陳秀芝

摘要：在初中道德與法治課堂教學(xué)中，由于教學(xué)方法落后，單純傳授知識的教育觀念仍然普遍存在，而造成教學(xué)上的低效。針對這些問題，上好作為落實(shí)新課程理念主要課型的初中道德與法治新授課，尤其重要。本文從課堂導(dǎo)課設(shè)計(jì)、提問設(shè)計(jì)、氣氛營造、小結(jié)形式等四個(gè)方面進(jìn)行探討，通過優(yōu)化教學(xué)情境，提高道德與法治課堂教學(xué)實(shí)效。

關(guān)鍵詞：道德與法治;課堂教學(xué);自主學(xué)習(xí)

在當(dāng)前的初中道德與法治教學(xué)中，許多教師教學(xué)方法相對落后，單純傳授知識的教育觀念仍然普遍存在，而這些已經(jīng)不能適應(yīng)新課標(biāo)教育教學(xué)的需要。因此，就必須對道德與法治課堂教學(xué)的諸多無效環(huán)節(jié)進(jìn)行改革。新授課是教學(xué)體系中最基本的教學(xué)形式，是教師向?qū)W生傳授未感知過的新知識的過程。因此，上好新授課，提高新授課的教學(xué)效率，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本文擬結(jié)合例子說明在新授課中如何進(jìn)行高效教學(xué)，以期能夠更好地促進(jìn)初中道德與法治教學(xué)。

一、課堂導(dǎo)課要有趣

新課的“引入”在道德與法治課堂教學(xué)中起著承上啟下的作用。在新課改形勢下的道德與法治教學(xué)“引入”中，倡導(dǎo)創(chuàng)設(shè)新課的“情境”氛圍，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容的需要，選擇合適的素材，設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過設(shè)疑激趣，促成動力，為新知識鋪設(shè)“認(rèn)知橋梁”，打開遷移的通道，有效地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟動學(xué)生的思維。

例如，以“珍視生命”這部分內(nèi)容的教學(xué)活動為例，為了吸引學(xué)生對課堂的注意力，教師在課堂伊始環(huán)節(jié)利用多媒體播放了兩則新聞，新聞的主要內(nèi)容都與中學(xué)生輕生有關(guān)，一則新聞中，一名中學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力過大，以跳樓的方式結(jié)束了自己的生命。而另一則新聞中的中學(xué)生因不堪忍受校園欺凌，選擇輕生。看學(xué)生都聚精會神地觀看著，教師也趁機(jī)說到：“同學(xué)們，這樣的案例讓人觸目驚心。本該擁有大好年華的中學(xué)生，為何就如何輕易地選擇結(jié)束自己的生命？生命是寶貴的，無論我們遇到了什么樣的困難和艱險(xiǎn)，都不應(yīng)該放棄生命，任何時(shí)候都要珍惜生命，愛護(hù)生命?！痹诮處焺又郧榈脑捳Z的感染下，學(xué)生都積極參與到課堂中來。如此，通過引用學(xué)生熟知的生活化內(nèi)容導(dǎo)入新課知識，吸引了學(xué)生的注意力，促使他們積極投入到課堂學(xué)習(xí)中，為課堂教學(xué)的順利開展做好了鋪墊。

二、課堂提問要有效

課堂提問是一種教學(xué)形式，也是一門藝術(shù)。它是教師教學(xué)的重要手段和教學(xué)活動的有機(jī)組成部分。課堂上富有技巧的提問，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率。

例如，在教學(xué)“民族大家庭”一課時(shí)，筆者指出，我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，各民族在長期發(fā)展中形成了你中有我、我中有你的親緣關(guān)系，你知道哪些少數(shù)民族嗎？他們都有哪些獨(dú)特的文化和風(fēng)俗習(xí)慣？他們聚居在哪兒？有多少人口？以小組為單位回答下面的問題：（1）我國人口最多和人口最少的民族分別是？（2）我國民族分布數(shù)目最多的是哪個(gè)??？（3）在我國分布最廣的少數(shù)民族是？說說這個(gè)民族特有的風(fēng)俗習(xí)慣。課堂中，學(xué)生交流回答，可以相互補(bǔ)充。通過上面的交流，我們知道了在祖國的大家庭中，我們有五十多個(gè)兄弟姐妹，每一個(gè)兄弟姐妹都有各自不同的性格特征。但是大家在這個(gè)大家庭中，卻能夠和睦相處，團(tuán)結(jié)一心，并在長期的交流中，形成了很多共同的文化和思想;結(jié)成了牢不可破的血肉紐帶和兄弟情義;成為不可分割的一個(gè)整體。新中國成立后，在處理民族關(guān)系上，堅(jiān)持民族平等、民族團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮的基本原則。將民族區(qū)域自治制度作為一項(xiàng)基本政治制度載入憲法和法律，形成了平等團(tuán)結(jié)和諧互助的社會主義新型民族關(guān)系。通過問題處理和交流討論活動，充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，可以有效地引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探知，這樣知識記憶才更深刻，教學(xué)效果才更突出。

