林欽

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各相關(guān)技術(shù)產(chǎn)業(yè)均針對(duì)性的提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”的產(chǎn)業(yè)升級(jí)理念，催生了眾多依靠互聯(lián)網(wǎng)的新生業(yè)態(tài)。2014年11月李克強(qiáng)總理出席了世界物聯(lián)網(wǎng)大會(huì)，會(huì)中提出互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的重要工具，是承載產(chǎn)業(yè)升級(jí)的重要載體。因此，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，推動(dòng)高中生物教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展是社會(huì)形勢(shì)發(fā)展的需要，也是滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。

互聯(lián)網(wǎng) 智慧化教學(xué) 學(xué)習(xí)能力

【中圖分類號(hào)】G633.91【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）03-0107-01

所謂“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下生物教學(xué)模式并不是簡(jiǎn)單的將信息技術(shù)與生物教學(xué)疊加，而是將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與生物教學(xué)的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)服務(wù)于生物教學(xué)，從而為高中生物教學(xué)達(dá)到質(zhì)的提高，為高中生物改革創(chuàng)新做好技術(shù)基礎(chǔ)。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高中生物教學(xué)的影響

互聯(lián)網(wǎng)+作為新興技術(shù)與高中生物教學(xué)結(jié)合較晚，但是該技術(shù)發(fā)展迅速，借助其技術(shù)優(yōu)勢(shì)與傳統(tǒng)高中生物教學(xué)模式融合在一起，市場(chǎng)上陸續(xù)出現(xiàn)了一些高中生物教學(xué)的APP。眾多APP的出現(xiàn)從側(cè)面反應(yīng)了“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在高中生物教學(xué)中得到了廣泛的運(yùn)用，也說(shuō)明“互聯(lián)網(wǎng)+”和高中生物教學(xué)的商業(yè)前景比較明朗?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”作為近年來(lái)很受熱捧的技術(shù)，生物教學(xué)的APP也受到市場(chǎng)歡迎，因而對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”展開(kāi)的高中生物教學(xué)也不斷增加，知網(wǎng)上出現(xiàn)了眾多研究“互聯(lián)網(wǎng)+”與生物教學(xué)結(jié)合的論文，探索了高中生物教學(xué)改革的路徑，為我國(guó)高中生物教學(xué)改革提出了新的技術(shù)路徑。

以“互聯(lián)網(wǎng)+”為技術(shù)高中生物教學(xué)模式與傳統(tǒng)高中生物教學(xué)有了巨大的不同，在教學(xué)模式上有著鴻溝式的區(qū)別。傳統(tǒng)的高中生物教學(xué)模式主要采用掛圖、PPT等方法，生物知識(shí)的講解比較傳統(tǒng)和單一，采用“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式，高中生物教學(xué)手法更加豐富多樣，學(xué)生們更容易接受，也更易于理解。因此，與“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)結(jié)合后，高中生物教學(xué)手段得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，該技術(shù)的引進(jìn)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)封閉模式，讓學(xué)生和教師的角色得到了新的定義。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下基于混合式學(xué)習(xí)的高中生物課程教學(xué)策略分析

（1）深入開(kāi)展信息化管理教學(xué)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來(lái)臨為高中生物教學(xué)帶來(lái)了重大的變革，技術(shù)上也帶來(lái)了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。高中生物教學(xué)與“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的融合為學(xué)生們的生物學(xué)習(xí)打開(kāi)了新的一扇門，也為高中生物教師的課程教學(xué)提供了廣闊的空間?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”技術(shù)出現(xiàn)后，傳統(tǒng)的教學(xué)課件和教學(xué)方法已不再適用，學(xué)生們有了學(xué)習(xí)生物更便捷的平臺(tái)，高中生物教師必須迅速轉(zhuǎn)變角色和自身定位，開(kāi)展信息化教學(xué)管理。本著從實(shí)際出發(fā)的角度，制定適合本校且有豐富趣味性的課件，充分借鑒其他高中成功經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)與學(xué)生間的互動(dòng)，充分利用各種溝通交流軟件，將自身所講的知識(shí)和課文背景做好詳細(xì)的介紹。具體的設(shè)計(jì)方案要基于實(shí)際情況以及今后的發(fā)展趨勢(shì)，高中生物教師在課下要充分學(xué)習(xí)前沿知識(shí)，最大化的利用“互聯(lián)網(wǎng)+”資源，在最大限度上實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理的規(guī)范化、信息化以及網(wǎng)絡(luò)化，讓自己的課件新穎化和實(shí)用化，充滿可讀性和趣味性，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果。

