張靈燕

【摘要】一部?jī)?yōu)秀的作品大多有一個(gè)精彩的開(kāi)頭緊扣讀者的心弦，使讀者欲罷不能。同樣，相對(duì)比較枯燥的思想品德課，如果設(shè)計(jì)新穎別致、觸動(dòng)心情的導(dǎo)入，將會(huì)收到“一石激起千層浪”的良好效果。

【關(guān)鍵詞】初中思想品德課；課堂導(dǎo)入

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端等于成功的一半?！蔽覀?cè)谄綍r(shí)生活中可能也會(huì)遇到這樣的情形：一本好的小說(shuō)加上一個(gè)扣人心弦的序言，我們就會(huì)手不釋卷，一部好的電視劇，有一個(gè)激動(dòng)人心的序幕，我們定會(huì)目不離屏。同樣，導(dǎo)入的好壞，在一定程度上關(guān)系到一節(jié)課的教學(xué)成敗。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分和重要環(huán)節(jié)，精彩的導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生懷著一種期待、迫切的心情渴望新知，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，啟迪思維，為新課的教學(xué)起到較好的啟迪作用。在多年的初中思想品德教學(xué)中，我通過(guò)對(duì)課堂導(dǎo)入的運(yùn)用、改進(jìn)、總結(jié)、積累，得出以下幾種常用的導(dǎo)入方法。

一、利用多媒體教學(xué)手段導(dǎo)入

現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)校都采用多媒體的教學(xué)手段教學(xué)。利用幻燈片、圖表、影視等方式，讓學(xué)生直觀感受，提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課。利用多媒體直觀、生動(dòng)、多樣化的優(yōu)點(diǎn)，使用時(shí)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又活躍了課堂氣氛，同時(shí)也能幫助學(xué)生理解，加深記憶，能更好地培養(yǎng)他們提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。如學(xué)習(xí)九年級(jí)《計(jì)劃生育與保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策》時(shí)，用PPT課件將人類面臨的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題的一系列圖片展示出來(lái)，使學(xué)生耳聽(tīng)目睹，將會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈震撼，使學(xué)生進(jìn)一步理解我國(guó)堅(jiān)持計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境及節(jié)約資源基本國(guó)策的必要性。再如講授九年級(jí)《博大精深的傳統(tǒng)文化》時(shí)，可以制作“豐富多彩的文化”PPT課件，將古往今來(lái)，豐富多彩的節(jié)日文化、服飾文化、飲食文化、建筑文化等，用PPT課件導(dǎo)入，即豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，又增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)，擴(kuò)展教學(xué)空間，一下就吸引了學(xué)生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的學(xué)習(xí)熱情，為順利實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、設(shè)置懸念，喚起學(xué)生的求知欲

懸念加趣味性是最能吸引學(xué)生的，學(xué)生急于找到答案，迫切需要知道原因，想弄清為什么，于是教與學(xué)的最佳心態(tài)就形成了。

在講《公民的智力成果權(quán)》時(shí)，這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們，著名作家金庸以1元人民幣的價(jià)格將其著作《笑傲江湖》的電視劇拍攝權(quán)轉(zhuǎn)讓給中央電視臺(tái)，請(qǐng)問(wèn)他為什么要鄭重其事地收取這區(qū)區(qū)一元錢呢？”這就會(huì)引發(fā)學(xué)生想去探索的欲望。

三、精彩的名人故事，引發(fā)學(xué)生無(wú)限遐想

故事是學(xué)生成長(zhǎng)中的好朋友，能讓學(xué)生倍感親切、樂(lè)于接受。在上課前講一段與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的故事，可吸引學(xué)生的注意力和興趣，豐富學(xué)生的想象力，同時(shí)可使學(xué)生通過(guò)故事所反映的思想、觀念去理解所學(xué)課文的內(nèi)容。在講《自尊自信》這一課時(shí)，筆者先講述了姚明的故事，他曾經(jīng)聽(tīng)力差、反應(yīng)慢、手臂短、刀削腳，幾乎都是成為籃球運(yùn)動(dòng)員致命的弱點(diǎn)。但他酷愛(ài)籃球，自信自己能通過(guò)增強(qiáng)體能、艱苦訓(xùn)練獲得成功，自信、努力最終讓姚明成為籃球巨星。姚明的故事深深地打動(dòng)著學(xué)生們，學(xué)生們?cè)诼?tīng)故事中更加崇拜姚明，激起要向他學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。

