陳慧娟

政治這門學(xué)科的學(xué)習(xí)有一定的難度，學(xué)生犯錯(cuò)是不可避免的，我們需要通過建立“錯(cuò)題本”的形式，幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，在錯(cuò)誤上做文章，將“廢物”變?yōu)椤皩殹?，將錯(cuò)誤促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的積極作用發(fā)揮出來。為此，本文從“錯(cuò)題本”的意義著手，探討了錯(cuò)題本在高中政治教學(xué)中的具體應(yīng)用策略，旨在更好的提升學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣及效果。

錯(cuò)題本 高中政治 意義 應(yīng)用策略

【中圖分類號】G641【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）03-0103-01

傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)過程中，老師總是將時(shí)間與精力都用到知識(shí)講解與錯(cuò)誤糾正之中，但從不會(huì)對學(xué)生所犯的錯(cuò)誤進(jìn)行系列性的整理，使得學(xué)生頻繁犯相同的錯(cuò)誤，這不僅會(huì)挫傷學(xué)生的政治學(xué)習(xí)積極性，還難以提升學(xué)生的政治學(xué)習(xí)質(zhì)量及效率。而通過建立錯(cuò)題本的方式，就可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有序，通過長時(shí)間的堅(jiān)持，自然學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及能力都會(huì)得以完美提升，會(huì)發(fā)自內(nèi)心的喜歡上政治這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。下面將針對錯(cuò)題本在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的相關(guān)問題進(jìn)行分析。

1.錯(cuò)題本在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的意義分析

（1）提高學(xué)習(xí)效率。一位優(yōu)秀的政治老師，必然具有分析與利用學(xué)生錯(cuò)誤的能力。具體高中政治教學(xué)過程中，老師需要如何做才能減少學(xué)生犯錯(cuò)的頻率呢？方法很簡單，就是要讓學(xué)生建立“錯(cuò)題本”。學(xué)生通過對錯(cuò)題本的使用之后，能將錯(cuò)題回爐淬煉，可以對知識(shí)點(diǎn)及概念點(diǎn)進(jìn)行更為精準(zhǔn)的理解與分析，確保下次在遇到相似問題之時(shí)，不會(huì)再犯相同的錯(cuò)誤，迅速提升學(xué)生的政治成績。此外，學(xué)生通過對錯(cuò)題本的利用之后，能快速做好反思總結(jié)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，能更好的提升學(xué)生自身的政治學(xué)習(xí)效率。

（2）提高教學(xué)效率。借助錯(cuò)題本，老師可以對學(xué)生們不同錯(cuò)誤或錯(cuò)誤的不同類型進(jìn)行了解，從而快速分析出其錯(cuò)因所在。具體而言，老師可以這樣操作：每周都需要將學(xué)生們?nèi)菀追稿e(cuò)的題剪下來，整理在錯(cuò)題本之中，同時(shí)還能復(fù)印成講義給學(xué)生們提供重新做的機(jī)會(huì)?；蛘呃蠋熆梢詫⒚恐軐W(xué)生們的錯(cuò)題歸納起來，抽一節(jié)課的時(shí)間來開展“錯(cuò)題反思課”。這樣的反饋必能提高學(xué)生的糾錯(cuò)效果。此種老師建立學(xué)生錯(cuò)題本的方式，能夠使老師準(zhǔn)確的從學(xué)生的疑難雜癥處“下藥”，在薄弱處不斷的敲擊捶打，必然能夠在節(jié)省教學(xué)時(shí)間的同時(shí)，讓學(xué)生從以往枯燥的題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來，提高政治教學(xué)效率。

2.錯(cuò)題本的建立方法

（1）分門別類。分門別類其實(shí)就是將不同章節(jié)的錯(cuò)誤進(jìn)行歸類，以便于更具針對性的糾錯(cuò)。具體而言，將平時(shí)作業(yè)、練習(xí)、試卷中的錯(cuò)題找出來，將之摘抄、整理、編輯在專用的錯(cuò)題本之中。針對每道錯(cuò)題都需要清晰地將解法備注詳細(xì)，并要留下相應(yīng)的空白，以便于后續(xù)考試之中將屬于該章節(jié)的錯(cuò)誤記錄其中。相信在此種按章節(jié)歸類的整理背景下，學(xué)生后續(xù)復(fù)習(xí)時(shí)的效率會(huì)更高，會(huì)取得更好的成績。

