劉芳赟

我是科學(xué)教師，之前教過(guò)語(yǔ)文。科學(xué)課中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生有些詞語(yǔ)不會(huì)寫。

開始，我讓學(xué)生在教材旁、草稿本上書寫。后來(lái)發(fā)現(xiàn)效果不好，于是改變了策略：讓學(xué)生準(zhǔn)備一本新的軟抄本，夾在科學(xué)課本中，我稱它為“隨堂本”。

學(xué)生用隨堂本整理科學(xué)課中易錯(cuò)的字詞，及時(shí)書寫鞏固。此外，隨堂本還有很多作用。

一是課前復(fù)習(xí)。比如請(qǐng)學(xué)生回顧前一天學(xué)習(xí)的“怎樣搭配膳食才能獲取均衡營(yíng)養(yǎng)”，寫出三條以上。獨(dú)立思考，以寫代說(shuō)。

二是課堂練習(xí)。學(xué)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一堂課結(jié)束，用PPT出示題目，學(xué)生將答案寫在隨堂本上，然后交流講評(píng)，大大節(jié)省了教學(xué)時(shí)間。

三是知識(shí)梳理?？茖W(xué)課中讓學(xué)生在隨堂本上畫一畫示意圖和圖表，比如讓學(xué)生觀察洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，然后在隨堂本上畫出來(lái);比如讓學(xué)生畫氣泡圖，列出空氣的性質(zhì)等。

四是分層作業(yè)。實(shí)驗(yàn)中的觀察記錄、相關(guān)知識(shí)的查閱摘抄等，學(xué)生可以根據(jù)任務(wù)要求，可長(zhǎng)可短，個(gè)性設(shè)計(jì)，享受學(xué)習(xí)科學(xué)的快樂(lè)。

隨堂本是便利本，隨時(shí)隨地就可翻開書寫;隨堂本是練習(xí)本，簡(jiǎn)易檢測(cè)當(dāng)堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容;隨堂本是糾錯(cuò)本，錯(cuò)誤訂正后可以多寫幾次，加深印象;隨堂本是圖畫本，涂涂畫畫，知識(shí)入心;隨堂本是收集箱，摘記學(xué)習(xí)收獲，探索科學(xué)奧秘……