng)鬢發(fā)俱白。

從蘇聯(lián)回國后，他便回到西北工業(yè)大學(xué)繼續(xù)醉心于他的教育事業(yè)和科研事業(yè)。對傅恒志來說，教育是他心中最美的風(fēng)景，是他難以忘懷的一份牽掛。

科技報(bào)國寫芳華，赤心不改育英才

在傅恒志眼中，擁有富有人格魅力、學(xué)術(shù)造詣深厚、善于治學(xué)育人的學(xué)術(shù)大師，擁有具有遠(yuǎn)見卓識、獨(dú)到辦學(xué)理念、善于科學(xué)管理的優(yōu)秀校長，是一所大學(xué)的血肉和生命。的確，西北工業(yè)大學(xué)有了傅恒志等一些先行者，便吸引來了更多的人才前來筑巢。在超前的思想引領(lǐng)下，這里逐漸成為中西互融、獨(dú)立包容的學(xué)術(shù)靜園，成為思想自由碰撞的空間。從那時(shí)起，傅恒志也確立了自己教育生涯的目標(biāo)：對照西方教育模式，以脫俗求真的態(tài)度，營造大學(xué)之精神，激發(fā)人們對學(xué)問的探尋。

管理育人，積極探索教育革新。在傅恒志心里，教育需要一份堅(jiān)持、一份純粹，同樣也需要三思而行。傅恒志的教育事業(yè)始于助教，之后，他還做過教研室主任、科研處處長、系主任。1984年，西北工業(yè)大學(xué)調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)班子，根據(jù)教育部和國防科工委安排，第一次采用投票方式選舉校長。傅恒志怎么也沒想到，這第一次民意選舉的校長會(huì)是自己。剛上任不久，西北工業(yè)大學(xué)就被列為校長負(fù)責(zé)制的試點(diǎn)院校，這給他帶來了很大壓力。他認(rèn)真地告訴自己，既然挑了這個(gè)擔(dān)子，就一定要盡心盡力，做到最好。

上任伊始，傅恒志率先在制度上進(jìn)行革新，為學(xué)生發(fā)展提供制度保障，從而激活學(xué)校辦學(xué)活力。就職那天，傅恒志的話不多，卻讓很多教職工銘記在心：“我們學(xué)校不管領(lǐng)導(dǎo)干部，還是教職員工，都是人民的勤務(wù)員，誰也沒有特殊，連我這個(gè)校長也沒有什么特殊。我的言行，請大家監(jiān)督，讓事實(shí)作證?！?/p>

“常格不破，人才難得?！备岛阒旧钪瞬艑业闹匾?。傅恒志談到，高等教育就是要為國家培養(yǎng)高精尖人才，要多出人才，就必須打破人才培養(yǎng)機(jī)制的條條框框，把學(xué)校辦“活”。他提倡將自主權(quán)盡可能地給予師生，為此，他進(jìn)行了大膽的管理改革，一是放權(quán)，二是克服平均主義。尤其是在放權(quán)上，傅恒志認(rèn)為，“活”就是要有活動(dòng)余地，要讓系、教研室“活”起來，因此他下決心擴(kuò)大系的自主權(quán)，使各系、部逐步在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，擁有相應(yīng)的權(quán)利，獲得相應(yīng)的利益。為此，學(xué)校擬定了《關(guān)于系和系主任職責(zé)權(quán)限的暫行規(guī)定》，并制定督促實(shí)施細(xì)則，發(fā)揮基層單位在教學(xué)、科研、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、人事、財(cái)務(wù)管理上的自主性。得益于這一做法所釋放的巨大活力，學(xué)校朝著國家一流水平一路前行，而這一做法也為學(xué)校人才的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的條件。傅恒志用前瞻的視野，在我國現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)方面進(jìn)行了有益探索，為我國大學(xué)治理積累了先期經(jīng)驗(yàn)。

