何鳳

六（3）班的孩子，有的天真聰明，活潑可愛(ài)，性格開(kāi)朗;有的調(diào)皮搗蛋，脾氣倔強(qiáng)，愛(ài)打抱不平;有的性情溫和，學(xué)習(xí)認(rèn)真，做事踏實(shí)。每天看著他們課堂的爭(zhēng)論，課間的玩耍，相互的爭(zhēng)吵，互相訴說(shuō)著惱人的煩心事，放學(xué)后的同行……他們從我這里汲取養(yǎng)分，獲得新知，成長(zhǎng)起來(lái)。我，一個(gè)班主任老師，又從他們的身上獲得啟發(fā)，受到感染，改變自己的教學(xué)觀、育人觀、教育觀。

學(xué)生一：

班長(zhǎng)小朱，一個(gè)能干的小姑娘，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真，對(duì)同學(xué)團(tuán)結(jié)熱情，是同學(xué)和老師心中最得力的班干部。班級(jí)的紀(jì)律一直是班主任最頭疼的事情，教室里有老師的時(shí)候，孩子們都能遵守紀(jì)律，做好自己的事情。一旦老師不在教室里，那是各種各樣的情況都會(huì)發(fā)生，跑跳是小事，打架罵人都會(huì)出現(xiàn)。特別是幾個(gè)調(diào)皮的孩子，還會(huì)做一些違背小學(xué)生日常行為規(guī)范的行為。家長(zhǎng)管不了，孩子也不能控制自己的行為，班級(jí)不能朝著健康的方向發(fā)展。一開(kāi)始我們實(shí)行了班長(zhǎng)輪流制，每天由值日班長(zhǎng)處理班級(jí)事務(wù)，雖然有一定的效果，但需要指導(dǎo)每個(gè)人都學(xué)會(huì)管理，并且有些孩子還不適合管理崗位。這樣一來(lái)，班級(jí)時(shí)好時(shí)壞。三年級(jí)下學(xué)期我就根據(jù)上學(xué)期的值日班長(zhǎng)，挑選幾個(gè)能干的小干部重點(diǎn)培養(yǎng)，最后小朱當(dāng)選為班長(zhǎng)。小朱選擇班長(zhǎng)這個(gè)職位，也是經(jīng)過(guò)了思想斗爭(zhēng)的。語(yǔ)文老師選中她當(dāng)語(yǔ)文課代表，而班主任老師覺(jué)得班長(zhǎng)這個(gè)職位也特別適合她，因?yàn)閮蓚€(gè)職位都是比較忙碌，有時(shí)候還會(huì)有沖突，所以只能二選一。為了這事，她媽媽還特意和我通了電話(huà)，說(shuō)孩子因?yàn)閮烧唠y以選擇而為難，不知道該怎么辦。我告訴她，遵循自己的內(nèi)心是最重要的，當(dāng)然，我也特別確定她會(huì)選擇班長(zhǎng)，只是為什么不敢大膽說(shuō)出來(lái)呢？原來(lái)是她覺(jué)得自己從沒(méi)有做過(guò)班長(zhǎng)，不知道班長(zhǎng)的職責(zé)，怕當(dāng)不好。瞧，這樣負(fù)責(zé)的孩子，怎么可能當(dāng)不好我們的班長(zhǎng)呢？從一開(kāi)始的什么都需要請(qǐng)示老師，不敢自己去處理一些班級(jí)事務(wù);到現(xiàn)在大小事情都能夠自己拿主意，把班級(jí)管理得井井有條。這其中有汗水，有淚水，也有成功的喜悅。如今，這個(gè)班長(zhǎng)在班里的地位是越來(lái)越高，得到了同學(xué)們的支持和贊揚(yáng)。也相信有這樣的班長(zhǎng)，我們六（3）班會(huì)越來(lái)越好！

學(xué)生二：

體校生小李，我們學(xué)校的特色是與體校合作，孩子們白天在學(xué)校上課，放學(xué)后就去體校進(jìn)行訓(xùn)練，是相當(dāng)辛苦的。也就導(dǎo)致了部分孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差。當(dāng)然也有部分孩子是德智體全面發(fā)展的，不僅體育鍛煉好，學(xué)習(xí)成績(jī)也是特別優(yōu)秀的。

