崔娜

教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)教學(xué)的依據(jù)，它在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。何為教學(xué)目標(biāo)，我們通常將其稱為三維目標(biāo)，然而不同學(xué)科又有不同的界定，今天我們就來談?wù)務(wù)Z文學(xué)科的三維目標(biāo)。

一、什么是三維目標(biāo)

三維目標(biāo)是指知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。其中知識與能力是學(xué)生通過學(xué)習(xí)必須獲得和必備的知識與能力，過程與方法是目標(biāo)達成的具體過程和采取的有效方法，情感態(tài)度與價值觀是教育的終極目標(biāo)，也體現(xiàn)了語文的育人功能，即以立德樹人為根本，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度，使之樹立正確的人生觀和價值觀。但在語文教學(xué)中，我們要將三者綜合起來，它們是一個整體，相輔相成，不可分割。

二、三維目標(biāo)設(shè)定的依據(jù)

三維目標(biāo)設(shè)定的依據(jù)有三個方面，即中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的要求、新課程標(biāo)準(zhǔn)及高中語文教學(xué)大綱的要求、不同文學(xué)體裁的特點及要求。在三維目標(biāo)的設(shè)定中，我們應(yīng)時刻考慮這三個方面，將這三個方面綜合起來，在這個大背景下設(shè)定文章的三維目標(biāo)，做到有理有據(jù)、內(nèi)容合理、目標(biāo)明確。

（一）中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的要求

——三維目標(biāo)設(shè)定的指導(dǎo)思想

中國學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細化為國家認(rèn)同等18個基本要點。

（二）新課程標(biāo)準(zhǔn)及高中語文教學(xué)大綱的要求

——三維目標(biāo)設(shè)定的具體要求

新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱對我們的教學(xué)提出了具體的要求并指導(dǎo)我們?nèi)绾谓虒W(xué)。其中，新課程標(biāo)準(zhǔn)的總體要求是：高中語文教學(xué)應(yīng)進一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和個性化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）不同文學(xué)體裁的特點及要求

——三維目標(biāo)設(shè)定的基本內(nèi)容

高中語文教學(xué)主要涉及三大文學(xué)體裁，即詩歌、散文、小說。我們就從這三大文體的特點進行分析。

文體之一：散文

散文教學(xué)是高中語文教學(xué)中的重點，在教材中涉及的比較多，并且是高考必考內(nèi)容。散文分為古代散文和現(xiàn)代散文，其中古代散文就是我們常說的文言文。下面我們分別從古代散文和現(xiàn)代散文兩方面進行分析：

1、古代散文——文言文

文言文教學(xué)的要求：對文言文的教學(xué)要求在課程標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)大綱中已經(jīng)提到。但要明確的是，文言文教學(xué)是語文教學(xué)的重點和難點，學(xué)習(xí)文言文不僅僅停留在文言層面上，應(yīng)該遵循從文言到文章、文學(xué)、文化的教學(xué)思路，整體感知文章，賞析文言之美，把握內(nèi)涵文化，分別從文言、文章、文學(xué)、文化四個層面學(xué)習(xí)和鑒賞。

文言文的教學(xué)目標(biāo)在設(shè)定時分別圍繞知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個方面，其中知識與能力就包含掌握相關(guān)的文言知識和具備閱讀文言文的能力。而學(xué)習(xí)文言文的方法就是誦讀即朗讀和背誦，誦讀是千百年來人們從學(xué)習(xí)文言文中總結(jié)出來的行之有效的方法和重要的途徑。在情感態(tài)度和價值觀方面，文言文教學(xué)注重挖掘文本所蘊含的民族精神，傳承中華民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對中華民族的無限熱愛。

2、現(xiàn)代散文

（1）寫人記事類散文

寫人記事類散文是記敘文的一種，或側(cè)重寫人或側(cè)重記事。人和事是這類散文的兩個核心，它所描寫的都是現(xiàn)實生活中的真人真事，字里行間融人真摯的情感和深刻的感悟，從而表達作者對人物和事件的評價以及對社會的看法。

