邢曉鳳

1949年，新中國成立初期，百廢待興，發(fā)展教育、培養(yǎng)人才成為刻不容緩的任務(wù)。1949年12月教育部在北京召開第一次全國教育工作會(huì)議，提出了“建設(shè)新教育要以老解放區(qū)教育經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，吸收舊教育某些有用的經(jīng)驗(yàn)，特別要借助蘇聯(lián)教育建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)”的基本方針。江蘇省泗洪中學(xué)就在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生。作為一所與共和國同齡的學(xué)校，70年來，泗洪中學(xué)伴隨著共和國的發(fā)展一路成長。在多年的辦學(xué)探索與實(shí)踐中，泗洪中學(xué)這所江蘇省四星級(jí)高中正努力構(gòu)筑學(xué)生成長的生命場域，不僅實(shí)現(xiàn)了學(xué)生健康發(fā)展，還實(shí)現(xiàn)了學(xué)校自身的跨越式發(fā)展，增強(qiáng)了優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用，為區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

傳承紅色基因，秉持“崇文重教”的優(yōu)秀傳統(tǒng)

1949年秋，泗陽縣第一任縣長潘道一和王魯泉、魯開昌等先賢，深知教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)，決定著一個(gè)國家和民族的未來。為創(chuàng)辦學(xué)校，他們四處奔走，選校址，招聘教師。沒有飲水，自己動(dòng)手鑿井，糧食不足，親自墾荒種田，沒有宿舍和食堂，打地鋪鋪茅草，吃咸菜……就在這樣艱苦的條件下，籌建了泗洪初中?？h長潘道一親自挑起了校長的重?fù)?dān)，遠(yuǎn)近上百里求知若渴的學(xué)子，背著干糧而來。為了改善學(xué)校的辦學(xué)條件，1952年學(xué)校遷至擁有幾間瓦房的青陽鎮(zhèn)許小樓，不久又遷到泗洪縣府所在地——風(fēng)光旖旎的汴河岸邊。1955年，學(xué)校更名為泗洪縣中學(xué)。1960年，因辦學(xué)成績突出，泗洪中學(xué)在全國群英會(huì)上受到國務(wù)院嘉獎(jiǎng)。1980年泗洪中學(xué)被省政府批準(zhǔn)為全省首批辦好的95所省重點(diǎn)中學(xué)之一，1994年，被列為江蘇省名中學(xué)，2004年，泗洪中學(xué)晉升為江蘇省四星級(jí)高中。

現(xiàn)如今，泗洪中學(xué)秉承“面向全體，以人為本，培養(yǎng)人格健全、體魄強(qiáng)健、自主有為、合作創(chuàng)新、能包容世界文化、可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代中國人”的辦學(xué)理念，形成了“校興我榮、校衰我恥，我與洪中共榮辱”的團(tuán)隊(duì)文化，樹立了“堅(jiān)持用成績說話”的鮮明工作導(dǎo)向，努力踐行自主管理、分層管理、過程管理和績效管理。他們倡導(dǎo)學(xué)生自主管理，認(rèn)為“沒有學(xué)生的自主，就沒有教學(xué)的成功”“學(xué)生的感知體驗(yàn)在課內(nèi)，掌握運(yùn)用在課外”;主張分層管理，提出“沒有教師的因材施教、分層輔導(dǎo)，就不會(huì)有學(xué)生大面積、大幅度成績的提高”;強(qiáng)化過程管理，提出“課前、課中、課后是一個(gè)系統(tǒng)，課前是課堂的基礎(chǔ)和前奏，課后是課內(nèi)的鞏固和延伸”的思想;推行績效管理，指出“績效在課內(nèi)，功夫在課外”，教師要“以課外的前置，帶動(dòng)課內(nèi)的績效”，要自覺實(shí)踐精致管理，使教學(xué)工作的每個(gè)細(xì)節(jié)都能夠做到“精細(xì)實(shí)”，從而使學(xué)校在地區(qū)的示范品牌優(yōu)勢日益凸顯。

培養(yǎng)人是教育的根本問題和永恒主題

德育教育，讓學(xué)生走得更遠(yuǎn)。黨的十九大報(bào)告明確地指出要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。泗洪中學(xué)認(rèn)識(shí)到，教育的根本對(duì)象是人、根本目的是人，根本任務(wù)是育人。

