楊菲

家是孩子最早獲得知識的地方，也是孩子最早感受到愛的地方，家居環(huán)境對孩子教育的影響決不可小覷，它甚至有可能左右孩子的性格、思維方式和行為習(xí)慣。

如果家居環(huán)境始終保持整齊、潔凈，孩子就會隨時隨地按照家長和教師的要求約束自己。即便孩子放學(xué)回家的時候家長不在，也會把書包、外衣、鞋子放在該放的地方。如果家居環(huán)境臟亂，即使家長再三督促和訓(xùn)誡，孩子也會隨手將東西亂放。

孩子是未來社會的建設(shè)者，他們從小就應(yīng)接受美學(xué)的教育和熏陶，而培養(yǎng)和提高孩子對美的鑒賞力的最直接、最有影響的環(huán)境就是家庭的居住環(huán)境。

家長如果根據(jù)孩子對藝術(shù)、體育、科技、軍事等方面的興趣布置孩子的居室，就可以有效促進(jìn)孩子愛好、志向的“定型”。這種影響雖然是潛移默化的，卻也是不可低估的。孩子的居室中那些帶有現(xiàn)代氣息、具有鮮明設(shè)計感和經(jīng)過精心制作的裝飾品和小擺件也會讓孩子感受到藝術(shù)的美感和魅力，受到美的感染和熏陶。

同時，在特定的家居環(huán)境中做特定的事情，孩子做事的效率更容易提高。例如：孩子房間的陳設(shè)主要由書桌、書架、書柜等所構(gòu)成，在這種有利于讀書的家居環(huán)境中，孩子就可以更自覺地投入到學(xué)習(xí)中去。

孩子的學(xué)習(xí)、生活和文體活動有專門的環(huán)境和用具，這樣既有助于孩子集中注意力，又有助于提高孩子的自信心。

“住育”的觀念雖然起源于日本，但中國的“住育”也一直在路上。我們家喻戶曉的“孟母三遷”的故事，就可以稱為“住育”的“中國版”。

當(dāng)然，隨著人們生活水平的提高，我國的“住育”也有了更宏觀的內(nèi)涵，不僅包括家庭的居住環(huán)境，還包括家庭周圍的自然環(huán)境、人文環(huán)境、人性化設(shè)施、相配套的教育資源，等等。

由此可見，家庭的居住環(huán)境是孩子最直接的教育環(huán)境，是孩子茁壯成長所不可或缺的“肥沃土壤”。

在兒童及青少年時期，家長應(yīng)該盡力為孩子營造一個良好的、相對獨立的家居環(huán)境，一個可以自由行動、游戲、休息、涂畫的快樂空間，從而把家變成促進(jìn)孩子思維發(fā)展、培養(yǎng)孩子豐富想象力和創(chuàng)造力的最佳場所，讓孩子和家一起成長！