學(xué)習(xí)這類文章要通過文章對人和事的描寫，體察人物的個性情操，把握作者的情感態(tài)度。它是融記敘、描寫、議論、抒情為一體，記敘事件，描寫人物，抒發(fā)情感，發(fā)表見解。所以講授這類文章要做到：

①了解作者所寫之人和所記之事——記敘、描寫;②分析作者對人物所抒發(fā)的情感——抒情;③把握作者對事件所表達的態(tài)度——議論

（2）寫景狀物類散文

寫景狀物類散文是作者憑借精巧獨特的藝術(shù)構(gòu)思和優(yōu)美雋永的語言對大地山川、風(fēng)物美景做生動細致的描繪，表達作者對自然、對人生的豐富感受和深刻思考。

這類散文的最大特點就是構(gòu)思精巧、語言優(yōu)美、畫面生動逼真，即作者用優(yōu)美的語言為我們呈現(xiàn)出了一幅清新優(yōu)美的自然畫卷，引領(lǐng)我們領(lǐng)略大自然和人生的多姿多彩。所以我們要引領(lǐng)學(xué)生對優(yōu)美的語句和美妙的段落反復(fù)誦讀，進而品味語言和藝術(shù)手法的表現(xiàn)力，從而獲得形象美、藝術(shù)美和情感美的感知，增強對此類散文的鑒賞能力。

文體之二：詩歌

詩歌教學(xué)也是語文教學(xué)中的重點，教材中涉及的也較多，而且是高考必考內(nèi)容，所以詩歌教學(xué)要使學(xué)生獲得鑒賞詩歌的能力和知識。詩歌也分為古代詩歌和現(xiàn)代詩歌，其中古代詩歌的學(xué)習(xí)與鑒賞又是重中之重。

1、詩歌的特點

詩歌是用精煉的語言和新穎的意象來表情達意的工具。詩歌是一種美的藝術(shù)，美在哪里？美在情感，美在表達，所以學(xué)習(xí)詩歌的重點是把握作者的情感以及學(xué)習(xí)表達情感的方法。在平時的詩歌教學(xué)中要做到：體味詩歌的情感美;品味詩歌的藝術(shù)表達之美。那么如何學(xué)習(xí)詩歌呢？

2、詩歌教學(xué)的要求

基于以上分析，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的要求，詩歌教學(xué)要讓學(xué)生獲得鑒賞詩歌的知識與能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力，進而體會中國古典文化的魅力。結(jié)合三維目標(biāo)，詩歌教學(xué)要做到以下幾點：①抓朗讀和背誦一方法②引導(dǎo)學(xué)生進人詩境——過程

③啟發(fā)學(xué)生審美情趣——目標(biāo)④挖掘詩歌內(nèi)涵文化——目標(biāo)

文體之三：小說

小說也是高中語文教學(xué)中的重點之一。

1、小說的特點

小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。學(xué)習(xí)和鑒賞小說旨在通過了解小說的故事情節(jié)、分析小說的環(huán)境描寫從而把握小說中人物的形象和命運，進而體會小說深刻的社會主題。

2、小說教學(xué)的要求

小說的教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生獲得鑒賞和閱讀小說的知識和能力，注重自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法，鼓勵學(xué)生個性化閱讀，表達自己的閱讀感受，并能對社會發(fā)展提出自己的看法。所以小說教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要圍繞小說的三要素進行：分析小說中人物的形象特點;了解小說的故事情節(jié)和環(huán)境描寫;探究小說的社會主題

以上便是我就語文教學(xué)中三維目標(biāo)設(shè)定的一些粗淺的認(rèn)識，旨在為同行的教學(xué)提供一點參考，當(dāng)然，學(xué)無定法、教無定法，只有我們每位教師在教學(xué)中不斷的琢磨、鉆研才能使我們的教學(xué)獲得實效。