趙艷霞

春天，孩子們?nèi)ソ纪馓で嗫椿?，賞大自然之美;秋天，孩子們?nèi)シN植園拔蘿卜收花生，體會收獲的辛苦和歡欣;端午節(jié)孩子們畫龍舟包粽子，中秋節(jié)孩子們賞月做月餅……這些是北京市順義區(qū)長頸鹿幼兒園（以下簡稱長頸鹿幼兒園）開展的主題活動。

“主題式教育，體驗式成長”是長頸鹿幼兒園的辦學(xué)理念，根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展需求，用生活化、情境化、游戲化的主題活動，循序漸進地引導(dǎo)孩子尊重生命、學(xué)會生存、珍惜生活，培養(yǎng)孩子勇敢、自信、友善、進取等品質(zhì);通過探索實踐活動，教會孩子簡單的生存技能，磨練孩子的意志，提高生存的適應(yīng)能力;通過孩子的體驗、感受，培養(yǎng)孩子的愛心和責(zé)任心。

在主題活動中培養(yǎng)素養(yǎng)

長頸鹿幼兒園的主題活動以學(xué)生核心素養(yǎng)的培育為目標(biāo)，以季節(jié)、節(jié)日為契機，以學(xué)生的興趣為主導(dǎo)。每個活動中，健康、語言、科學(xué)、社會和藝術(shù)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透和融合，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來所需的不同素養(yǎng)。環(huán)保主題，孩子們把廢紙盒、塑料袋做成服裝;愛心主題，帶孩子們開展愛心義賣活動;尊重生命主題，帶孩子們?nèi)ヌ厥鈱W(xué)校進行體驗;“大自然”主題，孩子們在草地上奔跑，張開手臂環(huán)抱粗壯的樹干，細(xì)嗅花香，撿起落葉，觀察地下的毛毛蟲，仰望空中的蝴蝶……

幼兒園在郊外承包了一片“長頸鹿愛心菜園”。春季設(shè)置“種植”主題，老師帶幼兒到菜園，讓他們自己挖坑，播種，澆水，定期觀察和感知植物的生長過程，觀察它們的顏色、形狀等等。這一過程中融入五大學(xué)習(xí)內(nèi)容，勞作——健康領(lǐng)域;念種植相關(guān)的詩歌——語言;觀察植物生長過程——科學(xué);學(xué)生與農(nóng)場人員交流交往——社會;唱與植物相關(guān)的歌曲，將植物、勞動場景畫下來——藝術(shù)。而在這一活動中，對幼兒素質(zhì)的培養(yǎng)、幼兒自身的收獲也是多方面的——他們感受到勞動的快樂，體驗了大自然的神奇，促進幼兒對自然知識的探究和觀察興趣，使孩子們感受生命的活力，懂得保護自然，珍惜糧食。

到了秋天，同樣的種植園，則開展“收獲”主題活動。菜園里的大白菜、茄子、豆角、黃瓜等任由孩子們采摘。幼兒一個牽著一個，唱著“拔蘿卜”的歌曲，拔出帶著泥土清香的蘿卜，湊到鼻子底下聞;幼兒一個連著一個，蹲在地里摘花生;有的幼兒被菜園子里的蜘蛛吸引，有的跑去看種植園的雞鴨……孩子們體驗到了與大自然親近的無限樂趣，感受到秋天萬物豐收的景象，也培養(yǎng)了孩子們獨立動手的能力與相互合作的集體意識。

主題活動的開展橫向上以時間為軸，縱向上則以幼兒年齡段為軸，針對不同年齡段的不同教學(xué)目標(biāo)，開展不同的主題活動。如小班、中班、大班都開展了“認(rèn)識水果”這一主題活動，小班學(xué)生只需要認(rèn)識幾種常見水果，中班學(xué)生要了解水果的形狀、味道，大班學(xué)生則要學(xué)會為水果分類，畫水果等。同樣帶大班、小班學(xué)生去超市買水果，小班的教學(xué)目標(biāo)是讓孩子從邏輯上分清楚“一”和“許多”，并清晰理解三以內(nèi)的數(shù)字，所以小班學(xué)生需要在超市買三個水果。而大班學(xué)生開始學(xué)計算，需要弄清楚十以內(nèi)的加減法，于是大班學(xué)生需要買十塊錢的水果，買完后按一元一個賣出，在這過程中讓學(xué)生弄清楚賣掉了幾個水果，還剩幾個，賣了多少錢。在活動中完成教學(xué)目標(biāo)。

