摘 要：在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，在幼兒園教學(xué)的過程中運(yùn)用電子白板進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)已經(jīng)較為普遍。對于幼兒園的幼兒來說，他們的年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)不足，對書本上除了圖形、色彩以外的內(nèi)容難以理解。因此，在幼兒教育的過程中運(yùn)用電子白板，將數(shù)學(xué)知識以動態(tài)的形式呈現(xiàn)出來，極大地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本文將結(jié)合幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體案例來探討電子白板在教學(xué)中的優(yōu)勢和應(yīng)用方式。

關(guān)鍵詞：電子白板;幼兒園;數(shù)學(xué)教學(xué)

一、 引言

對于幼兒園的孩子來說，他們的年齡比較小，并且剛剛離開父母獨(dú)自在學(xué)校學(xué)習(xí)，可能會有一些不習(xí)慣和抵觸心理，這時候應(yīng)當(dāng)讓他們在幼兒園中充分感受到學(xué)習(xí)新知識的樂趣。俗話說“興趣是最好的老師”，因此在幼兒數(shù)學(xué)課堂教育中使用電子白板進(jìn)行教學(xué)，可以充分吸引他們的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。

二、 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中電子白板的應(yīng)用途徑

（一） 在簡單數(shù)字教學(xué)中進(jìn)行動態(tài)演示

在對幼兒園孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，利用電子白板的優(yōu)勢進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的動態(tài)演示。例如，在教孩子認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)字時，可以用一些生活中常見的物體為例，如蘋果、鉛筆、小動物等的個數(shù)為數(shù)字學(xué)習(xí)的模型，使幼兒首先通過白板的展示對于物體進(jìn)行熟悉，再通過對于個體的數(shù)數(shù)進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)字的含義。還比如，在一些簡單的10以內(nèi)的加減法計算時，可以利用白板物體間個數(shù)的動態(tài)移動，像是“本來有5個蘋果，小朋友吃掉了兩個，現(xiàn)在還剩幾個蘋果”這樣的問題，可以使幼兒明白加減法的算法，在白板上一目了然地對于數(shù)字的變化形成深刻的印象和理解。

（二） 在圖形學(xué)習(xí)中幫助幼兒辨別不同形狀

幼兒對于圖形的認(rèn)識和辨別力要從幼兒園教學(xué)中進(jìn)行教授，有助于幼兒對圖形間的差異的認(rèn)識，提高圖形的敏感度，從眾多不同的圖形中找出需要的圖形，這對于幼兒日常進(jìn)行一些拼圖游戲、積木搭建有一定的基礎(chǔ)作用。例如在幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)中對于《有趣的圖形》進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師可以尋找一些不同的圖形物體先讓幼兒進(jìn)行觀察，如觀察皮球、桌面、三角尺這些物體的區(qū)別，然后在白板上展示出圓形、長方形、三角形等不同形狀讓幼兒進(jìn)行辨認(rèn)并一一對應(yīng)起來，以便加深他們對于圖形的印象，在生活中認(rèn)識更多不同的復(fù)雜圖形。

（三） 在數(shù)學(xué)教學(xué)中加入實(shí)際場景的數(shù)學(xué)應(yīng)用

陶行知曾說：“生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一?！币胩岣哂變旱臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，就必須將這些數(shù)學(xué)知識與日常的生活聯(lián)系起來，使他們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)字，在數(shù)學(xué)中認(rèn)識生活。因此，老師可以在白板備課過程中加入一些實(shí)際生活中的例子，幫助幼兒更好地理解數(shù)學(xué)，進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙。以教學(xué)案例《國慶去做客》為例，老師在白板上進(jìn)行小朋友去他的朋友家做客的動畫展示，小朋友坐上了公共汽車，在坐車的過程中數(shù)一數(shù)車上一共有幾名乘客，幼兒在觀看的過程中進(jìn)行數(shù)人數(shù)練習(xí)，從而學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字。以坐車這一日常生活中孩子都會遇到的實(shí)際場景進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，更有利于孩子簡單直觀地聽懂和接受，并在以后的實(shí)踐過程中進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。