小李就是這樣一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的體校生，長(zhǎng)得特別清秀，但體校的幾年生活，讓她變得和其他孩子一樣黑黑瘦瘦，但一雙明亮的眼睛還是讓人特別喜歡。她給我的第一印象就是古靈精怪。第一次班干部競(jìng)選她想當(dāng)體育委員，因?yàn)樗隗w育方面確實(shí)比班里的同學(xué)優(yōu)秀，我說(shuō)再考慮考慮，但沒(méi)有把機(jī)會(huì)讓給她。我希望她不僅在體育方面有突出表現(xiàn)，還能在班集體中起到帶頭示范作用。我告訴她，機(jī)會(huì)肯定會(huì)留給有準(zhǔn)備的人。事實(shí)證明，體校同學(xué)經(jīng)常會(huì)出去訓(xùn)練或者比賽，有很多課都上不到，體育課缺了體育委員可不行啊！孩子很懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭。對(duì)于體校孩子，一周甚至兩周才回家一次，和父母相聚的時(shí)候不如和我們老師的時(shí)間多。我們不僅要關(guān)心她們的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心她們的生活。有一次孩子一拐一拐來(lái)上學(xué)，說(shuō)是腳上的泡破了，以為是訓(xùn)練時(shí)磨破的，也沒(méi)有多問(wèn)。但接下來(lái)幾天，她的腳一直都沒(méi)有好，如果是泡應(yīng)該很快就會(huì)好了。再仔細(xì)一問(wèn)，是有很多泡，看來(lái)不是磨出的泡，而是皮膚過(guò)敏了。趕緊讓家長(zhǎng)帶去醫(yī)院檢查，配了藥，沒(méi)幾天就好了！看著孩子又能跑啊跳啊，深深覺(jué)得這些體校孩子最需要我們的關(guān)心！當(dāng)然，像小李這樣的體校生還有很多，有的體育方面出色，也有的學(xué)習(xí)特別差，我都真誠(chéng)地對(duì)待，時(shí)時(shí)關(guān)心，讓他們多感受集體的溫暖。

學(xué)生三：

特別學(xué)生小許，是年級(jí)出了名的問(wèn)題孩子，歸根結(jié)底是控制不了自己的情緒和行為，且我行我素，不僅給我這個(gè)班主任帶來(lái)了麻煩，也影響了整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。如何讓他在集體中找到自己的位置，我試著從家長(zhǎng)和孩子兩方面入手。一開(kāi)始阻力特別大，家長(zhǎng)特別不信任老師，覺(jué)得老師處處與自己的孩子過(guò)不去，從不相信孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也不與老師見(jiàn)面溝通。當(dāng)時(shí)真的寢食難安，一方面孩子還不斷地在學(xué)校里制造問(wèn)題，一方面家長(zhǎng)也不停地質(zhì)問(wèn)老師：為什么不找別人的原因，一直抓著我家孩子不放？電話(huà)打了很多個(gè)，講了很多我的建議，可是解決的方案一個(gè)沒(méi)有。我想歸根結(jié)底是因?yàn)榧议L(zhǎng)不信任，所以后來(lái)我就請(qǐng)家長(zhǎng)與校長(zhǎng)交流，效果還真是不錯(cuò)。同樣的話(huà)，由旁人來(lái)提醒她，家長(zhǎng)就能夠接受了，這也算是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。接下來(lái)的溝通也比較順利，但孩子的行為還是沒(méi)有特別的改變。直到孩子的爸爸出現(xiàn)，總算讓教育出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己孩子的問(wèn)題，不僅帶孩子去咨詢(xún)，也配合著進(jìn)行了治療。小瑞已經(jīng)能夠安靜地坐在座位上，拿出書(shū)本、作業(yè)來(lái)寫(xiě)了。我表?yè)P(yáng)他的這些優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合他的興趣，鼓勵(lì)他多閱讀多思考，上課也經(jīng)常請(qǐng)他回答問(wèn)題。漸漸地，他的改變?cè)絹?lái)越明顯，各科老師也都看到了他的改變，我也特別欣慰。這個(gè)特別的孩子，現(xiàn)在還是那么特別，特別喜歡回答問(wèn)題，特別喜歡看書(shū)……相信他還會(huì)帶給我們更多的優(yōu)點(diǎn)。

這就是我的學(xué)生們，我愛(ài)他們，他們讓我感動(dòng)，讓我感悟，讓我成長(zhǎng)。