黃翠艷

摘 要：教學(xué)改革是課程改革的一個(gè)有機(jī)組成部分。新課程主要是要實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變，為了實(shí)現(xiàn)“以人為本”的新型教學(xué)理念，時(shí)下每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，初中英語(yǔ)課堂應(yīng)該和當(dāng)今時(shí)代的聯(lián)系，多向自主研究，合作的新型課堂轉(zhuǎn)變。 小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變自己的教學(xué)模式，形成民主開(kāi)放的小學(xué)英語(yǔ)課堂。這篇論文在新課標(biāo)改革的目標(biāo)指導(dǎo)下，提出了改革小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的多種教學(xué)模式。在新課程改革的形勢(shì)下，教師不應(yīng)在是教書(shū)的機(jī)器，而應(yīng)該用現(xiàn)代教育觀念和手段去教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生建立平等民主的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：新課程背景；初中英語(yǔ)課堂教學(xué)；教學(xué)效率

一、新課程背景下初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的改革方向。

（一）新課程下的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容豐富

實(shí)施課程改革后，新的初中英語(yǔ)教材詞匯量大，題材涉及面廣，內(nèi)容也更加豐富，不僅涉及藝術(shù)、科技、音樂(lè)、天文地理的知識(shí)，還涉及到許多與我們生活息息相關(guān)的話題，例如急救、健康飲食、肢體語(yǔ)言、文化遺產(chǎn)和未來(lái)生活等。新課程和英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合的背景下，包含的英語(yǔ)知識(shí)和英語(yǔ)背景更加豐富多樣。

（二）新課程下英語(yǔ)教師角色的轉(zhuǎn)變

新課改之前的教師角色更加強(qiáng)調(diào)教師的社會(huì)職責(zé)，教室在課堂上的領(lǐng)導(dǎo)和權(quán)威，教師的傳道授業(yè)解惑，以及教師的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，自主探究式教學(xué)更加要求初中音樂(lè)老師成為一個(gè)組織者、啟發(fā)者、引導(dǎo)者、評(píng)論者的角色。從原來(lái)在課堂上的領(lǐng)導(dǎo)者變成引導(dǎo)者。教師要與新課程同步發(fā)展，要不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)專業(yè)水平。這就要求教師具有一種超強(qiáng)的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力。

二、新課程背景下初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的提高策略

課程主要是知識(shí)，要想提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，英語(yǔ)教師就必須通過(guò)教學(xué)工作，將科學(xué)化的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生頭腦中的知識(shí)儲(chǔ)備和精神財(cái)富，通過(guò)課程知識(shí)的展開(kāi)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。那么，如何順應(yīng)新課程改革的潮流，提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，主要從以下方面著手：

（一）通過(guò)多感官刺激增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的真實(shí)性和趣味性

學(xué)習(xí)是各種感官綜合作用的結(jié)果，初中英語(yǔ)教師可以通過(guò)多種感官刺激，讓學(xué)生生更集中地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中。初中英語(yǔ)教師可以讓學(xué)生觀看影視資料，通過(guò)身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，比如像一些具備動(dòng)感的英語(yǔ)單詞，例如“quake”和“shake”等詞，英語(yǔ)教師就可以通過(guò)播放這些畫(huà)面，讓學(xué)生體會(huì)這些詞的意義，掌握例如“cut off”和“fall down”等詞組用法。

（二）利用情景教學(xué)效果提高課堂的有效性

初中英語(yǔ)教師可以在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)生活展現(xiàn)，實(shí)物演示，圖畫(huà)再現(xiàn)，音樂(lè)渲染，表演體會(huì)和言語(yǔ)描繪等情景創(chuàng)設(shè)的方式。引導(dǎo)學(xué)生演示，表演，甚至進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)特定的情景，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)和理解知識(shí)。初中英語(yǔ)教師可以運(yùn)用不同的形式或創(chuàng)設(shè)不同的語(yǔ)境來(lái)介紹新的語(yǔ)言知識(shí)，比如用實(shí)物、動(dòng)作、圖畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、英語(yǔ)解釋、漢語(yǔ)解釋等。

（三）確立課堂的教學(xué)目標(biāo)。

《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》）規(guī)定：“基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力?！蹦康木哂袑?dǎo)向性，每一節(jié)課堂的展開(kāi)，都應(yīng)該以具體的教學(xué)學(xué)目標(biāo)為前提導(dǎo)向，初中英語(yǔ)教師要想提高課堂的教學(xué)效率，就必須在課前制定好教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)作用，讓教學(xué)目標(biāo)發(fā)揮它的趨向性和導(dǎo)向性作用，去提高課堂效率。

（四）做好課前導(dǎo)入工作

初中英語(yǔ)教師可以課前導(dǎo)入新話題或新內(nèi)容，讓學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，借助課前導(dǎo)入激活學(xué)生的背景知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)想象或預(yù)測(cè)等，讓學(xué)生通過(guò)不同的教學(xué)活動(dòng)逐步導(dǎo)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，比如復(fù)習(xí)、預(yù)測(cè)、討論、頭腦風(fēng)暴等。

（五）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的練習(xí)

新語(yǔ)言知識(shí)的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中必不可少的重要環(huán)節(jié)，這種練習(xí)通常是控制性的，初中英語(yǔ)教師可以借助從非交際性語(yǔ)言活動(dòng)到有意義的各種練習(xí)，幫助學(xué)生能夠檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，達(dá)到鞏固提高的效果。

（六）運(yùn)用英語(yǔ)設(shè)計(jì)英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐活動(dòng)能夠讓學(xué)生在情境中自然真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和練習(xí)。有效的實(shí)踐活動(dòng)能夠幫助學(xué)生發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)通常是真實(shí)的或模擬真實(shí)的，具有真實(shí)的情景和真實(shí)的目的，要求學(xué)生運(yùn)用真實(shí)而自然的語(yǔ)言，達(dá)到一個(gè)真實(shí)的結(jié)果。

（七）通過(guò)小結(jié)和檢查等評(píng)價(jià)方式提高課堂有效性

課堂小結(jié)和課堂評(píng)價(jià)能夠幫助教師和學(xué)生檢測(cè)和鞏固學(xué)生所獲得的語(yǔ)言知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中反思，在反思中進(jìn)步。

結(jié)束語(yǔ)

初中英語(yǔ)教師只有通過(guò)不斷的理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)中的角色，才能適應(yīng)新課程提出的新要求。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，貫徹新課標(biāo)的理念并不是一朝一夕之功，要想切實(shí)提高英語(yǔ)課堂的有效性，就必須不斷的與時(shí)俱進(jìn)。

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