韓玉軍

摘 要：為人師者，從教26年有余，一直以來為自己確立的人生規(guī)劃是：做一名有溫度的智慧老師。在苦苦尋找一條能夠?qū)崿F(xiàn)的道路。隨著年齡的增長，心理矛頭指向了讓自己內(nèi)心深感心疼。“問題”孩子引發(fā)了些許思考，學(xué)習(xí)心理學(xué)，學(xué)會(huì)說話。

關(guān)鍵詞：育子；父母；師心

為人師者，從教26年有余，一直以來為自己確立的人生規(guī)劃是：做一名有溫度的智慧老師。在苦苦尋找一條能夠?qū)崿F(xiàn)的道路。隨著年齡的增長，心理矛頭指向了讓自己內(nèi)心深感心疼。“問題”孩子引發(fā)了些許思考，學(xué)習(xí)心理學(xué)，學(xué)會(huì)說話。

偶遇“問題”男孩，師心沉重難靜。

首次與初一的阿上談話，竟說：“為什么要找我啊？我是壞孩子，我上二年級(jí)的時(shí)候就用傘把同學(xué)的牙打掉了?！碑?dāng)我設(shè)置以充分肯定、贊賞上節(jié)生物課的精彩表現(xiàn)開始交流時(shí)，他說，“那是因?yàn)槲蚁矚g啊，其他的我就只喜歡打游戲。我和爸爸、媽媽、爺爺奶奶都說了，等我到了18歲，他們就不用給我做飯、洗衣了，玩到18歲就自殺，一死了之?！?“我考慮過結(jié)果，就是讓人嫌棄、讓人無視、讓人喜歡，我就是要讓人嫌棄，最終無視我的存在?！蔽姨氐卦O(shè)置柔聲引導(dǎo)，卻被他負(fù)能量的話語堵回詫異的我無語。 “我二年級(jí)就差點(diǎn)死了，當(dāng)時(shí)就想跳教學(xué)樓的3樓。我每次和小弟玩，都是要把他折騰哭，因?yàn)槲议_心啊”。近期碰到的一個(gè)男孩子，“瘋言狂語”透射出他怎樣的內(nèi)心？送走孩子，立即撥通電話，咨詢了他父母兩個(gè)問題：1.和兩歲小弟玩時(shí)，是否經(jīng)常把孩子折騰哭；2.父母在孩子成長的歷程中，是否批評(píng)指責(zé)太多。

了解家庭成長歷程，父母責(zé)任重大。

這孩子在家講條件，甚至用離家出走等形式威脅父母，隨著青春期時(shí)段到來越來越明顯。在校同學(xué)上操、體育課他不去，以班級(jí)為單位同學(xué)午餐，他游離，總是最后一個(gè)回到教室，上課想趴著就趴著，甚至離開教室游走玩耍，情緒波動(dòng)大，易失控，所有的老師都不敢輕易碰觸，就像一只我行我素、易怒的小刺猬。這孩子的家庭物質(zhì)條件是很不錯(cuò)的，長輩們都很正氣厚道，也都疼愛孩子。父母是第一任老師，幫助孩子系好第一?？圩印５羌彝ソ逃_實(shí)出了問題，家人怎樣表達(dá)愛，怎樣讓孩子感知到愛，是關(guān)鍵。父母都是愛孩子的，但是怎么說話、怎么陪伴的過程決定了孩子最終成長的結(jié)果。

痛定思痛，父母該怎樣育子。

孩子不是自己的私有財(cái)產(chǎn)，不是自己情緒發(fā)泄的對象，莫要打著關(guān)愛的旗號(hào)。每一位父母在養(yǎng)育子女的過程中，要不斷的修身養(yǎng)性，尊重人性，學(xué)點(diǎn)心理學(xué)。

案例特別提醒父母，第一、心理學(xué)學(xué)一點(diǎn)，尊重增強(qiáng)陪伴科學(xué)性。人都是有血有肉有情感的高級(jí)動(dòng)物，敏弱的孩子更不例外。年輕的父母還未完全感知育子責(zé)任，沒有經(jīng)驗(yàn)，甚至有些“關(guān)愛”實(shí)則是傷害，違背規(guī)律，又不能及時(shí)疏導(dǎo)彌補(bǔ)，終留遺憾?；貞浤泻?歲那年，身為醫(yī)者的父母把孩子捆綁在椅子上做了拔牙手術(shù)，整整瘋狂地哭了一個(gè)大半天，才安靜下來。細(xì)思量，面對世上最親的人，小孩子是怎樣的惶恐、無助，不安全感充斥全身，非當(dāng)事人難以體會(huì)。個(gè)人認(rèn)為，這個(gè)男孩不易控制情緒，這是一個(gè)心理傷害根源。