（2）靈活采取智慧化教學(xué)

智慧教學(xué)理念的實(shí)施離不開(kāi)信息技術(shù)的參與，這也為智慧教學(xué)課堂的順利實(shí)施提供了技術(shù)支持，因而高中生物教師為智慧課堂理念的順利實(shí)施，也必須得借助于信息技術(shù)手段進(jìn)行完善，從而為學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣的提升奠定基礎(chǔ)，當(dāng)前主流的高中生物教學(xué)與智慧教學(xué)結(jié)合模式有以下幾種：1）利用智慧教學(xué)創(chuàng)設(shè)翻轉(zhuǎn)課堂，即通過(guò)智慧教學(xué)打造多樣化的教學(xué)情境，將高中生物課堂的氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)；2）借助微課的技術(shù)手段。在微課的技術(shù)手段下，教師可以更為靈活的安排實(shí)施生物教學(xué)，生物學(xué)習(xí)也不再局限于課堂上，教師可以依據(jù)課堂上教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，將課堂所講的重?fù)?dān)知識(shí)以微課的形式供學(xué)生課下學(xué)習(xí)和觀看，也為學(xué)生的課后鞏固和復(fù)習(xí)提供方便。對(duì)于微課的學(xué)習(xí)，教師可以利用其方便課后學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，將微課視頻的知識(shí)點(diǎn)更為碎片化，也能滿足學(xué)生課前預(yù)習(xí)的要求；3）創(chuàng)設(shè)生物學(xué)習(xí)APP，即充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)將生物知識(shí)系統(tǒng)化整合在一起，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。APP的使用可以將高中生物的學(xué)習(xí)變得更加系統(tǒng)，課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)和作業(yè)都可以利用APP得以實(shí)現(xiàn)。

（3）提升學(xué)生自主

在高中生物與信息技術(shù)融合的教學(xué)模式下，高中生物的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)理念將發(fā)生一些變化，必須及時(shí)調(diào)整轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)觀念才能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)給高中生物學(xué)習(xí)帶來(lái)的變化，充分了解信息技術(shù)帶給高中生物教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，讓網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)最大化，最大程度的為我們的高中生物學(xué)習(xí)服務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的環(huán)境下，教師們應(yīng)將自主學(xué)習(xí)的理念灌輸給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的觀念。在課上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在課下學(xué)生們應(yīng)充分利用信息技術(shù)對(duì)課上所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，做好課前的預(yù)習(xí)工作，讓學(xué)生們對(duì)高中生物學(xué)習(xí)充滿積極性和主動(dòng)性。在高中生物教授的課程中，教師們應(yīng)將自主學(xué)習(xí)的方法傳授給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和積極性，讓學(xué)生們參與到高中生物的互動(dòng)過(guò)程中來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)+背景下信息技術(shù)手段的應(yīng)用為高中生物教學(xué)理念的實(shí)施奠定了基礎(chǔ)，也為實(shí)施生物課改提供了便利。因此，高中教師們必須以學(xué)生為核心，將智慧課堂作為課改實(shí)施的抓手和結(jié)合點(diǎn)，合理運(yùn)用技術(shù)手段為生物教學(xué)做好保障。因此，我們?cè)谔接懟ヂ?lián)網(wǎng)+背景下生物教學(xué)的理念下認(rèn)為必須合理開(kāi)展智慧課堂教學(xué)，為高中生物教學(xué)成績(jī)的提升打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。