傅恒志在西工大任校長的八年間，他把精力主要集中在提高教育質(zhì)量上。他認(rèn)為，不能因發(fā)展規(guī)模影響提高質(zhì)量。對于教育質(zhì)量不高的問題，他有自己的見解：從學(xué)校本身來說，執(zhí)教不嚴(yán)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃是最大的問題。這是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)缺乏從嚴(yán)治校的精神，對教學(xué)質(zhì)量抓得不實(shí)，措施不夠得力，“教不嚴(yán)，師之惰”。同時(shí)，學(xué)校要給教師“撐腰”，要解決教師的后顧之憂，讓他們自由舒展，才能激發(fā)出創(chuàng)造力。

服務(wù)育人，彰顯學(xué)生人性之光輝。育人就是以愛育人，以情育情。說起育人，傅恒志說，教育就是用奉獻(xiàn)的生命覺悟積淀學(xué)生的品格，在情感交互中彰顯人性之美，培養(yǎng)學(xué)生向善修美的人格，錘煉學(xué)生穩(wěn)如磐石的信心和生命的堅(jiān)韌。

在傅恒志剛當(dāng)上校長之初，困難便接踵而來。上任后，他遇到的第一件難事就是房子問題。當(dāng)時(shí)不僅科研用房和師生員工住房十分緊張，教學(xué)用房也缺幾千平方米。好房不愿騰，舊房不愿要，怎么辦？傅恒志深思熟慮了幾個(gè)晚上后決定，黨政部門從寬敞明亮的行政大樓搬到由教室改成的辦公室舊樓，讓近千名師生和科研人員搬到行政樓?？吹綆熒鷤兏吒吲d興地搬入行政樓，傅恒志欣慰地露出笑容。

為了保障教職工全身心投入教育教學(xué)，他在經(jīng)費(fèi)、技術(shù)都極為困難的條件下，動(dòng)員學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師自己設(shè)計(jì)、自己施工鋪裝暖氣，使西北工業(yè)大學(xué)成為西安市高校中第一個(gè)在全校鋪裝暖氣的學(xué)校，不僅解除了師生的后顧之憂，而且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工自己動(dòng)手、艱苦奮斗的精神也感染了學(xué)生，為每個(gè)學(xué)子增添了實(shí)現(xiàn)夢想的底氣。

在任期間，傅恒志強(qiáng)調(diào)，學(xué)校就是要將學(xué)生放在中心位置，將服務(wù)育人貫穿教育的始終，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。在傅恒志服務(wù)育人理念的感召下，后勤人員屈秀梅對待學(xué)生就像對待自己的孩子一樣，全心為同學(xué)服務(wù)，照顧生病的學(xué)生，幫學(xué)生縫補(bǔ)衣服。很多出國留學(xué)的學(xué)生，在國外給她來信時(shí)說，永遠(yuǎn)忘不了她這位“媽媽”。她以春風(fēng)細(xì)雨之愛滋潤學(xué)生生命，學(xué)生也以愛回應(yīng)愛?！按笕瞬蝗A，君子務(wù)實(shí)”，傅恒志提倡的服務(wù)育人的理念成就了西工大學(xué)子質(zhì)樸奉獻(xiàn)、止于至善的原始基因，錘煉了學(xué)生的時(shí)代品格。

教書育人，鑄就學(xué)生敦品之美德。在傅恒志看來，教學(xué)是他的天職，因此，只要有時(shí)間，他都會(huì)帶著自己的學(xué)生外出參加活動(dòng)。從西工大畢業(yè)的已年過半百的博士生導(dǎo)師劉林教授，是傅恒志的學(xué)生，他回憶學(xué)生時(shí)代某次活動(dòng)上臺發(fā)言的經(jīng)歷時(shí)說，“當(dāng)時(shí)我很緊張，壓力也很大，老師就教我，鼓勵(lì)我。”他還講到，在日常生活中，當(dāng)他去請教先生的時(shí)候，先生都會(huì)當(dāng)即放下手頭的工作，與他探討問題，“沒有一點(diǎn)架子”。對此，傅恒志說：“我教書育人，同學(xué)們也啟發(fā)我，教育我，我們是互教互學(xué)?！?/p>

