黃小銓

【摘要】? 道德與法治的課堂是開展學生德育工作的重要陣地，也是教師對學生進行愛國主義教育的重要場所，充分利用道德與法治課對學生進行愛國主義教育，是我國在新時代下基礎(chǔ)教育教學理念的重要視點。本文就在課堂教學中如何有效地培育學生愛國主義情懷，增強國家認同感，做自信的中國人，進行了在教學策略方面的思考與實踐。

【關(guān)鍵詞】? 愛國主義 教育 教學策略

【中圖分類號】? G633.2 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）21-041-02

一、愛國主義教育的重要意義

“要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根，立志聽黨話、跟黨走，將培養(yǎng)學生的愛國情懷作為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的首要大事?！边@是習近平總書記在日前全國教育工作大會上的講話。愛國主義是民族的靈魂，它能形成一個民族、國家的凝聚力和向心力，能推動一個民族的歷史發(fā)展，甚至能決定一個國家的前途和命運。而面對當今復雜多變的國際風云涌流，尤其是某些腐朽、錯誤思想的入侵，對我國公民尤其是青少年學生進行愛國主義情懷的培育更顯迫切，這也是道德與法治課的重要任務(wù)。課堂實踐研究發(fā)現(xiàn)，在課堂教學中，通過形式豐富、情感渲染力強的教學策略對學生進行愛國主義教育，對培養(yǎng)學生的愛國主義意識，增強愛國主義情感起到事半功倍的效果。

二、對學生愛國主義現(xiàn)狀的思考

一天，我打開微信，發(fā)現(xiàn)班群里一個同學李某在不停地發(fā)出信息，其他同學都在保持沉默，不知他們是在默認還是不敢反駁，又或許是對話題太敏感而逃避回答。我往上一看，原來李某發(fā)出來的信息都是對我國制度與中國共產(chǎn)黨的各種詆毀及社會負能量的宣泄，也夾著對西方美好生活的向往與褒揚，還振振有辭地說：我不是不愛國，我只是不愛黨，為何必須要服從共產(chǎn)黨。這是明顯的對自己國家的情感背叛。于是我找到這個同學，試圖從談話交流中糾正他這種錯誤的思想，但無果。

此時，我陷入了心痛的思考：愛國主義教育不是從中學才開始的，而是在我們朦朧懂事之初就已經(jīng)在幼兒園、家長等各方言行、社會熏陶中開始的了，為何到今天，李某一個初三的學生還搞不清楚什么是愛國？我們身邊還有多少學生內(nèi)心里也是像李某這樣想的？在我們的課堂中，什么樣的教學才能真正地對學生愛國意識與情懷培養(yǎng)起到成效，讓愛國融入我們的情感與骨血中？一年來，我在教學中不斷探索解決這個問題的有效方法，主要有以下幾種。

三、愛國主義情感培育的有效教學策略

1.運用愛國主義教育視頻，打造愛國情感課堂

愛國主義內(nèi)容是生動、與時俱進的，如果僅通過教材上的內(nèi)容學習會顯得單薄枯燥，甚至死板。實踐告訴我們，利用視頻影像展示祖國大好河山、成就卓越的建設(shè)成果、日益提高的國際地位、人民生活祥和安康等，配以講解、圖像、數(shù)據(jù)、現(xiàn)實寫照、感人肺腑的愛國歌曲等，更易讓學生的國家認同感與自豪感油然而生。

愛國主義視頻教育可以是專題視頻，例如九年級上冊中，我在教學中用了《輝煌中國》、《法治中國》、《厲害了我的國》、《外國人在中國》等;還可以是綜藝節(jié)目如《我是演說家》、《朗讀者》、《中國的故事》等中一些與愛國文化相關(guān)的視頻穿插在適當?shù)慕虒W內(nèi)容中。如在八年級上冊內(nèi)容中，我用了《國強則少年強》、《那時候，我們沒有國家》、《利比亞大撤僑》等讓學生深刻感受到只有國強民才安，中國是真正能做到讓國際社會真正的尊敬與“不可欺”。所有同學都對這些內(nèi)容興趣濃厚，聚精會神，我發(fā)現(xiàn)不少同學看著這些視頻時熱淚盈眶！

課堂實踐證明，視頻的合理使用能有效地撥動學生的情感之弦，讓學生更深刻地認識國家，增強愛國主義情感。

2.抓住時政熱點，開展愛國主題教育

時政教育是道德與法治課的重要組成部分，時政材料是對學生進行愛國主義教育的重要資源。在課堂中，我們利用時事熱點，引導學生感悟問題、升華情感，養(yǎng)成關(guān)注社會國家時事的習慣，將個人成長與祖國命運緊密聯(lián)系在一起。

如2018年4月14日，敘利亞首都大馬士革一夜之間淪為廢墟。以美國為首的美英法三國聯(lián)軍，用100多枚導彈對敘利亞狂轟亂炸！在這一時政背景下，我利用道德與法治課上了一節(jié)《我愛我的國，我愛我的家》的主題活動課，主要教學過程如下：

