肖玉波

摘 要：隨著新的義務(wù)教育改革的不斷的加快，各個(gè)學(xué)科提出了采用探究式的學(xué)習(xí)方法來進(jìn)行教學(xué)，這是基礎(chǔ)教育改革的重中之重。在小學(xué)階段學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程對(duì)增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心有著極大的幫助，無論是家長(zhǎng)還是學(xué)校，都要以從小培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力為目的。在小學(xué)的語(yǔ)文課堂教學(xué)的過程中，可以讓老師們開展一些探究式的學(xué)習(xí)方式，這樣可以促進(jìn)學(xué)生們的思維，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。語(yǔ)文老師在教學(xué)的過程中一定要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生們成為課堂的主體，設(shè)計(jì)豐富有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠探究式學(xué)習(xí)，恰當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)習(xí)的任務(wù)，提供充足的學(xué)習(xí)資源。并且在學(xué)習(xí)的過程中一定要科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓探究式的學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中發(fā)揮重要的作用。

關(guān)鍵字：小學(xué)語(yǔ)文;探究式學(xué)習(xí)方式;措施

引言：

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，知識(shí)也在不斷更新之中，學(xué)習(xí)永無止境。為了使現(xiàn)代的公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，這就需要運(yùn)用現(xiàn)代的技術(shù)，讓學(xué)生們能夠有合作意識(shí)和開放視野。在這樣的形勢(shì)之下，我們的小學(xué)語(yǔ)文老師就面臨著新的改變，擔(dān)負(fù)著神圣的使命。在新課改中指出，學(xué)生們是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。在語(yǔ)文教學(xué)課堂上，一定要根據(jù)學(xué)生們的身心狀況和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注每一位學(xué)生，使每一位學(xué)生能夠真正的融入到語(yǔ)文課堂中去。

一、探究式學(xué)習(xí)方法的含義

探究式的學(xué)習(xí)方法，講究的是學(xué)生們?cè)谟^念上平等開放民主，讓學(xué)生們?nèi)娴陌l(fā)展，探究式的學(xué)習(xí)方式，即是一種學(xué)習(xí)的方式，又是一種學(xué)習(xí)的過程.通過探究式的學(xué)習(xí)方式，可以讓學(xué)生們?cè)诮?jīng)歷的過程中獲得最深層次的情感知識(shí)等，最終培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。探究式的學(xué)習(xí)方法是通過多種活動(dòng)形式來開展，在有趣多樣的活動(dòng)中，使學(xué)生們能夠充分發(fā)揮自己的潛能，讓他們能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并且愿意主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣最主要的形式是角色扮演，小組活動(dòng)等探究的學(xué)習(xí)方式主要是為了培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)的過程中，應(yīng)該要采用探究式的學(xué)習(xí)模式來培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神。這樣學(xué)生的通過探究式的學(xué)習(xí)深入的了解知識(shí)層面，又能夠發(fā)揮自己的頭腦進(jìn)行創(chuàng)新。

二、探究式學(xué)習(xí)方式的開展措施

（一）明確探究式學(xué)習(xí)的目標(biāo)，設(shè)立有趣的情景模式

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過程中，老師們可以通過創(chuàng)立豐富多樣的學(xué)習(xí)情景，組織探究式的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生們?cè)谇榫爸懈惺艿街R(shí)和情感的渲染，從而從頭腦中產(chǎn)生意識(shí)帶著探究的好奇心向探究的目標(biāo)前進(jìn)。探究式學(xué)習(xí)中的情景，設(shè)立需要最終化為幾個(gè)具體的問題，讓孩子們通過問題去尋找答案。比如，老師們可以借助學(xué)生們腦袋里已有的知識(shí)，然后提出與本知識(shí)相反的結(jié)論，這樣學(xué)生們就可能會(huì)在已有的知識(shí)體系中形成碰撞，可以增加他們的興趣。讓學(xué)生們?cè)谄降热谇⒌恼n堂氛圍中來探究教學(xué)，只有在民主輕松的課堂氛圍中，學(xué)生們才能夠大膽地發(fā)表自己的見解，自主探究和自主的創(chuàng)新。老師應(yīng)該要尊重學(xué)生，聽取學(xué)生們的意見，當(dāng)學(xué)生們提出問題，老師們應(yīng)該要及時(shí)地解決。老師在教學(xué)的過程中一定要與學(xué)生們平等相處，共同探究尊重學(xué)生，信任學(xué)生，與學(xué)生們建立起平等和諧的關(guān)系，這樣可以使學(xué)生身心處于最佳的狀態(tài)，心情舒暢的投入課堂敢于創(chuàng)造。

（二）提出問題，引導(dǎo)探究

探究式的學(xué)習(xí)方式主要是圍繞著問題來提出和解決問題的活動(dòng)。因此，老師們?cè)诓贾脝栴}的時(shí)候，一定要根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況和生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生們思維活躍，真正地使問題吸引學(xué)生。比如，在講解《坐井觀天》這一課文的時(shí)候，老師們提出問題，井里的青蛙跳出了井口，會(huì)發(fā)生什么？由于這個(gè)問題比較新穎，富有想象力，這樣學(xué)生們的情緒就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，探究氣氛就會(huì)非常熱烈，即使答案不一致，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情也高漲了，探究的精神也豐富了。

（三）拓寬途徑，整合探究

在探究的過程中一定要為學(xué)生們組織豐富多彩的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，真正地引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)。在目前很多的課堂教學(xué)仍然是常規(guī)教學(xué)，并沒有開展探究性的學(xué)習(xí)，因此小學(xué)的語(yǔ)文老師在教學(xué)的過程中一定要強(qiáng)化學(xué)生們的讀寫能力。老師一定要成為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)者，在教學(xué)的過程中一定要積極有效地開展探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。老師一定要善于提出問題，讓問題來引導(dǎo)學(xué)生們探究式的學(xué)習(xí)行為。讓學(xué)生們帶著相關(guān)的問題去鉆研課本，在文章中找到答案，從而提高對(duì)文章的理解程度。在講課的過程中，老師們一定要引導(dǎo)學(xué)生們自己提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生們提問的行為。總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生們的探究能力、自主閱讀能力，這是小學(xué)語(yǔ)文老師一項(xiàng)重要的教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過程中一定要以教學(xué)的內(nèi)容為主線，積極地探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生們自主發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結(jié)論。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，探究性的學(xué)習(xí)方式在教學(xué)新課改中被提出，是對(duì)其他學(xué)習(xí)方式的否定，也是時(shí)代的進(jìn)步。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開展探究式學(xué)習(xí)，可以更加有力地突出學(xué)生的主體地位，使他們能夠個(gè)性創(chuàng)造，善于探究，為充分發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。通過探究性的學(xué)習(xí)方式，可以使學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面的提高，促進(jìn)學(xué)生們提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也能夠體現(xiàn)鮮明的時(shí)代特色。

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