三、 電子白板對于教學(xué)帶來的優(yōu)勢

（一） 提升幼兒學(xué)習(xí)注意力和學(xué)習(xí)興趣

對于幼兒教學(xué)來說，老師的首要任務(wù)就是在教學(xué)過程中要充分吸引他們的注意力。由于幼兒的注意力很容易被分散，單純的板書教學(xué)已經(jīng)不能滿足孩子們的好奇心，他們向往認(rèn)知一些新奇的事物。因此，電子白板的多媒體呈現(xiàn)式教學(xué)可以在教學(xué)中緊抓孩子們的注意力，使他們對于課堂內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。例如在教學(xué)內(nèi)容《現(xiàn)在幾點(diǎn)了》中讓孩子進(jìn)行認(rèn)識時鐘的練習(xí)，老師首先在白板上列出鐘表的圖像，然后教幼兒認(rèn)識表盤、時間數(shù)字、時針、分針、秒針的異同，并讓他們進(jìn)行辨認(rèn)并指出指針各自的特點(diǎn)，然后老師就可以帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識一些整數(shù)點(diǎn)的時間，從簡單的時間開始認(rèn)識，逐步提升數(shù)字難度，并讓他們回家觀察自己家里的鐘表并畫出鐘表的樣子，使幼兒在認(rèn)識鐘表的過程中對于數(shù)學(xué)的興趣大大提升。

（二） 動態(tài)演示激發(fā)幼兒的發(fā)散思維

教育家陶行知先生曾說：“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育?！彪娮影装逶诮虒W(xué)過程中的使用，正是解放了孩子們的手腳、充分激發(fā)了孩子的大腦，使其具有多維的想象空間和直觀的學(xué)習(xí)模式，在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)一步突破思維局限，在開放的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行發(fā)散式思考。同時，將幼兒園所學(xué)的知識與日常的生活聯(lián)系在一起，使其能夠提高生活中舉一反三的能力，在自由的空間中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在社會大環(huán)境下去檢驗(yàn)所學(xué)到的知識，進(jìn)一步發(fā)掘孩子們的想象力和創(chuàng)造力。

（三） 老師可以充分與幼兒進(jìn)行互動，提高教學(xué)效果

幼兒教師除了給孩子教授一些簡單的知識外，更重要的職責(zé)是要與幼兒進(jìn)行充分的互動，及時解答幼兒提出的一些新奇的問題，帶領(lǐng)他們一起進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂的樂趣中。例如老師可以通過白板帶領(lǐng)孩子一起學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》，并配以動畫演示，由老師領(lǐng)唱孩子們學(xué)唱或老師伴奏集體合唱。在老師與幼兒之間你來我往的互動中加深幼兒對于老師的信任和喜愛程度，不但學(xué)會了新的兒歌，同時也在兒歌中學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識，由此提高了教學(xué)的效果。

四、 結(jié)束語

通過認(rèn)識電子白板在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，我們可以看到白板在課堂學(xué)習(xí)過程中的重要性，在數(shù)字、圖形的學(xué)習(xí)過程中都可以利用白板進(jìn)行展示，還可以將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶入實(shí)際生活中。此外，白板輔助教學(xué)中進(jìn)一步提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和思維能力，并且在與老師的交流互動中理解數(shù)學(xué)、喜愛數(shù)學(xué)知識。因此，電子白板的使用不僅使幼兒的學(xué)習(xí)效果得到了提升，也使得幼兒與老師之間的距離更加親近，進(jìn)一步促進(jìn)了教學(xué)成果的多層次提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐黎明.電子白板技術(shù)在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用——以中班數(shù)學(xué)活動《我的紐扣》為例[J].中小學(xué)電教（下半月），2016（2）：30.

[2]范荔甜.用白板互動技術(shù)，展靈動教育活動——交互式電子白板在幼兒園教學(xué)中的使用[J].新教育：海南，2016（8）.

作者簡介：

顧曉丹，江蘇省蘇州市，昆山高新區(qū)新華舍幼兒園。