四、歌曲導(dǎo)入

中學(xué)生大都喜歡明星，喜歡流行歌曲，有許多學(xué)生精心備有歌本，抄寫有許多自己喜歡的歌曲。針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)，在課堂導(dǎo)入時(shí)，可適當(dāng)運(yùn)用歌曲導(dǎo)入。歌曲導(dǎo)入是指教師選擇與教材內(nèi)容有密切聯(lián)系的歌曲作為開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入新課內(nèi)容的一種方法。這種方法，能創(chuàng)設(shè)情景，渲染氣氛，使學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)，取得事半功倍的效果。運(yùn)用歌曲導(dǎo)入，所選歌曲必須與教材有密切關(guān)系，同時(shí)歌曲本身必須健康有益，有利于培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，不能純粹地追求趣味性。例如，在講八年級(jí)上冊(cè)《共享花季友情》，我們可以播放flash歌曲《我是女生》，同學(xué)們?cè)跉g快的歌曲聲中，感受到青春的活力與激情，為這節(jié)課起了很好的烘托作用，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

五、用現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例導(dǎo)入

現(xiàn)實(shí)生活中，身邊的事很多，有很多事值得大家去思考分析。在通常情況下，學(xué)生對(duì)發(fā)生在自己身邊的事例和社會(huì)上熱點(diǎn)問(wèn)題會(huì)比較感興趣。利用這種方式作為一節(jié)課的開(kāi)始，不但能夠活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣，還能引起學(xué)生積極思考，有助于對(duì)這節(jié)課的理解和學(xué)習(xí)。例如在講授八年級(jí)下冊(cè)《維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益，》一課中。我給他們講了自己的親身經(jīng)歷：“一次我到街上去逛，看到某商店店門口寫著：‘蜘蛛王皮鞋，200元，買一送一’，于是我立即走到店里，看了一下質(zhì)量和商標(biāo)，確定是真的。心想這回?fù)斓奖阋肆?。隨即挑了兩雙，徑直走到柜臺(tái)掏出200元給售貨員。她卻說(shuō)要400元，我納悶，不是買一送一嗎？她回答說(shuō)：“是買一送一，買一只送一只?！蔽疑笛哿?。學(xué)生們聽(tīng)后哄堂大笑。于是我馬上提出問(wèn)題：在我們現(xiàn)實(shí)生活中侵犯我們消費(fèi)者的權(quán)益比比皆是，各種廣告、打折宣傳、五花八門的有獎(jiǎng)促銷等常讓我們有“霧里看花”的感覺(jué)。那我們作為消費(fèi)者應(yīng)該怎樣識(shí)別？當(dāng)我們的消費(fèi)權(quán)益受到侵犯是應(yīng)該怎樣維權(quán)？這樣在一個(gè)輕松愉快的氣氛中引入到本課。

六、漫畫導(dǎo)入，令學(xué)生回味無(wú)窮

漫畫具有詼諧、幽默的特點(diǎn)，同時(shí)它針貶時(shí)弊。漫畫導(dǎo)入法用于思想品德課教學(xué)，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也有助于發(fā)揮學(xué)生的抽象思維能力和發(fā)散思想能力。如：在學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)《孝敬父母》時(shí)，首先出示漫畫“歲月不留情”。第一幅畫面：一個(gè)孩子正在和母親吃飯，母親給兒子夾的是一條魚。第二幅畫面：長(zhǎng)大后的兒子也在和母親吃飯，兒子給母親夾的卻是魚刺。漫畫告訴人們，要孝敬含辛茹苦把我們撫養(yǎng)大的父母，而且要從一點(diǎn)一滴的小事做起。提出問(wèn)題：圖中的兒子做得對(duì)嗎？我們?cè)撛鯓訉?duì)待父母，報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩？由此導(dǎo)入課題“孝敬父母”。

