陳紅楊

【摘要】：天臺山的自然景觀得天獨厚，有多姿多彩的鄉(xiāng)土資源，教師要善于挖掘鄉(xiāng)土資源，激發(fā)幼兒版畫活動樂趣。版畫以其獨特的立體感，浮雕感生動地體現生活，兒童時期，臂力較弱，手腕和手指的配合還欠精確，感覺比較籠統，概念模糊，往往會形成畫、刻、印全過程中很多偶然效果，正是這些偶然的因素使得兒童版畫產生一種童趣，這是成人版畫和其它畫種都難以得到的。我們要為幼兒創(chuàng)造條件，從他們的周圍環(huán)境開始挖掘鄉(xiāng)土資源，運用多樣化的活動方式，拓展幼兒版畫活動的空間，引領幼兒走進鄉(xiāng)土藝術的世界，享受版畫藝術情趣。

【關鍵詞】：鄉(xiāng)土資源 版畫教學

美術教學是幼兒園教育的一個重要領域，是通過繪畫、手工、美術欣賞等形式對幼兒進行教育。教師根據幼兒年齡特點，從鄉(xiāng)土資源中整理出適合在幼兒園美術教學活動中的素材，帶領幼兒走進美術版畫課程，關鍵是培養(yǎng)幼兒對版畫的興趣。版畫刻刻畫畫，正好順應孩子的天性，它融繪畫與手工為一體，能讓幼兒“玩在其中? 其樂融融”的課程。

天臺山每個季節(jié)是最美的一幅五彩圖，教師充分挖掘鄉(xiāng)土資源，多角度建立孩子學習與生活的鏈接，大自然一步一景都是孩子們創(chuàng)作版畫之源。

一、春之靈? 創(chuàng)其心

大自然賜予我們豐富的、獨特的自然材料，每一個季節(jié)都有不同的景色，感受家鄉(xiāng)自然風景的美麗盛況。例如：春天是天臺最美的季節(jié)，櫻花、桃花等各色各樣的花齊盛開。讓幼兒通過網絡欣賞活動《花海節(jié)》，從中感受花紅柳綠，古韻悠悠，襯托著花海旁的古村落別具韻味，感受家鄉(xiāng)美景的無窮魅力。我結合春天的主題，以鄉(xiāng)土資源為背景，通過春游活動，激發(fā)幼兒對版畫創(chuàng)作的興趣。春天，黃澄澄的油菜花、紫色的草籽花等，處處彩蝶飛舞，田園五彩繽紛，生機勃勃。深深吸引著孩子的眼球，自然成為孩子繪畫的素材。教師要充分利用每一個素材，設計相關的版畫教學活動，讓幼兒通過觀察、尋找春天，并用畫筆記錄下自己所看到的春天，畫出自己心中最美麗的春天。通過觀察，教師講述版畫的制作過程，孩子們慧心巧手繪畫出一幅幅多姿多彩的畫，都凝聚非凡的創(chuàng)意靈感，第一次用吹塑紙作畫，都格外地期待，每個孩子都能畫出自己的風格來，版畫帶來不一樣的美。這次活動不僅使孩子們掌握版畫的技巧和技法，豐富了活動的樂趣，領略到版畫藝術的魅力。

二、夏之趣? 觀其色

夏季的天臺除了景美之外，也是一個蔬果的世界，夏季的自然現象和事物蘊含了豐富的探索與學習的契機，對于孩子來說會帶來很多的快樂。教師要針對幼兒思維特征進行巧妙設計，抓住鄉(xiāng)土自然資源特征引領孩子逐步、逐層開展相關的版畫活動。