在德育管理上，學(xué)校開展了感恩教育、教養(yǎng)教育、孝道教育、禮儀教育、心理教育、安全教育等六大系列教育活動(dòng)，其中以“感恩心、寬容心、敬畏心、謙和心”為主題的“四心”教育，包括感恩主題班會(huì)、算一筆親情賬、給媽媽一封信等相關(guān)活動(dòng)，在當(dāng)?shù)匾鹆藰O大的反響。在洪中人的心中，感恩，是一種境界，是對(duì)別人所給予關(guān)心幫助的良知回應(yīng);寬容是一種做人的美德，是善于補(bǔ)人之過、容人之短所體現(xiàn)出的一種人格魅力;謙和是待人處世時(shí)的謙虛和藹，是有修養(yǎng)地審視自己和有涵養(yǎng)地看待別人;敬畏是對(duì)道德、法律、權(quán)威的一種景仰、敬重和畏懼的心態(tài)。德育系列活動(dòng)的開展，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和人格的完善。在學(xué)生的德育教化過程中，他們開展紅色教育，創(chuàng)辦“誠信超市”，去敬老院幫助老人，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

學(xué)校有160多棵枇杷樹，為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)校連續(xù)舉辦枇杷節(jié)，讓學(xué)生在采摘的過程中，親自感受勞動(dòng)的辛苦和收獲的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生熱愛生活，愛護(hù)自然的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)，感恩果實(shí)的觀念。

關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展。泗洪中學(xué)本著“讓學(xué)生得到最適宜最充分發(fā)展”的思想，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，注重學(xué)生特長發(fā)揮。學(xué)校開辦了51個(gè)社團(tuán)，定期開展演講、朗誦、辯論、情景劇等活動(dòng)，通過舉辦文化藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等多種形式，努力踐行“以人為本，分層教學(xué)”的育人理念，為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。近幾年，泗洪中學(xué)體育、勞技、音樂、美術(shù)等特長教育成果顯著，多次獲省級(jí)表彰;在每年的數(shù)理化生和信息學(xué)等全國奧賽中均有多人次獲一等獎(jiǎng)。體育、播音、主持、音樂、美術(shù)等藝術(shù)類學(xué)生，在高考中成績優(yōu)異，升學(xué)率穩(wěn)步上升，不斷創(chuàng)造歷史的新紀(jì)錄。一批優(yōu)秀的學(xué)子經(jīng)過學(xué)校的培養(yǎng)邁進(jìn)了清華、北大等全國著名高校。近年泗洪中學(xué)還培養(yǎng)了多名藍(lán)天衛(wèi)士，學(xué)校兩次被表彰為江蘇省招飛工作先進(jìn)單位。

課程建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展

歷經(jīng)多年的探索與實(shí)踐，泗洪中學(xué)在生態(tài)教育、考古教育和雙語閱讀等方面初步形成了自己的傳統(tǒng)優(yōu)勢和辦學(xué)特色。學(xué)校積極推進(jìn)校園生態(tài)教育平臺(tái)的創(chuàng)設(shè)，先后創(chuàng)建了省級(jí)“生態(tài)教育課程基地”“地質(zhì)與防震減災(zāi)教育課程基地” 和“考古教育課程基地”，啟動(dòng)了“雙語閱讀課程基地”建設(shè)工作，為提升學(xué)生核心素養(yǎng)搭建了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。

立足于生命視野的“生態(tài)教育”。泗洪中學(xué)注重發(fā)揮學(xué)校已有的“洪澤湖野生動(dòng)物救護(hù)中心”等資源優(yōu)勢，倡導(dǎo)“關(guān)愛生態(tài)，呵護(hù)自然，和諧共生”的生態(tài)環(huán)保理念，與國家級(jí)洪澤湖濕地保護(hù)區(qū)聯(lián)手，逐步創(chuàng)建“環(huán)境與科學(xué)相結(jié)合”的特色教育，著力打造“生態(tài)環(huán)保校園”，引導(dǎo)學(xué)生自覺接受大自然美的熏陶，逐步提高自身的審美水平和人文素養(yǎng)，從而為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的環(huán)境氛圍。

為了讓學(xué)生對(duì)“生態(tài)環(huán)境”有直觀的認(rèn)知了解，學(xué)校投資興建了“生態(tài)園”，全方位模擬濕地環(huán)境，內(nèi)有怪柳、雀梅、榕樹、五針?biāo)傻让F盆景100余種，培植各種花卉200余種，建有月兒池、小濕地，麻蒿蒲葦、菱角浮萍，游魚其中，悠然自得。同時(shí)，整個(gè)校園的布局與建設(shè)也都體現(xiàn)了生態(tài)環(huán)保的原則，做到綠化、美化、經(jīng)典化、園林化“四同步”，學(xué)校景中有山，山中有水，水上有橋，形成了生態(tài)環(huán)境育人的濃郁氛圍。