七、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景導(dǎo)入

新課標(biāo)明確指出：教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學(xué)活動(dòng)中去，并以其親身生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，從中體驗(yàn)并獲得做人的基本道理，真正使學(xué)生在情感、能力、知識(shí)等方面獲得全面發(fā)展。在講七年級(jí)上冊(cè)《禮貌待人》時(shí)。教師可創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)能調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生積極參與的教學(xué)情景：課前，我叫兩個(gè)同學(xué)故意遲到，其中一人叫了報(bào)告，而另外一個(gè)同學(xué)就直接走進(jìn)教室，然后我就叫不禮貌的同學(xué)出去，并問(wèn)其他同學(xué)們這是為什么？同學(xué)都回答說(shuō)他不講禮貌。這樣就自然地轉(zhuǎn)到課題上。

總之，在思想品德課中進(jìn)行新課導(dǎo)入的方法非常多，除了以上說(shuō)的幾種方法外，還有很多其他的方法，如開(kāi)門見(jiàn)山法、溫故知新法、謎語(yǔ)導(dǎo)入、討論導(dǎo)入等等。導(dǎo)入是一門藝術(shù)，導(dǎo)入有法，但無(wú)定法，我們可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，教學(xué)對(duì)象的差異，靈活地選擇，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要不斷探索研究，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新導(dǎo)入方法，讓學(xué)生感到新穎、生動(dòng)有趣，使新課一開(kāi)始就能緊扣學(xué)生心弦。但在充分運(yùn)用各種導(dǎo)入方法的同時(shí)，我們還必須注意以下一些問(wèn)題：

1.導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)要具有科學(xué)性。導(dǎo)語(yǔ)科學(xué)與否，要看它是否能引起學(xué)生對(duì)新教學(xué)內(nèi)容的注意，是否激發(fā)了學(xué)生對(duì)新教學(xué)內(nèi)容的探求欲，是否有助于學(xué)生對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容的理解。這就要求教師導(dǎo)入語(yǔ)言的設(shè)計(jì)上講究科學(xué)性、生動(dòng)性和幽默性，使新課一開(kāi)始就能夠扣緊學(xué)生的心弦。因此，導(dǎo)語(yǔ)及導(dǎo)入方式方法要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，要為理解教學(xué)內(nèi)容打下基礎(chǔ)，這樣才能收到激趣樂(lè)學(xué)的效果。

2.導(dǎo)入的題材必須具有較強(qiáng)的針對(duì)性。課堂導(dǎo)入首先要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，確定不同的導(dǎo)入方式。但首要前提是必須引起學(xué)生的注意力，明確課堂教學(xué)的目的，千萬(wàn)不能為了“導(dǎo)入”而“導(dǎo)入新課”。導(dǎo)入的目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和求知欲，點(diǎn)明課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，講清楚課堂教學(xué)的目的，為講授新課作好鋪墊。教師設(shè)計(jì)導(dǎo)入一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而不能脫離教學(xué)內(nèi)容。導(dǎo)入方法要簡(jiǎn)明扼要，盡可能用少量的語(yǔ)言說(shuō)明課題要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、意義和要求。一開(kāi)始就要把學(xué)生的思路帶入一個(gè)新的知識(shí)環(huán)境中，讓學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的需要。如果導(dǎo)入與內(nèi)容脫節(jié)，不管導(dǎo)入多么別致、精彩、吸引入勝都不可能產(chǎn)生好的教學(xué)效果。

3.要對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一定的啟發(fā)性。導(dǎo)入對(duì)學(xué)生接受新內(nèi)容具有啟發(fā)性，能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的強(qiáng)烈愿望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)他們更好地理解新教材。

4.導(dǎo)入要掌握時(shí)間性。導(dǎo)入所用時(shí)間不宜太長(zhǎng)，要切中要點(diǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。一般情況下，導(dǎo)入的時(shí)間應(yīng)控制在3至5分鐘內(nèi)，力戒喧賓奪主和冗長(zhǎng)。

總之，初中思想品德課的課前導(dǎo)入是一種手段，也是一種藝術(shù)，恰到好處的課前導(dǎo)入能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，成為啟迪思維、發(fā)展能力的“興奮劑”和有效手段，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保證教學(xué)任務(wù)的完成，起到事半功倍的效果。