三、課堂氣氛要和諧

良好的課堂氣氛，能提高學(xué)生的各種心理機(jī)能，也能培育學(xué)生良好的心境，有利于學(xué)生形成開朗、樂觀、愉悅、穩(wěn)定的個(gè)性心理品質(zhì)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)精心組織和主動創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激活課堂氣氛。設(shè)置帶有創(chuàng)造性的教學(xué)情境，教學(xué)語言要富有啟發(fā)性，善于把復(fù)雜的問題分解成幾個(gè)小問題，層層啟發(fā)，循循善誘，讓學(xué)生的思維像爬梯子一樣，一級一級地上，在探究知識的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。例如，在學(xué)習(xí)“深化經(jīng)濟(jì)改革”一節(jié)時(shí)，先讓學(xué)生觀看視頻《新時(shí)代中國將改革進(jìn)行到底》，設(shè)置一系列的問題串，一環(huán)緊扣一環(huán)，時(shí)時(shí)啟發(fā)，時(shí)時(shí)誘導(dǎo)：（1）改革開放已經(jīng)40年了，為什么在新時(shí)代還要提出將改革進(jìn)行到底？（2）今天所說的改革涉及到哪些方面？（3）在深化經(jīng)濟(jì)體制改革中為什么要理順政府和市場的關(guān)系？將抽象的問題形象化，難以理解的問題簡單化，并因此收到了良好的教學(xué)效果。在思維教學(xué)過程中，還要重視對學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué)。積極創(chuàng)設(shè)健康的情感環(huán)境有利于提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，促使其全面發(fā)展。

四、課堂小結(jié)要中肯

每節(jié)課快要結(jié)束的時(shí)候，由于終末效應(yīng)，學(xué)習(xí)效率可能回升。我們應(yīng)該抓住這一時(shí)機(jī)，根據(jù)教學(xué)效果的反饋信息及時(shí)小結(jié)與評價(jià)。在進(jìn)行課堂小結(jié)與評價(jià)時(shí)，可以由教師引導(dǎo)學(xué)生共同完成，逐步過渡到學(xué)生自己歸納總結(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主、綜合、互動合作的評價(jià)能力，構(gòu)建由“學(xué)生—學(xué)生—學(xué)生”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，在學(xué)習(xí)完“堅(jiān)持‘九二共識’，反對‘臺獨(dú)’”的內(nèi)容時(shí)，結(jié)合香港、澳門回歸后的發(fā)展，理解“一國兩制”才是解決臺灣問題的有效途徑。通過查閱資料感受國家為臺灣同胞的生存和發(fā)展所做的努力，更好地理解和認(rèn)同解決臺灣問題、實(shí)現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一，是全體中華兒女的共同愿望。最終形成本節(jié)課的課堂小結(jié)：反對分裂，解決臺灣問題，實(shí)現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一，是每公民義不容辭的責(zé)任。

總之，在初中道德與法治教學(xué)過程中，教師要在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上下功夫，在課堂中要給學(xué)生營造相應(yīng)的教學(xué)情境，通過提高案例的真實(shí)性讓學(xué)生產(chǎn)生代入感，從而集中學(xué)生的課堂注意力，開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促使學(xué)生主動探索、解決問題，提高學(xué)生人文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)所要求的素質(zhì)教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李志云.淺析初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的途徑[J].學(xué)周刊，2018，（25）：53—53.

[2] 盧新富.初中道德與法治課中的體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用分析[J].考試周刊，2019，（21）：138—138.

（作者單位：廣東省揭陽市揭西縣第三華僑中學(xué)）