施琰

摘 ?要：師德是為師之本，高尚的師德情操是我們每一個(gè)教師追求的目標(biāo)，隨著幼教事業(yè)的不斷發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)教師的要求也越來(lái)越高。我們應(yīng)該倡導(dǎo)真正平等的師幼關(guān)系，關(guān)注細(xì)節(jié)，在師幼互動(dòng)中不斷自我建構(gòu)、自我發(fā)展。倡導(dǎo)用愛(ài)心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心去培育幼兒，營(yíng)造和諧的精神環(huán)境，讓幼兒園成為孩子們學(xué)習(xí)與生活的場(chǎng)所。

關(guān)鍵詞：師德;愛(ài)心;責(zé)任心

【中圖分類號(hào)】G 610 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）35-0160-01

學(xué)前期的幼兒認(rèn)知能力低下，他們天真、可愛(ài)、弱小、缺乏能力，教師的一言一行都對(duì)他們有著潛移默化的影響。為了進(jìn)一步樹(shù)立良好的教師形象，提高教師的全面素質(zhì)，我們不斷強(qiáng)化師德、師風(fēng)建設(shè)，牢記育人先育己的道理，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立正確的價(jià)值觀念，用愛(ài)打開(kāi)孩子的心扉，以愛(ài)育愛(ài)，用愛(ài)收獲愛(ài)。作為一名合格的幼兒教師，我努力做到以下幾個(gè)方面：

1.關(guān)愛(ài)幼兒，關(guān)注細(xì)節(jié)

對(duì)待學(xué)前期特殊兒童的教育是長(zhǎng)期以來(lái)被重視的問(wèn)題，也是那些孩子能否順利進(jìn)入小學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵適應(yīng)階段。班上的辰辰小朋友屬于“弱勢(shì)群體”中最突出的一員，因?yàn)榧彝ソ逃脑颍苓z憾地讓她錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵期，雖然年齡和其他小朋友無(wú)異，可是各方面能力和智力發(fā)展都差了一大截。剛開(kāi)始我以為孩子還小，不會(huì)說(shuō)普通話或者說(shuō)話不太流利也是正常的，后來(lái)漸漸地我發(fā)現(xiàn)，孩子是根本不太會(huì)說(shuō)話，問(wèn)題比較多。

其實(shí)，當(dāng)孩子出現(xiàn)某些問(wèn)題時(shí)，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)都應(yīng)該客觀分析存在的問(wèn)題，不能忽視，不能逃避，并且家園合力用正確的方式尋求解決問(wèn)題的方法，不用過(guò)分強(qiáng)調(diào)孩子的不良行為，我們應(yīng)該鼓勵(lì)好的行為，發(fā)現(xiàn)他們的改變。我用了整整一年的時(shí)間，重視孩子的一些行為問(wèn)題，注重從細(xì)節(jié)出發(fā)，慢慢走近她的心里，讓她變得不再那么自閉、那么孤獨(dú)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，最珍貴的就是和孩子們之間的那一份純真。

2.言傳身教，以身作則

馬卡連珂曾說(shuō)過(guò)：“你們自身的行為在教育上具有決定意義，不要以為只有你們同兒童談話或教導(dǎo)兒童、吩咐兒童的時(shí)候才是教育兒童?！焙?jiǎn)言之，作為一名幼兒教師，一言一行都會(huì)被孩子天真無(wú)邪的眼睛所注視、模仿。因此，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒自己要更新教育觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色來(lái)關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼兒，發(fā)揮言傳身教的作用，做到為人師表。

