童仙云

在我的工作中，經(jīng)常有家長憂心忡忡地問：“我的孩子怎么不愛學習呢？”“我的孩子為什么老打架呢？”家長老師都在苦惱：為什么孩子有那么多的問題？

我曾經(jīng)碰到過這樣一位孩子，她的媽媽懷孕了，她在生活中大人的言談上似乎感覺到自己獨占一切的“地位”開始動搖，心理感到很不安，對媽媽肚子里的還沒有見過面的弟弟或妹妹產(chǎn)生了恨意。有一天，她和媽媽一起走樓梯，她對媽媽說：媽媽，我真想把你從這兒推下去，這樣弟弟就沒有了。天哪，當時雖然像是玩笑，但是媽媽著實驚出了一身冷汗，我的孩子的心理怎么這樣呀！

在現(xiàn)在的社會中，多數(shù)家庭為4+2+1結構，許多父母都會望子成龍、望女成鳳的心情。為了讓孩子不輸在起跑線上，也為了滿足自己的虛榮心，剝奪孩子玩耍的權力，讓年幼的孩子埋頭于成堆的書本、無休止的練習之中，學業(yè)成績、各項特長已經(jīng)成了最大的追求，忽視了孩子的需要。殊不知在追求學業(yè)成績、各項特長時，孩子背負著過重的壓力，稚氣的臉上充滿了對未來的擔憂，對學習的恐懼，怕自己成績不如別人，怕自己的課外學習不如別人，在多重壓力下孩子純真無邪的心靈已經(jīng)悄悄地在起變化。

為此，我很困惑，也感到非常苦惱，迫切地希望自己成為一位心理學專家，幫助這些孩子與家長走出困境，順利地走過心理低谷，做一個健康的孩子。假期里，抱著這樣的態(tài)度走進書店，《做孩子最好的心理咨詢師》跳進了我的眼簾，迫不及待地翻看了幾頁，便買了下來?；氐郊冶阋豢跉庾x完了。

《做孩子最好的心理咨詢師》收集了100個最難解決的孩子成長問題，每個問題的第一部分是“案例”，第二部分是“心靈導航”，第三部分給出“專家建議”。雖然每個孩子的成長環(huán)境和心理環(huán)境都各不相同，這100個案例也不能全面地概括孩子在成長中的所有問題，但是，它卻有普遍性和代表性，尤其是“學習問題”與“社交問題”，它給了我們一些啟發(fā)，改變了我們一些教育觀念。

我班有個孩子，上課發(fā)言很積極，說得也很到位，但是一到寫作業(yè)就焉了，雖然安靜地坐著，但是卻神游四方，心不在焉，一有什么風吹草動就東張西望。作業(yè)速度很慢，質量低下。在學校的情況稍好些，在家里基本不好好寫作業(yè)，其他孩子半小時能寫完的作業(yè)，他卻要做2個小時。父母只有“嚴加管教”，有空就坐在孩子的旁邊加以監(jiān)督，寫不完不準看電視，不準吃飯……在我的建議下，偶爾也使用獎勵的辦法，但是收效甚微。對于孩子的這一頑癥，我與家長一直都很苦惱，始終沒有找到解決的辦法。

《做孩子最好的心理咨詢師》其中有一則：無法安心做功課的孩子。讀著這則故事，在我眼前立刻浮現(xiàn)出了我們班孩子的身影，他不就是這樣的嗎？在“心靈導航”中有這樣寫道：孩子對時間的感覺與大人是不一樣的，他們生活在沒有時間的世界里，他們的磨蹭不一定是與家長對著干。孩子不能好好學習的原因一般來自兩個方面：一是自身，另一個是外界的干擾。我們要根據(jù)孩子的特點，有針對性地采取措施，不能急于求成。

這個孩子，其實很聰明，從他上課 發(fā)言中，認真寫作業(yè)時可以看出來，但是為什么獨立作業(yè)的能力那么弱呢？我仔細回想了一下，我似乎有些明白了，這個孩子聽的能力特別強，只要老師家長讀題目，他就能做，自己讀卻疙疙瘩瘩，結結巴巴，沒有5遍6遍讀下去，句子是讀不通的，這樣自然就不明白其中的意思了。面對這些書本上的符號，有可能打心眼里就害怕。針對這一情況，在制定了一個簡單的方案：1.加強讀的練習，提高讀的能力。這孩子平時讀書很少大聲朗讀，只是盯著書本，看似在默讀，其實神游四方。所以，應該引導孩子大聲朗讀，一來能集中注意力，二來提高對文字的敏感度。2.創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。他對外界的干擾非常敏感，那么我們就應該創(chuàng)設有利與學習的安靜氛圍。與家長溝通，孩子寫作業(yè)時，也讀讀書，看看報，做一些不出聲，不讓孩子發(fā)生興趣的事情。3.給孩子商量做作業(yè)的時間，提高時間的觀念。4.鼓勵多于批評。只要孩子能按時完成作業(yè)，給孩子適當?shù)莫剟?，讓孩子的學習充滿動力。我相信，只要我們能堅持，能從孩子出發(fā)，了解孩子，走進孩子的內心，就一定有希望。

人的成長過程其實是心理成長過程，他并不是智力的成長過程，智力的成長應該是附著在心理的成長過程之中的。孩子的自然成長規(guī)律一旦被破壞，其他的成長都會受到影響。蒙特梭利曾經(jīng)說過這樣的話：我們要做孩子精神上的仆人而不是主人。

其實孩子健康的心理才應該是我們追求的目標，我們要培養(yǎng)的是一個一生幸福的人，而不僅僅是一個會學習的人，我們的教育需要呵護孩子的心靈。