探尋人類文化傳承的考古教育。2017年5月，泗洪中學(xué)成功申報(bào)了江蘇省考古教育課程基地，新建文物館、化石館、民俗館、考古體驗(yàn)館，組建了“考古與發(fā)現(xiàn)”“考古與地理”“考古與生物”等學(xué)生社團(tuán)，分別與北京大學(xué)、南京大學(xué)考古系等合作，建立“洪中尋蹤”“淮河考古”“順山集考古”等校本課程，定期組織學(xué)生到下草灣猿人遺址、順山集文化遺址等進(jìn)行田野考古實(shí)驗(yàn)。在課程基地建設(shè)過程中，泗洪中學(xué)立足本土化、校本化，突出個(gè)性特色，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變，重點(diǎn)解決課程開放問題，給學(xué)生體驗(yàn)課程的機(jī)會(huì);進(jìn)一步探索把生態(tài)教育課程基地與研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來，形成自己的課程文化。

雙語閱讀課程，讓學(xué)生樂于徜徉書海?；陔p語閱讀課程基地建設(shè)，學(xué)校改進(jìn)校園文化建設(shè)體系，改革課堂教學(xué)方式，改變師生生活方式和生命狀態(tài)。閱讀，讓學(xué)校踏上了一條鮮明的特色辦學(xué)之路。學(xué)校以經(jīng)典誦讀和英語口語訓(xùn)練為切入點(diǎn)和突破口，系統(tǒng)扎實(shí)開展雙語閱讀活動(dòng)，以創(chuàng)新謀突破，用特色求發(fā)展，努力打造充盈書香氣息的人文學(xué)校，用閱讀點(diǎn)亮生命之光。課堂是激發(fā)閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、提升閱讀動(dòng)力的主陣地。學(xué)校全力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，以課題研究為載體，以創(chuàng)新閱讀教學(xué)范式為抓手，努力提升雙語閱讀課堂教學(xué)效果，推動(dòng)閱讀常態(tài)化。在推進(jìn)雙語閱讀課程基地建設(shè)過程中，積極挖掘故事蘊(yùn)含的價(jià)值，以故事為載體，引導(dǎo)師生立足于讀，將讀、寫、說、做有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)師生走進(jìn)生活、學(xué)會(huì)反思、懂得做人、快樂學(xué)習(xí)，從而提升生命品質(zhì)。

科普教育，從探索孩子的內(nèi)心出發(fā)。科技教育是泗洪中學(xué)特色教育又一支點(diǎn)。為推進(jìn)科普教育，學(xué)校以科技館為平臺(tái)，建起了在省內(nèi)外有廣泛影響的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地，包括天文館、數(shù)學(xué)館、光學(xué)館、力學(xué)館、地質(zhì)館等。天文館展示了人類天文發(fā)現(xiàn)與航天科技成果，激發(fā)學(xué)生探索宇宙、熱愛科技的興趣;數(shù)學(xué)館引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)建立抽象和形象的關(guān)系、科學(xué)與哲學(xué)的關(guān)系、辯證思想方式;力學(xué)館讓學(xué)生在形象直觀操作中感受人類科技300年來給我們的生活、生產(chǎn)帶來的革命性變化;光學(xué)館、聲學(xué)館介紹了當(dāng)代高新、前沿科技的成果，激發(fā)青少年的探究意識(shí);地質(zhì) 館幫助學(xué)生了解各類地質(zhì)地震的成因、地震的測報(bào)，了解家鄉(xiāng)巖石的成因，增進(jìn)防震減災(zāi)意識(shí)，提高防震減災(zāi)技能;文史民俗館讓學(xué)生通過泗洪的史前文化、兩漢文化和革命戰(zhàn)斗遺跡了解泗洪的歷史與民俗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的情懷。

在泗洪中學(xué)的科技教育中，機(jī)器人制作是一個(gè)重頭戲。機(jī)器人制作中心注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)、機(jī)械、電子、邏輯等多方面的知識(shí)，不但能培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、動(dòng)手能力、思維能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。2005年以來，該校機(jī)器人代表隊(duì)頻頻出賽，每次參賽均載譽(yù)而歸，曾多次榮獲全國青少年機(jī)器人大賽一等獎(jiǎng)，2006年還代表中國參加國際機(jī)器人競賽，并勇奪城市環(huán)衛(wèi)項(xiàng)目的國際金牌，為國家爭得了榮譽(yù)。2007年，泗洪中學(xué)承辦了江蘇省青少年機(jī)器人大賽。2009年，泗洪中學(xué)被中國科協(xié)評(píng)為“全國科普教育基地”。