為人父母，都必須學(xué)點(diǎn)心理學(xué)，懂得人性需求，做事說話，考慮對方的感受。前不久，話語不多一味的傷感郁悶的媽媽來學(xué)校求助，因?yàn)榧矣幸粋€(gè)厭學(xué)的孩子，詢問，“你是不是開口閉口的指責(zé)孩子：你怎么還不寫作業(yè)，你作業(yè)做完了嗎？其他的話不大說？”媽媽的眼淚如斷了線的珠子直接落下，不斷地傷心點(diǎn)頭：“嗯嗯，我認(rèn)為他是學(xué)生，不就是要學(xué)習(xí)，要寫作業(yè)嗎？我?guī)缀鯖]有當(dāng)面肯定過他?！边@就是我們愛孩子的父母，人生這樣豐滿，非得哪壺不開提哪壺嗎？最終導(dǎo)致的是反感甚至與父母的對抗與遠(yuǎn)離。大人要蹲下身來，理解孩子哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的感受，學(xué)會(huì)表達(dá)，講究說話，讓對方能夠喜歡接受一些；學(xué)會(huì)贊賞，通過適度且富有技巧的贊賞，引領(lǐng)孩子感知生活，培養(yǎng)正確“三觀”?！胺Q贊對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它，我們就無法成長開花。但是我們大多數(shù)的人，只是敏于躲避別的冷言冷語而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽光給予別人?！?/p>

第二、贊賞多一分，技巧提升贊賞效力。心理學(xué)研究表明，成功來自于信任、期待，來自于贊揚(yáng)。每一個(gè)孩子的生活成長都是多方面多角度的，總有閃光點(diǎn)，應(yīng)該從全方位的去尋找，除了學(xué)習(xí)，還有興趣、鍛煉、勞動(dòng)等生活中的多角度，相信每一個(gè)孩子都是一朵花，每一朵花都有盛開的理由，或早或晚。當(dāng)今社會(huì)，大多數(shù)人都在埋怨家庭社會(huì)給予了當(dāng)今孩子太多的溺愛，大力呼吁逆商的培養(yǎng)。可否注意到部分家庭，缺乏教育意識(shí)，導(dǎo)致社會(huì)上時(shí)不時(shí)呈現(xiàn)出上述男孩這般悲苦案例。當(dāng)然，一味夸獎(jiǎng)并不一定能夸出好孩子。盲目的夸獎(jiǎng)與盲目的批評(píng)，都不是好事。在此贅言幾句恰如其分的贊賞，有技巧。

1.贊賞及時(shí)，莫要吝嗇。有的父母心中竊喜孩子的進(jìn)步從不敢說，怕孩子驕傲，大失鼓勵(lì)契機(jī)。阿余媽很善于捕捉時(shí)機(jī)適度賞識(shí)孩子，凡是從老師處得到的信息都會(huì)及時(shí)接力傳遞，引領(lǐng)孩子全面發(fā)展。家長支持老師，老師支持孩子。這就是管理與訓(xùn)育的功德。

2.夸具體不夸全部。“你真棒”“好孩子”。這些表揚(yáng)不合適或者訓(xùn)育效果不強(qiáng)。這些話是典型的“夸全部”，長輩們會(huì)無心地將其掛在嘴邊。去看望考研的女兒：“請你吃大餐，感謝對媽媽的照顧，把酒店里要穿的拖鞋、牙缸等全用開水燙洗了?！庇嗅槍π缘木唧w表揚(yáng)會(huì)讓孩子更開心，更明確今后堅(jiān)守的方向。

3.夸努力不夸聰明?！澳阏媛斆?！”這是我們成年人慣用的評(píng)語。不要再夸贊孩子聰明，聰明不努力也是白搭。多夸贊從善、勤奮、認(rèn)真等優(yōu)秀品質(zhì)。國際上研究人員曾經(jīng)做過實(shí)驗(yàn)，結(jié)果2/3的被夸聰明的孩子選擇容易完成的任務(wù)；被夸努力的孩子90%選擇了具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，并不是每一朵花都時(shí)刻可愛，更需要精心引導(dǎo)和栽培。父母學(xué)習(xí)智慧愛孩，學(xué)會(huì)說話，學(xué)會(huì)欣賞，搭建與孩子溝通的橋梁，努力讓每一個(gè)孩子都健康成長，讓每一個(gè)孩子都享受成功的喜悅，讓每一個(gè)家庭都感受幸福的生活。