①利用歌曲《國家》導入。

②展示近十年來世界各地的各種戰(zhàn)爭及今天的敘利亞慘狀。

③觀看視頻《我們?yōu)楹稳绱藷釔壑@個國家？》。

④展示新時代中國國際地位、在各領(lǐng)域的輝煌成就。

⑤最后全體同學寫下課后感。

愛國主義主題教育中，我還讓學生了解釣魚島、南海、薩德、也門撤僑等時政事件，讓學生從真實的國家較量中深刻感悟到：國家是我們的保護神，只有它強大，我們才有安全與和平，激勵學生努力學習，為中華之崛起而讀書，這比照本宣科的效果好太多了。

3.學習民族脊梁人物事跡，培育英雄崇拜情懷

榜樣、偶像的學習、模仿對人的成長引領(lǐng)作用非常關(guān)鍵。在思政課堂中，讓學生了解更多的正能量人物、民族脊梁人物與無數(shù)平凡又偉大的勞動者的事跡，對幫助學生增強愛國情感、確立人生理想，意義非凡。在我校校園內(nèi)，有一道與眾不同的風景線，就是以愛國主義為主題，以“當家作主站起來——改革開放富起來——砥礪奮進強起來”為主線的校園文化專欄，內(nèi)容是我主持精選的。專欄介紹了我國各個領(lǐng)域里的脊梁人物，如袁隆平、于敏、黃旭華、黃大年、南仁東、林鳴、任新民、朱顯謨、高伯龍……。我常提醒學生常在這道風景線走走看看。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的同學都對這些人物知之甚少，學生說：“我現(xiàn)在才算明白'歲月靜好，是因為有人替我們負重前行'”、“我也希望能成為這樣的人”……這更加堅定了我要通過更多有效的方法，讓學生了解我國更多英雄楷模的事跡。

4.組織社會實踐活動，走進百姓家國話題

社會實踐活動讓學生走出了課堂、走進了生活、融入了社會。促進學生將理論的質(zhì)疑與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，這在鞏固理論知識、增強情感認同以及轉(zhuǎn)變學習方式等方面有著積極作用。如在講完八年級上冊內(nèi)容的時候，我組織了學生以愛國為主題，對我們身邊民眾的愛國意識進行調(diào)查。學生先設(shè)計好采訪問卷，分成小組走向不同的社會場所對不同的群眾進行采訪調(diào)研，最后形成采訪活動總結(jié)報告。我發(fā)現(xiàn)在活動后，學生交流中跳躍的都是新發(fā)現(xiàn)與情感認同，都希望以后能多點舉行這種活動。

學生通過與各層次的民眾進行真實的現(xiàn)場對話，更能讓活動的主題深入學生心靈，同時也有利于提高學生組織活動、整理素材等能力，塑造健康的人格，養(yǎng)成親社會行為。

5.融入歷史與國情教育，喚醒愛國情感認同

鄧小平同志曾指出，愛國主義教育的主要內(nèi)容，是中國的歷史?！傲私庾约旱臍v史很重要，青年人不了解這些歷史，我們要用歷史教育青年，教育人民。”中國的近現(xiàn)代史可以說是一部愛國運動史，是一部中國救國救亡的歷史。用歷史警醒學生：歷史不會重演的關(guān)鍵在于青少年一代的奮發(fā)圖強、立志報國和捍衛(wèi)祖國，引導學生思考人生理想，為祖國強盛而發(fā)奮學習和工作。

八年級《維護國家利益》、九年級《富強與創(chuàng)新》、《文明與家園》、《和諧與夢想》等單元，其內(nèi)容更是能鮮明地與歷史教育相結(jié)合，不但能激起學生的學習熱情，更能取得深刻的情感升華效果。如講到“我們樹立國家觀念”這一知識點時，單純的說教與簡單的案例會顯得蒼白無力，學生對其印象飄然易逝，我利用了金一楠教授的講座專題《從百年滄桑到大國崛起》，它客觀講述并分析了這100年來，我們國家的各種磨難、各個階層做的所有努力、當時民眾家國意識狀況等，史實生動的講座遠比我們枯燥的說教課堂更能引起學生的思考與認同，它帶給了學生對歷史學習的一種全新感受，包括身為老師的我在聽后，也深感自己的家國意識更加強烈了。歷史與國情的教育是最真實、最有說服力、最能讓人認同的教育，也是最能喚起人的情感認同。

四、結(jié)束語

愛國主義情懷培育的策略還有：組織形式各樣的競賽活動、愛國主義電影教育等等，通過多種形式的教學策略引導學生在“學與做”中實踐創(chuàng)新，感受家國情懷，鑄造感恩、有愛的人生，能起到事半功倍的作用。通過這一年的教學，當初在班群里發(fā)各種負面信息的李某，終于在接近畢業(yè)時，找到我說;“老師，謝謝您！我現(xiàn)在知道了我當初的想法與思想是多么的愚昧無知又膚淺了，我為當初無知的發(fā)言深刻地道歉與反省，也向全班同學說明我那錯誤極致的信息，您放心，以后我一定會讓你為我自豪的。”我欣慰地笑了。

本文系廣東省教育廳學校德育科研課題《在<道德與法治>學科中滲透愛國主義教育的實踐研究》（立項號：2019ZXDY123）的研究成果。