沿襲江蘇教育文脈，注重教師培養(yǎng)

為打造一支師德高尚、理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精湛、團(tuán)結(jié)一心的學(xué)習(xí)型和研究型教師隊(duì)伍，泗洪中學(xué)實(shí)施了名師工程、青藍(lán)工程和梯隊(duì)工程“三大工程”，培養(yǎng)了一批在當(dāng)?shù)赜幸欢ㄓ绊懙氖∈锌h級(jí)名師和骨干教師，涌現(xiàn)出了一大批品德高尚、敬業(yè)愛生、教學(xué)科研突出的中青年骨干，被江蘇省教育廳授予“優(yōu)秀教師集體”的光榮稱號(hào)。正是因?yàn)樗麄兊呐头瞰I(xiàn)，泗洪中學(xué)這顆明珠，才會(huì)日益璀璨，熠熠生輝。

學(xué)校倡導(dǎo)“對(duì)工作負(fù)責(zé)就是對(duì)自己負(fù)責(zé)”的工作理念，認(rèn)為教師的職業(yè)面對(duì)的是一批人生觀、價(jià)值觀、世界觀尚未形成或正在形成的孩子，教師的言談行為無時(shí)無刻不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響。為此，學(xué)校引導(dǎo)教師努力實(shí)現(xiàn)自己的品性追求，做到“三個(gè)保持”，即“保持一份清正，保持一份單純，保持一份理想主義的色彩”;引導(dǎo)教師認(rèn)清辛勤付出與績效回報(bào)的關(guān)系，苦與樂的關(guān)系，為別人與為自己的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)由教書型、講師型向科研型、學(xué)者型轉(zhuǎn)化，從而形成一支具有現(xiàn)代教育教學(xué)理念，師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理，教育教學(xué)和教科研能力符合新世紀(jì)素質(zhì)教育要求的教師隊(duì)伍。

學(xué)校構(gòu)建新的治理體系，實(shí)行民主決策制度，用智慧管理校園，努力把學(xué)校建成一所有溫度的學(xué)校。學(xué)校重視教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，實(shí)行以老帶新制度，請(qǐng)教育專家到學(xué)校為老師把脈問診。通過評(píng)選感動(dòng)洪中人物等活動(dòng)，形成關(guān)愛教師的氛圍，讓教師有歸屬感、獲得感。

以自信的心態(tài)瞻望教育未來

2019年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《中國教育現(xiàn)代化2035》。面對(duì)新時(shí)代的來臨，泗洪中學(xué)以奮勇前行的姿態(tài)加大改革實(shí)踐力度，以實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化為突破口，以泗洪教育高質(zhì)量發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃為指導(dǎo)，致力于為國家培養(yǎng)未來具有國際競爭力的拔尖創(chuàng)新人才。一是提升教育信息化水平。以智慧校園建設(shè)為統(tǒng)攬，落實(shí)教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，積極探索“智慧課堂”新型教學(xué)模式，推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科深度融合。二是全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。強(qiáng)化學(xué)生體質(zhì)健康培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生戶外活動(dòng)組織，注重眼睛健康保健，全面提升學(xué)生身體素質(zhì);強(qiáng)化學(xué)生審美情趣培養(yǎng)，加強(qiáng)美育教育;注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、文明習(xí)慣培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生核心素質(zhì);強(qiáng)化學(xué)生思想道德教育，加強(qiáng)理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育等，培養(yǎng)優(yōu)秀社會(huì)主義事業(yè)接班人。

平疇沃野、白云輕風(fēng)賦予了泗洪中學(xué)大氣和深邃的智慧，煙波浩渺的洪澤湖以及煙水蒙蒙的汴河水賦予了泗洪中學(xué)靈動(dòng)和柔美的氣質(zhì)。七十年的歷史傳承使這所國家級(jí)示范高中散發(fā)著濃郁文化底蘊(yùn)的芬芳。如今泗洪中學(xué)正以她的深沉厚重、勃勃生機(jī)，在廣袤的蘇北平原上為教育涂抹著一方亮麗的色彩。