劉克錫

讀書使我們視野開闊，讀書使我們情趣高雅，讀書使我們學會思考，讀書使我們的人生更加豐富充實。

你一定也讀過不少書吧！選擇一本你最喜歡的，抓住書中給你印象最深的內容，寫出自己真實的感受和見解。題目自擬。（適用于蘇教版六年級下冊“習作3”）

【故事點撥】

馬小跳最喜歡看動畫片了，可這次，他一反常態(tài)，看起了《貓武士之呼喚野性》，因為這本書給他的感觸實在是太深了。讀完書，他特別想把自己的感受分享給同學們。

“那就拿起筆，把它寫下來呀！”秦老師很是支持。

“寫什么呢？”馬小跳不太明白。

“寫讀后感哪！”秦老師告訴他，“讀了一本書、一篇文章，把具體的感受和得到的啟示寫成文章，就是讀后感。”

“讀后感？怎樣寫呢？”馬小跳打破砂鍋問到底。

“首先，你得讀懂原文。讀不進去，沒有深刻的感受，‘寫’就無從下手。在閱讀中，一要了解故事的大致內容、主要情節(jié)、敘述順序等，從整體上把握作品;二要體會文章的思想感情，想想作者究竟要告訴我們什么，從而使‘寫’不偏離主題;三是抓住文章中感受最深的內容，有了重點內容，才好‘談’感受。”

“書的內容我基本上弄懂了。但寫什么呢？”馬小跳似乎有些為難。

“一本書可以寫成讀后感的方面很多，你要找準感點。如讀《貓武士之呼喚野性》，我們既可以贊美貓武士的執(zhí)著、勇敢和智慧，也可以斥責野貓們對貓武士的排斥，還可以鄙視虎掌的野心勃勃……但在一篇讀后感里不可能面面俱到，所以我們要對眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新、現(xiàn)實針對性最強、自己寫來覺得最順暢的一個感點來寫。”

“哦，原來是這樣啊！”馬小跳若有所悟，“我最佩服貓武士的自立自強，我就寫這點！”

“行！不過還有一點要注意?！鼻乩蠋煻?，“寫讀后感，最重要的是聯(lián)系實際，即聯(lián)系自己的思想、學習、生活實際，談感想、感受?！?/p>

“對，不結合實際，只空喊口號，那有什么意義呢？”馬小跳終于明白，“比如我由貓武士的自立自強想到，那次我學漂移板，正滑得起勁，由于沒抓好欄桿，仰面摔倒，疼得齜牙咧嘴。老媽馬上抱怨玩漂移板危險，不該買。聽老媽這么一說，我不知是怕她以后不讓我玩了，還是發(fā)奮，竟不顧傷口的疼痛，繼續(xù)滑起來。終于，經過多次跌倒以后，我能站在漂移板上所向無敵了！”

秦老師一聽高興了：“你的讀后感不是已經口述出來了嗎？”

（作者單位：湖北省荊門市五里中心小學）