冉世宇

摘 要：體育教學(xué)屬于素質(zhì)教育重要的組成部分，不僅有利于提升學(xué)生身體素質(zhì)，還有利于促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，對踐行素質(zhì)教育目標(biāo)具有非常重要作用。為了能夠優(yōu)化體育教學(xué)效果，高職院校體育教學(xué)加入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，對提升教學(xué)活動有效性具有非常重要的作用。本文對高職體育教學(xué)存在的問題作了分析，提出素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中應(yīng)用對策，為提升高職體育教學(xué)效率打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展訓(xùn)練;高職體育教學(xué);問題;對策

1.素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用高職體育必要性

1.1高職院校體育教學(xué)改革必要需求

傳統(tǒng)高職體育教學(xué)過程中，理論基礎(chǔ)為體育教學(xué)理論，更加注重學(xué)生專項技能訓(xùn)練以及身體素質(zhì)訓(xùn)練，但是精神層面訓(xùn)練很少涉及。隨著素質(zhì)教育理念逐漸深化，傳統(tǒng)教學(xué)模式無法滿足教學(xué)目標(biāo)，高職院校的體育教學(xué)改革至關(guān)重要。為了能夠?qū)崿F(xiàn)教改目標(biāo)，高職院校需要充分發(fā)掘各種教學(xué)資源，有效利用素質(zhì)拓展訓(xùn)練方法，為高職院校體育教學(xué)的改革指明方向。為了能夠踐行教改目標(biāo)，學(xué)校需要有效發(fā)掘各項教學(xué)資源，拓展訓(xùn)練屬于新興培訓(xùn)方式與教學(xué)方式，這就為高職體育教改指明方向。從高職院校角度來看，體育教學(xué)中應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練，不僅符合課改要求，還需要提升教學(xué)層次。

1.2現(xiàn)代教育發(fā)展必然要求

新形勢背景下，為了能夠滿足社會對于才方面需求，高職院校需要在素質(zhì)教育中貫穿人本主義理念，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展?，F(xiàn)代教育事業(yè)呈現(xiàn)出人性化以及個性化素質(zhì)拓展訓(xùn)練屬于體能訓(xùn)練性活動，那么就需要結(jié)合教師所設(shè)定的教學(xué)情境，促使學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我，進而超越自我和實現(xiàn)全面發(fā)展。體驗式教學(xué)模式能夠提升學(xué)生知識和能力，提升學(xué)生課堂參與積極性以及主動性，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。同普通高校人才培養(yǎng)存在著差異，高職院校更加注重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，更加科學(xué)教育體系，提升學(xué)生社會實踐能力以及操作能力，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的高素質(zhì)人術(shù)素質(zhì)拓展訓(xùn)練內(nèi)容同高職院校的教育目標(biāo)相符，素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用到高職體育教學(xué)中，有利于提升體育人才質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

2.高職體育教學(xué)存在問題

2.1缺乏高水平素質(zhì)拓展訓(xùn)練教師

素質(zhì)拓展訓(xùn)練有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神以及集體榮譽感，教師隊伍建設(shè)是其發(fā)展的重要保障。從目前來看，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的發(fā)展時間比較短，素質(zhì)拓展訓(xùn)練方面仍然存在著不專業(yè)性，進而對體育教師的要求非常高，教師需要掌握素質(zhì)拓展訓(xùn)練相關(guān)理論，把握心理學(xué)相關(guān)技能，在活動過程中，也需要及時掌握學(xué)生變化，掌握進度與節(jié)奏，這樣能夠更加有效的初級突發(fā)性實踐，進而提升學(xué)生的體育鍛煉能力?？紤]到目前素質(zhì)拓展訓(xùn)練的普及率并不高，進而存在著師資隊伍不足的問題，無法滿足實際的教學(xué)需求。

2.2大學(xué)生自身存在著問題

“90后”的學(xué)生以獨生子女居多，怕吃苦、怕受累，同時存在著非常嚴(yán)重的自我中心化問題，對家人和朋友依賴性非常強。在學(xué)校生活中，無法和同學(xué)之間進行良好溝通，也并不懂得分享，無論是生活還是學(xué)習(xí)，同學(xué)生之間團結(jié)協(xié)作存在著明顯不足，對于高強度、高難度訓(xùn)練往往不想吃苦，也不樂于嘗試?？紤]到目前存在著非常多的共性，這就使得非常多學(xué)生在素質(zhì)拓展訓(xùn)練方面存在著排斥心理，這直接影響教師對素質(zhì)拓展訓(xùn)練的預(yù)期效果評估。