傅恒志曾說，“不教學(xué)，就脫離實(shí)際，校長也當(dāng)不好。”他在教學(xué)的同時(shí)仍然堅(jiān)持“埋頭做學(xué)問”。在由他主撰的130余萬字著作《先進(jìn)材料定向凝固》的成書過程中，他不僅要完成自己承擔(dān)章節(jié)的撰寫，還要抽時(shí)間逐字逐句修改合著者的文稿。他是出了名的嚴(yán)謹(jǐn)派，對于學(xué)生近百頁的博士論文，也是段落章節(jié)逐字修改。很多學(xué)生受其人格感染，成為受別人稱贊的中青科研、教學(xué)帶頭人。

2014年，86歲的傅恒志向院長李賀軍提出自己想要開設(shè)課程的想法，院長同意了他的請求。傅恒志一口氣開了四周八次課程。年事高了，做講座就遇到了麻煩——耳鳴眼花。他就戴上助聽器，一連三個(gè)小時(shí)，講授多元高溫合金中的拓?fù)浼皫缀蚊芘畔嗯c電子結(jié)構(gòu)，講授晶體場電子能量與電子空位。學(xué)生聽不懂，就改用淺白的口語教授，無絲毫保留地分享自己的研究成果，知無不言。而在學(xué)生心里，老先生謙虛謹(jǐn)慎且學(xué)養(yǎng)深厚，課程結(jié)束后，學(xué)生們又追到辦公室去求問。直到現(xiàn)在，傅老還常戴著助聽器，一坐就是三四個(gè)小時(shí)聽學(xué)生匯報(bào)，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的需要。前幾年，學(xué)校組建“追夢班”，他接受邀請擔(dān)任名譽(yù)班主任，傅恒志“信誓旦旦”：“學(xué)生需要什么，我就干什么，隨叫隨到。”在傅恒志看來，教育就是以春風(fēng)化雨的力量，培養(yǎng)知禮修德之人，以務(wù)實(shí)求真的態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生立足時(shí)代的能力，進(jìn)而成就學(xué)生的高遠(yuǎn)人生。

科研育人，涵養(yǎng)學(xué)生篤學(xué)之精神。學(xué)生常常在校園碰到若有所思的傅恒志，他身著一身樸素的衣裝，身材瘦高，走路不快?？吹竭@種情形，學(xué)生們便知道傅教授又在思考科研問題了，這種思考的習(xí)慣無處不在，似乎已經(jīng)和他的生命融為一體。在訪談中，傅恒志提到了1995年的某個(gè)研究項(xiàng)目，他告訴我們，該項(xiàng)目至今也沒有成功。他說，“我這一輩子，成功總是很少，失敗總是很多，但成功往往又是在失敗的基礎(chǔ)上完成的，關(guān)鍵在于堅(jiān)韌不拔的精神?！睂τ诳蒲惺聵I(yè)，他常常鼓勵(lì)自己的學(xué)生要保持創(chuàng)新精神，敢于失敗，也要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。

與他相處的人大多了解他：

“他的思想充滿創(chuàng)造性”

“能超前地捕捉到科學(xué)的發(fā)展方向”

“精力充沛，思想敏銳”

“始終站在學(xué)術(shù)第一線”

……

一千多篇論文，各種國家級獎(jiǎng)項(xiàng)，他給西北工業(yè)大學(xué)留下的，不僅有一套英明的治學(xué)思想，還有謙虛寬容的人格力量。他的學(xué)生陳光在文章中寫道：“師從傅恒志是我的夢想”，他覺得先生的虛懷若谷、德才兼?zhèn)涞木又L(fēng)給了他決心。大魚從游，小魚尾隨，從游既久，自不求而至，不為而成。在春風(fēng)化雨、不言之教中綻放生命之美，使科學(xué)精神得以延續(xù)。

