吳尾琴

關(guān)鍵詞：幼兒;視力保護;方法;要點

【中圖分類號】G?610??????【文獻標(biāo)識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）24-0061-01

“眼睛是心靈的窗戶”，眼睛不僅能體現(xiàn)人格魅力，也能體現(xiàn)形象心靈。隨著社會生活品質(zhì)的不斷發(fā)展，幼兒視力問題逐步受到社會的關(guān)注，幼兒視力問題如不得到有效的預(yù)防與控制，將嚴(yán)重影響幼兒未來的健康成長，為幼兒的學(xué)習(xí)、生活帶來困擾。因此，幼兒園作為幼兒教育機構(gòu)，更應(yīng)該充分發(fā)揮教育職能，在日常教育教學(xué)中融入視力保護內(nèi)容，幫助幼兒形成良好的用眼習(xí)慣，降低視力問題的發(fā)生率。

1.幼兒視力發(fā)育的階段性特征

幼兒視力的發(fā)展是一個循序漸進的過程，從新生嬰兒開始逐步進行發(fā)育，根據(jù)科學(xué)研究結(jié)果顯示，新生兒最初僅具有光感，為視力發(fā)育的初級階段，當(dāng)幼兒達到1歲左右時，其視力也僅有0.2左右，隨著幼兒年齡的增長，在2-3歲階段，幼兒的視力則從0.5逐步增長至0.8，當(dāng)4-6歲階段時，視力則由1.0增長至1.5左右。由此可以看出，幼兒的視力在3歲之后到達關(guān)鍵的生長發(fā)育期，達到成人的70%水平，6歲時基本發(fā)育完全。在此期間即使出現(xiàn)視力障礙，通過科學(xué)的保健手段具有較高的可恢復(fù)性，因此幼兒階段視力保護尤為重要。

2.影響幼兒視力發(fā)育的因素

（1）教師認(rèn)知因素

幼兒園作為重要的幼兒教育機構(gòu)，對幼兒的身心成長具有重要的責(zé)任。幼兒教師在實施教育過程中，往往將注意力集中于幼兒的學(xué)習(xí)與認(rèn)知能力發(fā)展，而對幼兒的視力發(fā)育缺乏關(guān)注，未將幼兒的視力發(fā)育納入教育范疇，從而導(dǎo)致缺乏視力保健的教育內(nèi)容。同時，在教育實施的過程中，由于教師認(rèn)知方面的差異，對幼兒視力的發(fā)展歸結(jié)到幼兒自身的特點上，忽視了后期保健所發(fā)揮的效果，使幼兒的視力保護內(nèi)容產(chǎn)生了認(rèn)知上的局限。

（2）教育舉措及途徑單一

隨著幼教事業(yè)的不斷發(fā)展，幼兒教育的內(nèi)容也更加全面，但針對幼兒視力保健方面的方法與內(nèi)容相對單一，主要源于教育對幼兒視力保護方面的知識欠缺，并且更多的教育主要落實于口頭灌輸，而實際的操作途徑比較匱乏，加之幼兒園在此方面缺乏專業(yè)化的指導(dǎo)，使幼兒的視力發(fā)育存在著現(xiàn)實局限性。

（3）家園共育理念滲透不夠

幼兒作為一個特殊的個體，其成長環(huán)境包括幼兒園及家庭環(huán)境，針對幼兒的視力保護應(yīng)當(dāng)從兩個不同的環(huán)境共同實施，以保證幼兒能夠獲得全方位的指導(dǎo)。當(dāng)前，由于幼兒園與家庭合作理念的不同步，使幼兒所接受的教育出現(xiàn)了單向發(fā)展的趨勢，無法確保視力保護教育的一致性。

3.幼兒視力保護基本的方法及要點

（1）提升幼兒教師認(rèn)知水平

幼兒教師是幼兒成長的重要啟蒙，教師的教育內(nèi)容與教育方法對幼兒的成長具有關(guān)鍵性的影響。幼兒階段，幼兒由于自身能力的局限，在視力保護方面無法達到自我保護的要求，就需要教師提供必要的指導(dǎo)。因此，幼兒園應(yīng)當(dāng)從教師的認(rèn)知水平入手，加大教師的專業(yè)培訓(xùn)力度，向教師傳導(dǎo)正確、科學(xué)的視力保健方法。如：教師在一日生活中應(yīng)合理安排幼兒的作息時間，堅持午休制度，保證幼兒充足的睡眠時間，注重教學(xué)中的勞逸結(jié)合等。使教師充分認(rèn)知到幼兒視力保健教育的重要性，為后續(xù)的教育奠定基礎(chǔ)。

（2）拓寬視力保護教育的渠道

科學(xué)用眼是保護幼兒視力的關(guān)鍵，幼兒由于自身能力的局限，無法掌握正確的用眼方式，在生活中長時間的看電視、電腦和手機，會養(yǎng)成不良的坐姿，從而影響視力的發(fā)育。因此，幼兒園在教育中應(yīng)該重視幼兒的用眼衛(wèi)生與保健問題，立足教育實際，廣泛開展視力保健的主題教育活動如：“明亮的眼睛”、“眼睛看不見了”、“怎樣保護眼睛”，利用主題教育畫、兒歌、游戲及日常引導(dǎo)的方式，提升幼兒的自我保護意識，拓寬教育的渠道，營造幼兒視力保護的良好氛圍。

（3）促進家園共育理論的滲透

幼兒視力的保護措施是多方面的，不僅體現(xiàn)在幼兒園方面，還與家庭的引導(dǎo)與保障密不可分。因此，在實施幼兒視力保護的過程中，要結(jié)合視力保護的規(guī)律與特點，充分利用家園聯(lián)系欄、家長學(xué)校、家長會等多途徑向家長傳播正確的愛眼護眼理念，引導(dǎo)家長在家中也重視幼兒的用眼衛(wèi)生與保健問題。如：在家中，也應(yīng)根據(jù)幼兒視力發(fā)育的特點，加強飲食營養(yǎng)的選擇與搭配，教育幼兒避免長時間看電子設(shè)備，在游戲及學(xué)習(xí)時引導(dǎo)幼兒保持正確的姿勢，或經(jīng)常引導(dǎo)幼兒進行遠眺或做眼保健操，以緩解眼部壓力。這樣通過加強家園的溝通與合作，以實現(xiàn)視力保護教育理念的拓展和延伸。

（4）注重科學(xué)培養(yǎng)，定期檢查視力

幼兒園可以結(jié)合幼兒視力發(fā)育特點，積極開展戶外實踐活動，組織幼兒觀察綠色植物，幫助幼兒進行遠近視覺調(diào)整，增加視力的活躍度，促進視力的健康發(fā)展。同時，還應(yīng)根據(jù)幼兒視力發(fā)育特點，定期組織視力檢查，加強對散光、近視、遠視及斜眼等視力問題的防范，幫助幼兒及時發(fā)現(xiàn)視力問題，及早治療，防止視力問題隱患的發(fā)生。

總之，幼兒是祖國的未來，在幼兒的成長過程中，需要對其進行全方位的保護。視力作為幼兒的基本保護內(nèi)容之一，幼兒園更應(yīng)當(dāng)發(fā)揮好教育職能，加大視力問題的防范力度，通過悉心的保護使幼兒的視力保持健康狀態(tài)，為幼兒解決成長的煩惱。

參考文獻

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