3.素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中應(yīng)用對策

3.1培養(yǎng)學(xué)生的安全意識

素質(zhì)拓展訓(xùn)練屬于高強度、高難度訓(xùn)練，教師在素質(zhì)拓展訓(xùn)練過程中，需要為學(xué)生安全提供保障。在開展訓(xùn)練前，教師需要靠站安全教育相關(guān)的訓(xùn)練，促使學(xué)生能夠認(rèn)識到安全性的重要性，同時需要針對學(xué)生與訓(xùn)練教師培養(yǎng)安全意識，進而針對學(xué)生訓(xùn)練設(shè)備開展全方位安全檢查，同時教授學(xué)生規(guī)范保護方式，為學(xué)生訓(xùn)練安全提供保證。在素質(zhì)拓展訓(xùn)練過程中，若是發(fā)現(xiàn)器材存在著安全隱患，教師需要立刻停止學(xué)生訓(xùn)練，同時還需要將體育設(shè)備能夠及時向?qū)W校上報，派遣專業(yè)維修工作人員從事專業(yè)化維修。此外，教師還需要安排學(xué)生承擔(dān)器材協(xié)助性保護工作，保證課堂訓(xùn)練是能夠順利完成各項訓(xùn)練。

3.2建設(shè)高水平素質(zhì)拓展訓(xùn)練教師隊伍

高水平師資對于順利開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練具有非常重要的作用。傳統(tǒng)體育教學(xué)過程，體育教師仍然沿用傳統(tǒng)教學(xué)方式，課堂較為氛圍較為枯燥，無法有效學(xué)生訓(xùn)練參與積極性，促使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)排斥心理比較嚴(yán)重?？紤]到這方面的問題，需要將素質(zhì)拓展訓(xùn)練納人到體育課堂教學(xué)活動。體育教師需要重視素質(zhì)拓展訓(xùn)練相關(guān)學(xué)習(xí)，對體育教師定期開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，體育教師訓(xùn)練過程中，需要通過有效手段鼓勵學(xué)生能夠參與到訓(xùn)練活動內(nèi)，提升體育課堂教學(xué)效率，此外，教師需要總結(jié)以及分析個人教學(xué)經(jīng)驗，營造更加完善的課堂教學(xué)氛圍。

3.3構(gòu)建更加完善的考評體系

同其他類型課程存在著差別，素質(zhì)拓展訓(xùn)練無法體現(xiàn)在期末的評估中，往往需要結(jié)合平時表現(xiàn)與期末成績進行綜合分析才能夠真正體現(xiàn)出來。素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為教學(xué)效果，體現(xiàn)學(xué)生在訓(xùn)練前后的行為表現(xiàn)以及心理素質(zhì)變化，同時也能夠從學(xué)生參與度角度體現(xiàn)綜合教育效果。通過簡單測試，無法通過數(shù)字方式體現(xiàn)參與后效果。通過評價素質(zhì)拓展訓(xùn)練效果并且設(shè)置調(diào)查問卷，能夠評判學(xué)生參與素質(zhì)拓展訓(xùn)練前后行為表現(xiàn)以及心理變化，同時對比分析相關(guān)的指標(biāo)，尋求更加合理評判參數(shù)，進而為科學(xué)評價素質(zhì)拓展訓(xùn)練提供科學(xué)的參考依據(jù)，也為在高職院校體育教學(xué)中推廣素質(zhì)拓展訓(xùn)練奠定良好的基礎(chǔ)。

4.結(jié)語

時代發(fā)展促使素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用到高職體育教學(xué)中，屬于高職院校課程改革重要的嘗試，也是開展教學(xué)重要途徑。通過素質(zhì)拓展訓(xùn)練有利于提升學(xué)生綜合素質(zhì)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識，促使學(xué)生能夠體味到團結(jié)協(xié)作重要性。從目前來看，素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用到高職體育教學(xué)中，缺乏成熟教學(xué)模式，相關(guān)工作部門需要培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)，深化高職體育教學(xué)改革，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻

[1]劉志輝.高職體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的作用論述[J].科技風(fēng)，2019（05）：26.

[2]馮占賓.素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用分析與研究[J].中國校外教育，2018（24）：8.

（作者單位：遼源職業(yè)技術(shù)學(xué)院）