陳嫦娥

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境;技術(shù);作文教學(xué)

【中圖分類號】G633.3????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）22-0026-01

初中語文作文教學(xué)最大的難度在于學(xué)生對寫作不感興趣、缺乏寫作積極性，大多數(shù)初中生經(jīng)常在作文中感到無話可說、無事可記。因此，對初中語文作文教學(xué)產(chǎn)生畏懼情緒，對作文學(xué)習(xí)失去了自主性。網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，其創(chuàng)新性和新穎性的教學(xué)模式有足夠的吸引力喚起初中生的寫作興趣。教師在網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境中將教學(xué)和學(xué)生的生活娛樂密切聯(lián)系在了一起，實現(xiàn)了寓教于樂，充分調(diào)動學(xué)生在初中語文作文教學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生不在對寫作感到枯燥乏味，更加樂于觀察生活中的小事，不會再缺乏寫作題材。正如美國自主學(xué)習(xí)研究專家齊莫曼所認為的一個善于自主學(xué)習(xí)的人，在學(xué)習(xí)過程中總是表現(xiàn)出對自己的激勵、控制和鞭策。初中生的寫作能力在這種自主性學(xué)習(xí)過程中不斷提高。

網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境中初中語文教學(xué)內(nèi)容和形式將會更加豐富，能更好的應(yīng)對中考作文的改革。作文教學(xué)形式的多樣性促使教學(xué)內(nèi)容更為豐富學(xué)生在這種教學(xué)環(huán)境中積累的素材會更多，寫作的形式也更多樣，學(xué)生因此對寫作的興趣會提升，能力也就水到渠成的提高了。

1.提高學(xué)生寫作興趣，積累寫作素材

網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境中，學(xué)生接觸到的素材更加豐富，觀察事物和事態(tài)發(fā)展的能力也會不斷提高。由于網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的創(chuàng)新性和獨特性能夠吸引青少年好奇的心理，將其應(yīng)用于初中語文教學(xué)這種他們認為最麻煩的課程當中將會改變廣大中學(xué)生對初中語文教學(xué)的態(tài)度。同時，網(wǎng)絡(luò)信息的多樣性和實時性，學(xué)生可以在其中積累更多的素材為寫作打好基礎(chǔ)。當下中學(xué)生喜愛網(wǎng)聊、愛看玄幻小說、酷愛自己在網(wǎng)絡(luò)上的各種空間，初中語文作文教師可以利用網(wǎng)絡(luò)聊天工具與學(xué)生活動激勵學(xué)生在自己的空間和微博上發(fā)表自己的文章并對其進行指導(dǎo)和完善，充分調(diào)動學(xué)生寫作的積極性和自主性，讓學(xué)生體會寫作的樂趣。教師也可以與學(xué)生家長進行溝通，發(fā)揮學(xué)生身邊親情的力量提高學(xué)生對作文創(chuàng)作的熱情，當然這于教師及時引導(dǎo)是分不開的。形成學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上廣泛閱讀，積累素材;及時發(fā)表自我感想，進行創(chuàng)作;教師跟進指導(dǎo)和鼓勵，達到促進目的的良性循環(huán)，在不知不覺中提升學(xué)生寫作能力。

2.提升教師教學(xué)素質(zhì)，豐富教學(xué)內(nèi)容

初中語文作文教師時刻謹記學(xué)生是教學(xué)的主體，不斷提升自身素質(zhì)，培養(yǎng)過硬的專業(yè)素養(yǎng)和高尚的職業(yè)素質(zhì)。在網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境中積極學(xué)習(xí)運用網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)，將其巧妙地運用于教學(xué)實踐中，關(guān)心學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況尊重學(xué)生個性體現(xiàn)，防范學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)進行抄襲。教師需時刻保持自身先進性，不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)內(nèi)容中加入網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的應(yīng)用。初中語文作文教師可以考慮將視頻圖片加入到教學(xué)內(nèi)容當中，增加學(xué)生對事物感官性認識。教師通過直觀、有效的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生寫作熱情同時，也提高了學(xué)生細致觀察能力和收集匯總信息的能力，這也是培養(yǎng)高素質(zhì)綜合性人才的需要?？梢哉f，初中語文作文教師的教學(xué)素質(zhì)直接影響了網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境中初中語文作文教學(xué)的質(zhì)量。

3.拓展課堂教學(xué)方式，優(yōu)化作文評比模式

無論時代如何變化，課堂始終是教學(xué)的“主戰(zhàn)場“。初中語文作文教學(xué)也離不開課堂的支撐，不過傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式收到時空限制，在傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式中教師和學(xué)生未能充分了解雙方，溝通不暢，教師的教學(xué)思路和教學(xué)模式很難達到預(yù)期的教學(xué)目標。而在網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境中教師與學(xué)生實現(xiàn)零距離溝通，教師課堂教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)課堂教學(xué)實現(xiàn)了課堂教學(xué)方式多樣化。教師可以在網(wǎng)上通過郵件或聊天軟件講作文題目和要求下發(fā)給學(xué)生;學(xué)生也能利用網(wǎng)絡(luò)與教師實現(xiàn)線上溝通了解，教師針對學(xué)生問題提供不同的解決方案，讓學(xué)生體會到受重視的感覺激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。這種不受時空限制，師生良性互動的教學(xué)模式拓展了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，為傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式開辟了一片新天地。隨著課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，教師評比學(xué)生的方法也更加多樣。學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間交流的高效性促使學(xué)生們對寫作產(chǎn)生更為濃厚的興趣，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)表自己的佳作，在網(wǎng)上與其讀者互動。對自己寫作中的不足進行改正，充分展示自我個性。改變原本只是教師對其作文進行評價的模式，調(diào)動學(xué)生自主性，由于事關(guān)自己網(wǎng)絡(luò)人氣學(xué)生不僅會自發(fā)改正錯誤，也會主動與人討論和糾正，在這個過程中調(diào)動出學(xué)生的主動性提高自身寫作能力。

初中語文作文教師要抓住時機、迎頭趕上，實現(xiàn)初中語文作文教學(xué)的全面發(fā)展，跟上素質(zhì)教育改革的腳步。初中語文作文教學(xué)要充分利用當前網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境，教師和學(xué)生更要認識到網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境的優(yōu)勢和把握其應(yīng)用策略，在實際教學(xué)及生活中將語文作文教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)媒體相結(jié)合。將網(wǎng)絡(luò)媒體運用到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生寫作素材，幫助促進師生、生生之間的聯(lián)系，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展課堂教學(xué)方式上，以此實現(xiàn)教師教學(xué)現(xiàn)代化，學(xué)生學(xué)習(xí)自主化。

參考文獻

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