青山不老寄情懷，砥礪奮進(jìn)續(xù)華章

當(dāng)前世界風(fēng)云變幻，有人主張要加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，更強(qiáng)調(diào)要重提“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，面對這個(gè)問題，傅恒志坦言，“之前我們對一些核心技術(shù)的研究可能關(guān)注得不夠，一些技術(shù)的確受制于人，但研究本身是個(gè)長期的科學(xué)積累過程，需要堅(jiān)持不懈。”他表示，“我們國家現(xiàn)在需要一段時(shí)間去積累，世界貿(mào)易摩擦給我們敲響了警鐘，很多核心技術(shù)我們必須自己掌握，要自力更生發(fā)展我們自己的技術(shù)，這對我們國家是大有裨益的，會(huì)鍛煉我們的隊(duì)伍，提高我們國家的自信?！?/p>

他指出，越是最先進(jìn)的、最科學(xué)的、體系最強(qiáng)的東西往往用到數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)越深刻。比如，量子化學(xué)就比普通的化學(xué)難得多。學(xué)習(xí)數(shù)理化是一切科學(xué)技術(shù)的前提、學(xué)好科研技術(shù)的前提，沒有數(shù)理化，其他相關(guān)的內(nèi)容都無法很好地學(xué)習(xí)。他還強(qiáng)調(diào)，學(xué)好數(shù)理化不能只局限于學(xué)好數(shù)理化知識這一層含義，它還指掌握好最基本、最重要的科學(xué)思維方式和科學(xué)解決問題的能力。

他還從一種更高的思想境界、理想境界談學(xué)好數(shù)理化這個(gè)問題。他多次對青年人提及自己心中的希望：要堅(jiān)定理想信念、要練就過硬的本領(lǐng)、要勇于創(chuàng)新創(chuàng)造。他還強(qiáng)調(diào)，新中國就是在艱苦奮斗之中建造起來的。他勉勵(lì)后輩，要知道為什么要學(xué)好數(shù)理化，為誰學(xué)好數(shù)理化?？蒲兄?，他時(shí)常將這些現(xiàn)實(shí)問題講給學(xué)生，他常對學(xué)生說，要為國家、為中華民族的偉大復(fù)興去做好基礎(chǔ)研究，這樣，才有更積極的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，才更容易有動(dòng)力做基礎(chǔ)研究，才能學(xué)習(xí)得更加出色。

蠟炬成灰淚始干。將畢生所學(xué)奉獻(xiàn)給教育事業(yè)和科研事業(yè)，是這位奮斗了半個(gè)多世紀(jì)的老教育家和科學(xué)家眼中的幸福。2013年，八十五歲的傅恒志跟哈工大的老師去昆明考察共建院士站，返即住院，在西安的病榻上，老先生讀“中國夢”文章，有所感悟，寫下了“耕耘求索絲無盡，殘燭成灰身方休”的詩句。面對教育的巨大變化，先生覺悟到，“以身獻(xiàn)國”，對自己來說，“是光榮的、幸福的”。同年冬天，中國機(jī)械工程學(xué)會(huì)的頒獎(jiǎng)典禮在濟(jì)南舉行，傅恒志獲得了“中國鑄造終身成就獎(jiǎng)”，而傅恒志謙虛地說：“既光榮又慚愧”，“慚愧的是，自己對傳統(tǒng)鑄造行業(yè)沒有做更多的工作。”

回顧風(fēng)雨七十載，傅恒志先生頗有感慨。當(dāng)下祖國氣象萬千，新時(shí)代教育事業(yè)如斑斕畫卷待有心人執(zhí)筆繼續(xù)書寫，民族復(fù)興的矢愿待求真者繼續(xù)去踐行。作為見證共和國發(fā)展的科學(xué)家，傅恒志陪伴祖國經(jīng)歷了坎坷歲月。在他的帶領(lǐng)下，西北工業(yè)大學(xué)秉承嚴(yán)謹(jǐn)樸實(shí)的精神，創(chuàng)新文明的交流方式，打開自由探索未知的新域，向未來進(jìn)發(fā)。如今，傅恒志院士依然精神矍鑠，侃侃講述自己與西北工業(yè)大學(xué)的那一份緣，回首與新中國教育共成長的七十年，傅恒志感慨：“以青春之我，創(chuàng)青春之國家，創(chuàng)青春之民族，我心足矣?！?/p>

（本期封面人物由王如協(xié)助采訪）