呂黎明

【關(guān)鍵詞】 ?初中教育 勞動與技術(shù) 重視程度 內(nèi)容 練習(xí)任務(wù)

【中圖分類號】 ?G632.4 ? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）23-028-01

勞動與技術(shù)教育指的是以勞動和實用技術(shù)為主體的課程教育，包括工藝制作、烹飪實踐、木工與金工、農(nóng)作物栽培、蔬菜種植、動物養(yǎng)殖、園藝實踐、電工、現(xiàn)代辦公等內(nèi)容，這些內(nèi)容對于學(xué)生參與社會生活和更好成長是非常重要的，特別是對于城區(qū)的學(xué)校而言，勞動與技術(shù)教育更為重要。本文主要依據(jù)我校的《城區(qū)初中學(xué)校勞動實踐教育的探索研究》的課題，探究關(guān)于初中勞動與技術(shù)教育的相關(guān)問題，以期為其他學(xué)校和相關(guān)教師做簡單參考。

一、初中學(xué)校勞動與技術(shù)教育中存在的問題

一是初中學(xué)校對于勞動與技術(shù)的認知程度不夠。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的模式中，很多初中學(xué)校不太重視勞動與技術(shù)課的教學(xué)，開設(shè)的課程通常只是形式上的，實際會被其他課程占用;師資力量上也不充足，很多學(xué)校都是由其他學(xué)科教師兼任。

二是初中學(xué)校缺乏開設(shè)勞動與技術(shù)課程條件。因為勞動與技術(shù)課程涉及到很多動手操作的內(nèi)容，需要在一定的場地中、借助一些工具具體展開，還需要一定的教育經(jīng)費、專用教室或?qū)嶒炇?、專職教師等，但是很多學(xué)校并不具備這些條件。

三是初中學(xué)校勞動與技術(shù)教育的內(nèi)容匱乏。很多學(xué)校在具體的教育教學(xué)過程中，通常只是開設(shè)幾類簡單的課程，學(xué)生無法根據(jù)自己的興趣愛好進行自主選擇，由于教學(xué)材料的缺乏和教學(xué)方法不當(dāng)，導(dǎo)致實際教學(xué)效果較差。

四是缺乏必要的練習(xí)。勞動與技術(shù)課程最重要的是實踐運用，但是很多初中學(xué)校和教師并沒有將實踐運用重視起來，沒有布置相應(yīng)的練習(xí)任務(wù)讓學(xué)生具體參與實踐，這樣也就無法達到教育的目的，無法提高學(xué)生相應(yīng)的技能。

二、初中學(xué)校勞動與技術(shù)教育問題解決對策

（一）加強對勞動與技術(shù)教育的重視程度

在初中勞動與技術(shù)教育教學(xué)過程中，學(xué)校和教師都應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，將勞動與技術(shù)課程教育充分重視起來，通過開設(shè)豐富多樣的勞動與技術(shù)課程、加大資金支持力度、培訓(xùn)專職教師、完善教育督導(dǎo)方案、建設(shè)勞動實驗教室和場地、加大課程的改革與創(chuàng)新等，為更好地開展勞動與技術(shù)教育教學(xué)做好充分準備，以此提高勞動與技術(shù)教育教學(xué)的效果。

在開設(shè)不同的勞動與技術(shù)課程之前，教師都需要做好充分的準備，比如備課、提前預(yù)約勞動實驗室與場地、準備教學(xué)所需材料等，只有做好了準備工作才能避免實際教學(xué)中手忙腳亂，才能提高實際教學(xué)的效果。對于不同的課程內(nèi)容，教師可以靈活選擇不同的實驗室和場地教學(xué)，比如：在園藝的課程中，可以在生物實驗室內(nèi)完成教學(xué);在現(xiàn)代辦公的課程中，可以選擇在微機室內(nèi)完成教學(xué);在電工實踐的課程中，可以在物理實驗室中完成教學(xué)。在教學(xué)的過程中，教師既要注意發(fā)揮學(xué)生的能動性，又有注意實時地監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生，以此保障安全和提高實際教學(xué)的效率，幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)勞動技能。

（二）全面充實勞動與技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容

不同地區(qū)會使用不同版本的《勞動與技術(shù)》教材，但是總體上的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)大同小異，主要教學(xué)目的都是培養(yǎng)和提高學(xué)生動手能力、實踐能力與團結(jié)合作的能力;但是很多地區(qū)的教材內(nèi)容比較簡答，多是對一些內(nèi)容的簡單陳述，無法有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也不利于教師教學(xué)。因此，在實際的勞動與技術(shù)課程教學(xué)中，教師除了結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕滩慕虒W(xué)外，還應(yīng)該引入更加豐富、更為有趣、更為多樣的教學(xué)內(nèi)容，并創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)模式，以期利用這些內(nèi)容激發(fā)學(xué)生參與勞動的興趣，幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)技術(shù)。

例如，在“蔬菜種植”相關(guān)的課程教學(xué)中，教師可以先利用多媒體資源進行理論教學(xué)，然后再利用生物實驗室或者專業(yè)的栽培實驗室展開教學(xué)。在理論教學(xué)中，教師可以先展示一些易于栽培的蔬菜品種，比如小白菜、菌菇類、豆芽、蒜黃等，利用動畫或者視頻展現(xiàn)栽培和培育它們的主要流程，以及培育成果的相關(guān)圖片;之后再展示培育這些蔬菜需要的條件，比如原料、土壤、空氣、陽光和需要的營養(yǎng)元素等，從而為實踐做好準備。在實踐教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生通過小組合作的方式動手實踐，先讓學(xué)生設(shè)計好培育計劃，之后具體進行操作，在此過程中主要監(jiān)督與指導(dǎo)學(xué)生操作，最后對各小組的成果進行總結(jié)和評價等。

（三）布置相關(guān)任務(wù)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

在勞動與技術(shù)的相關(guān)課程教學(xué)完成之后，教師還應(yīng)該布置相關(guān)的任務(wù)，并指導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)，通過練習(xí)提高學(xué)生的勞動技能。例如，在木工實踐的相關(guān)教學(xué)完成之后，教師可以布置“做一把板凳”的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)，以小組為單位共同完成這項作業(yè)，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生基本木工技術(shù)和動手操作的能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中學(xué)校勞動與技術(shù)教育中存在著一些問題，比如初中學(xué)校對于勞動與技術(shù)的認知程度不夠、缺乏開設(shè)勞動與技術(shù)課程條件、教育教學(xué)的內(nèi)容比較匱乏等。因此，初中學(xué)校和教師應(yīng)該根據(jù)出現(xiàn)的問題，通過加強對勞動與技術(shù)教育的重視程度、全面充實勞動與技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容、布置相關(guān)任務(wù)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)等方式展開教學(xué)，進而更好提升初中勞動與技術(shù)教育的效果。

本文為山東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度一般課題“城區(qū)初中學(xué)校勞動實踐教育的探索研究”（課題批準號YC2019423）系列成果之一。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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