作為雙語幼兒園，長頸鹿幼兒園在日常教學(xué)、活動中，自然地融入東西方文化的精華，使孩子們不僅深刻感知中國文化的源遠流長，同時也了解西方文明的美妙。孩子們的各項素質(zhì)在一次次活動中增強，逐漸發(fā)展成為知、情、意合一的人。

主題活動教育符合幼兒發(fā)展規(guī)律

為何要開展主題式教育？長頸鹿幼兒園教育總監(jiān)、兒童心理行為咨詢師馬秀說，長頸鹿幼兒園的教育目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的、適應(yīng)未來社會的多元化人才，“孩子們在幼兒園體會、感受的東西越多，未來他發(fā)展的可能性就越多。觀察蝴蝶的小孩可能有一天就會成為生物學(xué)家，種菜的小孩可能有一天就成為一個農(nóng)業(yè)科學(xué)家。讓他感受到這個世界是多元的?！?/p>

除了主題活動，長頸鹿幼兒園還設(shè)置系列的社會職業(yè)體驗活動，廚師、郵遞員、播音員、特種兵、安檢員、魔術(shù)師等職業(yè)，孩子們都體驗過。還帶孩子們參觀制衣廠、釀酒廠、電視臺，參觀酒廠、果汁廠、現(xiàn)代車城等，甚至帶學(xué)生去積磨坊，感受糧食的產(chǎn)出過程?！斑@些活動不是讓他們記下多少知識，只是讓他們對各項職業(yè)、各種事物有認(rèn)知，在孩子心中埋下種子，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！?/p>

“‘主題式教育體驗式成長’是很清晰明確的教育理念”，馬秀說，“孩子得到的是天性展現(xiàn)的平臺，老師也不會走入小學(xué)化的誤區(qū)?！瘪R秀介紹說，0到6歲是孩子大腦飛速發(fā)展的階段，需要調(diào)動各種感官來促進大腦發(fā)展。在主題活動中，孩子經(jīng)歷看、聽、聞、嘗、動手、跑跳等，身上的各種感官都能打開，進行整體感受。孩子接收信息多，大腦會產(chǎn)生各種反應(yīng)。主題式教育能協(xié)助兒童將知識和生活結(jié)合起來，實現(xiàn)知識的模塊化，以促進其更深入地理解所學(xué)的知識，并遷移到另一個情境，這種活動內(nèi)容的組織和安排符合腦的學(xué)習(xí)規(guī)律，能夠為大腦提供比較系統(tǒng)的、有序的和生動的刺激?！昂⒆拥穆斆魇峭娉鰜淼穆斆鳎^不是學(xué)出來的聰明。什么年齡段干什么樣的事兒，6-12歲是孩子學(xué)習(xí)知識的階段，而3-6歲是孩子內(nèi)驅(qū)力、性格形成的階段，所以要給他們更多游戲的方式體驗的方式，讓他產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，對他未來學(xué)習(xí)有所幫助?！?/p>

在馬秀看來，我國的《0到6歲兒童發(fā)展指南》做得非常好，是符合嬰幼兒身心健康發(fā)展的、最全面最系統(tǒng)最科學(xué)的一套教育體系，圍繞它開展幼兒教育就對了。而“主題式教育體驗式成長”貼近3到6歲的孩子，契合兒童發(fā)展指南。“我們以活動、游戲的模式開展教育，讓孩子去體驗未來的生活。小學(xué)到高中階段很大程度上把孩子全框在教室里，如果幼兒時期不讓他體驗，孩子們未來怎么能多元化發(fā)展？可能以后都奔著同一個升學(xué)目標(biāo)，奔著同一個掙錢多的行業(yè)去了。長頸鹿幼兒園做的，就是讓孩子感受世界的多元，培養(yǎng)適應(yīng)未來發(fā)展的多樣化的人才。”

長頸鹿幼兒園的主題式教育活動受到了北京市教育學(xué)會的高度贊揚，認(rèn)為這種將認(rèn)知與實踐相結(jié)合的體驗式的教育方式才是兒童最感興趣和最愿意參與的學(xué)習(xí)方式。馬秀表示，長頸鹿幼兒園將繼續(xù)在專家指導(dǎo)下深入開展主題式教育實踐，努力讓幼兒園成為眾多家長心中的樂園。