小班新學(xué)期，孩子面對(duì)陌生的環(huán)境會(huì)害怕會(huì)無(wú)所適從，這個(gè)時(shí)候一個(gè)微笑，一個(gè)擁抱都會(huì)讓幼兒感到溫暖，多和膽小的幼兒聊天，多關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)幼兒，時(shí)間一長(zhǎng)看著孩子慢慢熟悉自己，依戀自己，愛(ài)上自己。早上孩子進(jìn)教室，我會(huì)蹲下來(lái)，用滿滿的微笑親切的跟他們說(shuō)早安，孩子離開(kāi)幼兒園時(shí)，和他們擁抱一下，整理一下孩子的衣服，不只是孩子感到溫暖，家長(zhǎng)們也會(huì)體會(huì)到老師對(duì)自己孩子的愛(ài)。

我用自己真誠(chéng)的愛(ài)心悄悄的打開(kāi)孩子們的心扉，這項(xiàng)工作讓我變得更加成熟更加有耐心，傾聽(tīng)孩子們的心聲，明白他們的需求，孩子們也漸漸的被我的愛(ài)所融化。久而久之，我也可以和孩子們達(dá)成默契，我明白他們的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，用愛(ài)走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。

3.創(chuàng)新教學(xué)，認(rèn)真鉆研

教育教學(xué)是德育實(shí)施的重要途徑，在教學(xué)過(guò)程中，不僅能幫助幼兒掌握一些基本的常識(shí)，還能培養(yǎng)幼兒良好的品行。比如，我們對(duì)幼兒在園里進(jìn)行了感恩教育，他們回家后就可能幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事情。在重陽(yáng)節(jié)幼兒園組織幼兒去敬老院給老人送溫暖，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)傳遞真情、學(xué)會(huì)尊老愛(ài)幼等。

幼兒園提倡“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”，游戲是幼兒園教學(xué)中非常關(guān)鍵的部分，幼兒的社會(huì)性交往主要通過(guò)游戲來(lái)進(jìn)行，他們?cè)谟螒蛑行纬蓪?duì)周圍世界的認(rèn)知?！毒V要》指出：“幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和行為習(xí)慣為主要目標(biāo)。”例如，幼兒在活動(dòng)中不小心撞到了同伴，教師要讓幼兒學(xué)說(shuō)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)，在游戲中學(xué)會(huì)謙讓和分享、學(xué)會(huì)協(xié)商與合作。對(duì)于幼兒出現(xiàn)的不好的行為在游戲評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)及時(shí)指出來(lái)，讓幼兒自己去判斷，從而讓他們形成正確的是非觀念和良好的道德品質(zhì)。

4.擺正價(jià)值，從我做起

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“核心價(jià)值觀，其實(shí)就是一種德，既是個(gè)人的德，也是一種大德，就是國(guó)家的德、社會(huì)的德。國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立?！眱?yōu)秀的幼兒教師要七分做人三分做事，只有把人做好了，才能方為人師。只有自身樹(shù)立了正確的價(jià)值觀，才能幫助幼兒形成終身受益的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

教育是莊嚴(yán)而神圣的，近代教育家夏丐尊在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話 ：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。熱愛(ài)幼兒是教師最基本的職業(yè)情感，我們應(yīng)當(dāng)義不容辭的去服務(wù)孩子。作為幼兒教師，我們要能夠充分進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，增強(qiáng)自身的職業(yè)認(rèn)同感，認(rèn)識(shí)到自己的心理變化，時(shí)刻保持積極向上的心態(tài)和愉悅的情緒，適應(yīng)幼兒工作的要求和社會(huì)的挑戰(zhàn)。養(yǎng)成良好的習(xí)慣去閱讀一些好書(shū)，從閱讀中增強(qiáng)自身的職業(yè)幸福感，做一個(gè)腹有詩(shī)書(shū)氣自華、溫和從容，有禮有教養(yǎng)的老師。

幼兒期是塑造健康人格和培養(yǎng)思想道德品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，我們作為幼教工作者，對(duì)幼兒有效開(kāi)展德育任重而道遠(yuǎn)，我們更有責(zé)任和義務(wù)幫助孩子從小形成正確的道德意識(shí)和良好的道德行為，使他們將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，成為一個(gè)全面發(fā)展的人。

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