（2）分析錯(cuò)因。既然學(xué)生做錯(cuò)題，那么必然有一定的原因，學(xué)生常見的錯(cuò)因有概念不清、不會(huì)審題、無解題思路等等，分析錯(cuò)因是建立錯(cuò)題本最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)所在。此分析錯(cuò)因階段老師絕不可再將學(xué)生犯錯(cuò)的原因歸根為“馬虎”，因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)就反映出了他某項(xiàng)知識(shí)、能力及情緒的缺失，必須要將錯(cuò)題落實(shí)到實(shí)處。

（3）糾正錯(cuò)題。針對學(xué)生們錯(cuò)題本中記錄的錯(cuò)題而言，學(xué)生需要隨著老師的講解，拿出紅顏色的筆在原題下記錄自己未作出或者是不正確解答的原因，之后按照老師所講解的正確思路對原題進(jìn)行解答，加深印象的同時(shí)，對此題進(jìn)行深刻理解，避免下次再犯同樣的錯(cuò)誤。當(dāng)然如果針對此道錯(cuò)題有不同的解法，還可以用不同顏色的筆將想到的幾種解題思路進(jìn)行記錄，以便于糾錯(cuò)的同時(shí)，提高學(xué)生的舉一反三能力。

3.錯(cuò)題本在政治教學(xué)中的活用

（1）定期翻看。建立錯(cuò)題本的目的就是讓學(xué)生充分利用，減少相同問題的犯錯(cuò)幾率。為此，老師需要求學(xué)生定期翻看，翻看的時(shí)間可以為兩周或者學(xué)完某章節(jié)時(shí)，這樣的定期翻看就可以將各種錯(cuò)誤的類型進(jìn)行分類歸納，重組思維，對錯(cuò)題進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)。如果時(shí)間允許的情況下，還可以重新做一下錯(cuò)題，這樣當(dāng)學(xué)生后續(xù)遇到類似問題之時(shí)，就會(huì)想起自己曾經(jīng)所犯的錯(cuò)誤，從而確保不會(huì)再出現(xiàn)相同的問題。相信在此種背景下，學(xué)生錯(cuò)題的練習(xí)量會(huì)逐漸減少，并且能將定期翻看錯(cuò)題的最大功效發(fā)揮出來。

（2）定期篩選再練。錯(cuò)題本必須要定期篩選，要不然就會(huì)出現(xiàn)繁雜而無序的情況。每過兩個(gè)星期以后，老師都需要對錯(cuò)題進(jìn)行篩選，將已經(jīng)較為心得的題目劃掉，將看著仍較為生疏的題目做好標(biāo)記，將之作為后續(xù)復(fù)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。針對自己頻繁犯錯(cuò)的題目，可以在原題的基礎(chǔ)上改編再練，考查自己對概念掌握、條件運(yùn)用、知識(shí)結(jié)合理解的程度。

（3）組織交流活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，自然所建立的錯(cuò)題本也完全不同。通過開展交流活動(dòng)，可以讓學(xué)生通過相互之間的交流，從別人的錯(cuò)誤之中不斷吸取教訓(xùn)，得到個(gè)性的啟發(fā)，警惕自己不可出現(xiàn)相同錯(cuò)誤，使得學(xué)生后續(xù)的解題更加精準(zhǔn)。當(dāng)然，還需要吸取他人錯(cuò)題本中的優(yōu)點(diǎn)，對之進(jìn)行有效借鑒。所以組織學(xué)生針對錯(cuò)題本開展交流活動(dòng)，有助于學(xué)生的取長補(bǔ)短與啟發(fā)警惕，能將錯(cuò)題本更大的教育功效發(fā)揮出來。

4.總結(jié)

錯(cuò)題本在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用極為必要，能使師生更加明確犯錯(cuò)的原因所在，從而針對問題不斷做文章，將之不斷“廢”變“寶”，讓原本令人厭惡的錯(cuò)誤更加“美麗”起來，以錯(cuò)誤引導(dǎo)學(xué)生不斷正確前行，相信這會(huì)是錯(cuò)題本利用的最高境界。

參考文獻(xiàn)

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