例如：天臺街頭鎮(zhèn)隱藏著一個充滿靈氣和美麗的傳說的小村子，那就是后岸。這里依山傍水讓人覺得里面藏滿了故事，如：“寒巖夕照”，傳說是唐代詩人寒山子在此隱居的地方，說后岸的傳說歷史是詩、四季美景便是畫。將后岸鄉(xiāng)土自然資源融入到版畫活動中，教師利用“夏之和樂”親子活動開展版畫創(chuàng)作，孩子在觀察過程中不但運用各種姿態(tài)來表現荷花之美，還會用肢體語言來表現自己的情感，活動中在教師的引導下孩子能大膽創(chuàng)作，版畫活動留給孩子寬廣的發(fā)揮空間，讓孩子天馬行空、任意涂鴉。教師尊重每個孩子獨有的特性，鼓勵幼兒用藝術的方法詮釋著自己對這個世界稚嫩純真的理解，孩子們享受這一幅幅荷花盛開的憧憬。

三、秋之韻? 妙其手

開展鄉(xiāng)土資源課程內容“秋韻”這個主題時，踏秋讓孩子們與大自然親密接觸，感受秋天的美景。大自然的變化讓孩子們充滿了好奇，也給幼兒提供了一個觀察學習的機會。教師利用秋天這美好的一切，結合完整課程秋天里主題開展版畫活動《好玩的落葉》，教師要由淺入深地設計教學內容，先讓幼兒收集不同形狀的葉子，看一看、摸一摸，并說出樹葉的特點。接著，讓幼兒討論如何能夠更好地表現葉子的自然美。幼兒討論的結果是通過“印”的方式。于是，教師帶領幼兒進行樹葉拓印，在刻版后運用單色版畫的方法印制，讓幼兒感受到版畫所帶來的美感樂趣。我們利用鄉(xiāng)土資源進行版畫創(chuàng)作，感知秋天常見特征，培養(yǎng)幼兒的藝術天分，從中感受家鄉(xiāng)自然風光的美麗?？梢?，孩子們在活動實踐的探索中，發(fā)現美、創(chuàng)造美，體驗了版畫源泉的創(chuàng)新樂趣。

四、冬之意? 繪其境

說起冬天大多數人的感受是寒冷，但對于孩子來說就有所不同，因為冬天的時候大地上綻放一種別的季節(jié)沒有的花卉，那就是美麗的雪;而且雪花既可以欣賞也可以成為孩子們最好玩的玩具呢。例如一次戶外活動滑滑梯上有一層霜，小胖說：“老師滑梯上怎么會有雪呢？可是操場上怎么沒有呢？”這時圍觀的孩子更多大家議論著滑梯上的霜花是怎么回事，教師利用身邊鄉(xiāng)土自然資源幫助孩子從多方面了解冬天的現象，也增長了冬天相關知識。從案例看出孩子對于新奇的事物感興趣，于是教師從孩子的生活經驗入手，激活孩子已知經驗，讓孩子們將觀察到的景與大家分享交流，從霜這件事激活孩子的思維，打開想象之門。

由此可見，天臺冬天的鄉(xiāng)土自然資源除了雪、霜、還有霧凇;說起霧凇天臺有個地方叫華頂，華頂的霧凇是大自然的雕塑藝術，冬天雖然沒有春天迷人的鳥語花香，沒有夏天滿眼的青山綠水，更沒有秋天誘人的豐碩果實，但它也有獻給大自然的獨特的美，瓊枝玉葉，美得不可思議那就是華頂的霧凇。孩子在創(chuàng)作版畫過程中，首先啟發(fā)孩子與眾不同的想象，孩子進行自由暢想與表達，教師個別指導時底板的刻畫技巧及畫面的布局，內容的豐富性;另一方面是印畫過程中黑白套色來展示版畫，整個創(chuàng)作過程激起孩子不斷思考、嘗試、創(chuàng)新的欲望，孩子的版畫作品富有童真、童趣;繪出一幅奇異無比、美輪美奐的霧凇畫卷給人以美的享受。

總而言之，鄉(xiāng)土課程作為一種新型的教育課程已逐步滲透到我們的教育教學中，以版畫作為突破口，根據孩子們的已有經驗，我們將課堂搬到大自然中。讓孩子們進一步了解和感受天臺的美，鄉(xiāng)土資源在版畫教學活動中獨放藝彩！