近日，福州一位8歲男孩小馮就語(yǔ)文課本里的《羿射九日》發(fā)出了自己的疑問(wèn)：課文前一段剛提到“江河里的水被蒸干了”，下一段又提到“他蹚過(guò)九十九條大河，來(lái)到東海邊”，因此小馮質(zhì)疑道：“既然曬干了，那后羿是怎么蹚的？是不是課文出錯(cuò)了？”小馮的思考引發(fā)不少家長(zhǎng)和網(wǎng)友的點(diǎn)贊。針對(duì)此事，人民教育出版社官方微博回應(yīng)稱(chēng)：聯(lián)系上下文，“蹚”字的確用得不恰當(dāng)，教材編寫(xiě)組正在認(rèn)真研究，會(huì)對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)修改。

“蚌方出曝，而鷸啄其肉，蚌合而拑其喙。鷸曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。蚌亦謂鷸曰：‘今日不出，明日不出，即有死鷸。兩者不肯相舍，漁者得而并禽之?！边@則鷸蚌相爭(zhēng)的故事，許多人都耳熟能詳。不過(guò)，最近有個(gè)小學(xué)生也提出了自己的疑問(wèn)：“蚌的肉被鳥(niǎo)的嘴夾住了，蚌又用殼把鳥(niǎo)的嘴反夾住了，那么，它們是怎么開(kāi)口說(shuō)話的？”（資料來(lái)源：《南方日?qǐng)?bào)》《錢(qián)江晚報(bào)》）

微言大義：我們固然要追求知識(shí)，但更追求獨(dú)立求索的態(tài)度、不盲信權(quán)威的精神。小學(xué)生挑出課文的錯(cuò)誤，不管是否成立，其批判精神和懷疑態(tài)度總是值得贊揚(yáng)的。

適用話題：盡信書(shū)，不如無(wú)書(shū);拒絕盲從;學(xué)會(huì)質(zhì)疑……